16*《母鸡》教学设计
教材分析:本文选自新人教版四年级语文上册第四组第十六课，是老舍先生笔下的一篇佳作，作者写了对母鸡的看法的变化，第一部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，是一只讨厌的母鸡。第二部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，是一只另人敬佩、喜爱的母鸡，从而塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
学情分析:《母鸡》是篇略读课文，内容浅显易懂，对于农村的孩子来说，母鸡是他们比较熟悉的动物，学生较容易理解课文内容，且此阶段的学生已经有较强的阅读理解能力，可让学生反复诵读，在阅读过程中要积极引导学生边读边思考，，鼓励学生在讨论和交流中，各抒己见，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。 教学目标:
1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
教学重点:感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。 教学难点:感受母鸡伟大的母爱。
课时安排 : 一课时
教学过程:
一、导入
老舍笔下的猫如同一个既可爱又淘气的孩子，那么老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题：16. 母鸡
生齐读课题。
二、布置预习
这是一篇略读课文，请同学们自由阅读课文，出示预习要求：
1. 圈出生字词，读准字音，读通句子。
2. 数一数课文共有几个自然段？
3. 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ 三、检查预习
同学们已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语：
反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉 1. 开火车读。
2. 齐读。
三、整体感知课文内容
1. 自由读课文。想一想母鸡给你留下了怎样的影响？
2. 找出课文中描写作者对母鸡情感态度的两句话，找出来画下来读一读。
3. 学生汇报，课件出示两句话：
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡。
4. 大家看，作者对母鸡的态度前后有了巨大的变化，让我们来读一读这两句话。男生读第一句，女生读第二句。思考：作者对母鸡的态度为什么发生了这么大的变化呢？
四、品析感受母鸡之长短
1. 品母鸡之短，体会讨厌（1-3自然段）
（1）作者刚开始的时候对母鸡非常讨厌，从课文的很多地方可以看出他的这种讨厌之情，能具体的说一说看吗？自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因。
（2）小组交流讨论：
感悟第1自然段，先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人。
（3）放手让学生抓重点词感悟第2、3自然段。
抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。
抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。。
（4）哪后来作者为什么不敢再讨厌母鸡了呢？他的感情为什么会发生变化的？我们继续交流。
2. 品过渡段，体会感情的转变
（出示段落）总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么？在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。
3. 品母鸡之长，体会母爱（4-11自然段）
（1）这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？
（2）出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
学生读句，找出关键词：老舍先生是这样评价的，谁能抓住重点词来读?
（3）小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位（ ）的母亲，一位（ ）。
（4）引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。
（5）对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？难怪作者会发出这样的感叹：（引读）。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
五、观察图片，升华感情：
老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”， 同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话说一说。
六、课堂小结
同学们, 母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地，不求回报的付出。我们应该珍惜，保护这份爱，用爱来回报母亲的爱。
板书设计：
16、母鸡
无病呻吟 负责 讨厌 欺软怕硬 不敢讨厌 慈爱
伟大 英雄 发狂 炫耀 勇敢 辛苦
16*《母鸡》教学设计
教材分析:本文选自新人教版四年级语文上册第四组第十六课，是老舍先生笔下的一篇佳作，作者写了对母鸡的看法的变化，第一部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，是一只讨厌的母鸡。第二部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，是一只另人敬佩、喜爱的母鸡，从而塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
学情分析:《母鸡》是篇略读课文，内容浅显易懂，对于农村的孩子来说，母鸡是他们比较熟悉的动物，学生较容易理解课文内容，且此阶段的学生已经有较强的阅读理解能力，可让学生反复诵读，在阅读过程中要积极引导学生边读边思考，，鼓励学生在讨论和交流中，各抒己见，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。 教学目标:
1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
教学重点:感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。 教学难点:感受母鸡伟大的母爱。
课时安排 : 一课时
教学过程:
一、导入
老舍笔下的猫如同一个既可爱又淘气的孩子，那么老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题：16. 母鸡
生齐读课题。
二、布置预习
这是一篇略读课文，请同学们自由阅读课文，出示预习要求：
1. 圈出生字词，读准字音，读通句子。
2. 数一数课文共有几个自然段？
3. 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ 三、检查预习
同学们已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语：
反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉 1. 开火车读。
2. 齐读。
三、整体感知课文内容
1. 自由读课文。想一想母鸡给你留下了怎样的影响？
2. 找出课文中描写作者对母鸡情感态度的两句话，找出来画下来读一读。
3. 学生汇报，课件出示两句话：
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡。
4. 大家看，作者对母鸡的态度前后有了巨大的变化，让我们来读一读这两句话。男生读第一句，女生读第二句。思考：作者对母鸡的态度为什么发生了这么大的变化呢？
四、品析感受母鸡之长短
1. 品母鸡之短，体会讨厌（1-3自然段）
（1）作者刚开始的时候对母鸡非常讨厌，从课文的很多地方可以看出他的这种讨厌之情，能具体的说一说看吗？自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因。
（2）小组交流讨论：
感悟第1自然段，先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人。
（3）放手让学生抓重点词感悟第2、3自然段。
抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。
抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。。
（4）哪后来作者为什么不敢再讨厌母鸡了呢？他的感情为什么会发生变化的？我们继续交流。
2. 品过渡段，体会感情的转变
（出示段落）总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么？在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。
3. 品母鸡之长，体会母爱（4-11自然段）
（1）这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？
（2）出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
学生读句，找出关键词：老舍先生是这样评价的，谁能抓住重点词来读?
（3）小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位（ ）的母亲，一位（ ）。
（4）引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。
（5）对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？难怪作者会发出这样的感叹：（引读）。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
五、观察图片，升华感情：
老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”， 同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话说一说。
六、课堂小结
同学们, 母爱是世界上最伟大和无私的爱，为了我们的健康成长，母亲默默地，不求回报的付出。我们应该珍惜，保护这份爱，用爱来回报母亲的爱。
板书设计：
16、母鸡
无病呻吟 负责 讨厌 欺软怕硬 不敢讨厌 慈爱
伟大 英雄 发狂 炫耀 勇敢 辛苦