小学科学三年级第一课教学设计
[课前准备]
白纸、瓶子、煮熟的鸡蛋、盐、水、CAI 媒体课件
[教学过程]
开场白：5min
自我介绍
我一走进这个教室，老师就发现很多同学都看着我，心里在想：这个就是教我们科学的老师啊。没错，这个学期的科学课就由我来教大家。
首先自我介绍一下，我姓陈，所以大家以后怎么称呼我啊
新课学习
一、“学什么”15min
师：从同学们课桌上拿出的书本就知道我们这堂课要开始新的一门课的学习，这门课叫 生：科学
师：现在同学们升到三年级了，所以要开始学习的科目变多了。昨天我在三二班发书的时候，同学们都迫不及待的想看看科学到底学什么呢。不知道我们班的同学想不想学科学呢？ 生：想
师：看来同学们都非常感兴趣。那有哪位同学知道科学都学些什么呢？
生：„„
师:组织学生看封面 目录
师：同学们刚才看的非常认真，我们都发现科学就是去了解我们身边的世界，包括花草树木，鱼虫鸟兽。我们的世界是千变万化的，现在我给大家看几张图片，看完后告诉我你们都看到了什么，请同学们要仔细的观看，老师只放一遍，到时候看谁记得比较多。 CAI课件：奇妙的自然现象
师：同学们从刚才的视频中都看到了什么呢？
生:„„
师：从同学们的描述中我们可以发现我们生活在丰富多彩的大自然中，其中有无数奇妙的景象。而科学是什么呢，科学就是去解释这些奇妙现象的知识。
生活中也有很多奇妙的现象，比如水会折断筷子
讨论：你最感兴趣的自然现象或生活中的有趣现象是什么?
现在老师来表演几个魔术，看那位同学见多识广的，帮老师解开这个谜团，告诉大家“魔术”背后的科学知识。
实验：有孔纸片托水
师：从刚才的实验中我们知道科学就是一门研究各种现象，并寻找它们的原因的学问。
二、“为什么学”5min
师：从同学们的热烈讨论声中我发现我们班同学都有一双善于发现的眼睛，也能大胆问“为什么”，这都是学习科学以及成为科学家的必备素质。
引申：你知道哪几位科学家？你能说说他们的科学故事吗？
介绍：牛顿发现万有引力（苹果落地）视频观看
归纳：每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现，
师：从牛顿的科学故事中，同学们能否告诉我要成为科学家我们需要怎么做呢？
归纳：首先要学会提出问题，科学的方法：观察、实验、思考
小结：科学并不神秘，只要我们有一双善于发现的眼睛，大胆提问，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界，了解了身边的世界。
三、“怎么学”5min
师：说了这么多，还没有解决最主要的问题：那我们科学课怎么上呢？和语文数学课一样吗？通过刚才的学习，同学们有没有发现科学课与语文、数学课的不同呢？
生：要做实验
师：对，在科学课堂中大家有很多动手操作的机会。那同学们喜不喜欢有实验呢？（喜欢） 师：刚才老师做了实验，同学们要想知道原因，还需要干什么呢？（观察）
归纳：所以科学需要我们观察、实验、思考。
科学课堂纪律：遵守纪律
积极讨论
小组合作
快乐上课
轻松学知识。
四、讨论交流，形成科学学习制度
1、以前后桌四人为一小组，确定小组长，一个单元后轮换：
2、每组确定大组长一名
3、选科学课代表一位（工作安排）
4、每单元科学之星评选
[板书设计]
学什么 怎么学 为什么学
始于小小疑问
各种 探究 科学 身边的世界
自然现象
观察、实验、思考
小学科学三年级第一课教学设计
[课前准备]
白纸、瓶子、煮熟的鸡蛋、盐、水、CAI 媒体课件
[教学过程]
开场白：5min
自我介绍
我一走进这个教室，老师就发现很多同学都看着我，心里在想：这个就是教我们科学的老师啊。没错，这个学期的科学课就由我来教大家。
首先自我介绍一下，我姓陈，所以大家以后怎么称呼我啊
新课学习
一、“学什么”15min
师：从同学们课桌上拿出的书本就知道我们这堂课要开始新的一门课的学习，这门课叫 生：科学
师：现在同学们升到三年级了，所以要开始学习的科目变多了。昨天我在三二班发书的时候，同学们都迫不及待的想看看科学到底学什么呢。不知道我们班的同学想不想学科学呢？ 生：想
师：看来同学们都非常感兴趣。那有哪位同学知道科学都学些什么呢？
生：„„
师:组织学生看封面 目录
师：同学们刚才看的非常认真，我们都发现科学就是去了解我们身边的世界，包括花草树木，鱼虫鸟兽。我们的世界是千变万化的，现在我给大家看几张图片，看完后告诉我你们都看到了什么，请同学们要仔细的观看，老师只放一遍，到时候看谁记得比较多。 CAI课件：奇妙的自然现象
师：同学们从刚才的视频中都看到了什么呢？
生:„„
师：从同学们的描述中我们可以发现我们生活在丰富多彩的大自然中，其中有无数奇妙的景象。而科学是什么呢，科学就是去解释这些奇妙现象的知识。
生活中也有很多奇妙的现象，比如水会折断筷子
讨论：你最感兴趣的自然现象或生活中的有趣现象是什么?
现在老师来表演几个魔术，看那位同学见多识广的，帮老师解开这个谜团，告诉大家“魔术”背后的科学知识。
实验：有孔纸片托水
师：从刚才的实验中我们知道科学就是一门研究各种现象，并寻找它们的原因的学问。
二、“为什么学”5min
师：从同学们的热烈讨论声中我发现我们班同学都有一双善于发现的眼睛，也能大胆问“为什么”，这都是学习科学以及成为科学家的必备素质。
引申：你知道哪几位科学家？你能说说他们的科学故事吗？
介绍：牛顿发现万有引力（苹果落地）视频观看
归纳：每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现，
师：从牛顿的科学故事中，同学们能否告诉我要成为科学家我们需要怎么做呢？
归纳：首先要学会提出问题，科学的方法：观察、实验、思考
小结：科学并不神秘，只要我们有一双善于发现的眼睛，大胆提问，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界，了解了身边的世界。
三、“怎么学”5min
师：说了这么多，还没有解决最主要的问题：那我们科学课怎么上呢？和语文数学课一样吗？通过刚才的学习，同学们有没有发现科学课与语文、数学课的不同呢？
生：要做实验
师：对，在科学课堂中大家有很多动手操作的机会。那同学们喜不喜欢有实验呢？（喜欢） 师：刚才老师做了实验，同学们要想知道原因，还需要干什么呢？（观察）
归纳：所以科学需要我们观察、实验、思考。
科学课堂纪律：遵守纪律
积极讨论
小组合作
快乐上课
轻松学知识。
四、讨论交流，形成科学学习制度
1、以前后桌四人为一小组，确定小组长，一个单元后轮换：
2、每组确定大组长一名
3、选科学课代表一位（工作安排）
4、每单元科学之星评选
[板书设计]
学什么 怎么学 为什么学
始于小小疑问
各种 探究 科学 身边的世界
自然现象
观察、实验、思考