摘 要：后进生是老师工作的重点，耗费很多精力，无论什么样的学校都不同程度地存在着不同类型的后进生，而小学生塑造性更强，转化的必要性也更突出。分析了小学后进生形成的原因，并且结合实际对后进生的转化提出了一些措施。
关键词：小学；后进生；转化
一、后进生形成的原因
要转化后进生就得“对症下药”，通过调查我们首先分析一下后进生产生的原因。
（一）学校教育
学校班级容量较大，教师很难顾及到每一位学生，再加上工作繁复，领导又以学生成绩衡量老师的能力等，时间久了，老师对后进生一次次给予希望，又一次次失望，最终完全失去耐心，对后进生产生忽视情绪，孩子在心里将自己和老师、其他同学隔离起来。在行为上，另类出格，以此引起老师对他的关注。教育者教育思想不端正，教育方法不当，再加上有的学校片面追求升学率，重智育，轻德育，人为地把学生分为优劣两类，甚至把学习差、不遵守纪律的学生看成“害群之马”，对他们不闻不问，从而使他们对学习、未来丧失信心，致使其在生活中表现为得过且过，破罐子破摔，对任何事物逆反心理极强。
（二）家庭教育
父母是孩子的第一任老师，家长的示范作用在孩子的成长过程中至关重要，家庭的氛围、家庭成员的道德素质、文化修养以及交际等都对孩子的道德取向、心理健康、人际交往、价值观念等有深远的影响。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”，如有些家长染有恶习种种，而孩子耳濡目染，跟随家长学了不良习惯，如抽烟、玩游戏等，有些家长缺失应有的关怀，把孩子完全托付给学校，对孩子学习很少过问；留守儿童家长因各种原因无暇顾及孩子的学习，只管孩子吃、穿，这些孩子没有养成良好的学习习惯，小学生需要家长的引导，需要更多关注孩子的生活学习，及时改正错误。
（三）社会影响
一些影视、网络、游戏、书刊中所宣扬的暴力、色情严重的毒害了学生的身心健康。曾有人在50人的教学班中做过调查，接触过电脑游戏的占80%，沉迷于其中的则占30%。在一次对网吧的清查中，一些网吧中竟然有一半以上是中学生。
（四）自身因素
除去智力因素外，有的是自低段开始就基础薄弱，而没有及时补救，久而久之，造成知识断层，积累的问题越多，造成很大的学习困难，而逐渐失去学习信心；有的是因为过于贪玩，认识不到学习的重要性，学习态度不端正，老师经常批评，逐渐产生厌学情绪。
二、后进生转化的措施
针对后进生的现状和成因，我认为主要从以下三个方面进行探索。
（一）与后进生谈心，做后进生的知心朋友
任何教育都伴随着感情，真诚是打动人最有力的情感力量。因此，教师要深入学生，经常和学生走出教室，走向大自然，真诚地把学生当作知心朋友，经常给学生做思想工作，在心里消除师生的鸿沟。只有在这个时候，师生才能做到心平气和，教师的鼓励和批评，学生都容易接受，而且教师必须保持真挚坦诚的态度，才能打开学生的心扉。扬长避短，发现闪光点，众所周知，成绩落后不等于能力落后，调皮捣蛋不等于道德滞后，成绩落后的学生身上蕴藏着丰富的创造力，调皮捣蛋的学生也有许多闪光的道德品质。因此，教师要去发现每一个学生的兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件，给他们创造成功的机会，让他们品尝到成功的喜悦。
（二）从孩子的学习、生活上关心他们，与之相沟通
在学习上要给孩子创造表现机会，增强自信心，为增强孩子的信心，我们就注意给他们表现的机会，让他们充分展示特长与个性。后进生的成因各有特点，但有一点是相同的，就是他们往往都有想学好的愿望，只是由于经常得不到应有的鼓励、帮助和督促，使学习障碍积重难返，逐渐失去了对学习的信心。在讲授新知识的关键处或易错易混的内容时，都特别提醒他们把手中的事放下来，坐端正集中注意听讲，排除能够引起注意分散的一切无意干扰，促进形成有意注意，尽量争取使后进生在每一节课都有不同程度的收获。
（三）持之以恒，耐心教育
后进生在进步的过程中，常常会出现反复，这是一种合乎规律的正常现象。因此，当后进生出现反复时，一定要正确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心；要深入了解和分析他们反复的原因，有针对性地耐心细致地做好反复教育工作。教师主动创造良好环境，多形式、多渠道地创造条件让后进生大胆地暴露自己的错误，及时搜集后进生对所学知识的反馈信息，随时发现和排除后进生学习道路上的障碍，尽量减少和缩短错误的理解及模糊的概念在后进生脑子里停留的时间。
以上是我对身边后进生的见解，有很多工作需要我们在实践中总结，我希望让每个孩子都能自我成长和发展。
参考文献：
李志强.浅谈小学后进生的转化[J].现代阅读：教育版，2012（14）.
摘 要：后进生是老师工作的重点，耗费很多精力，无论什么样的学校都不同程度地存在着不同类型的后进生，而小学生塑造性更强，转化的必要性也更突出。分析了小学后进生形成的原因，并且结合实际对后进生的转化提出了一些措施。
关键词：小学；后进生；转化
一、后进生形成的原因
要转化后进生就得“对症下药”，通过调查我们首先分析一下后进生产生的原因。
（一）学校教育
学校班级容量较大，教师很难顾及到每一位学生，再加上工作繁复，领导又以学生成绩衡量老师的能力等，时间久了，老师对后进生一次次给予希望，又一次次失望，最终完全失去耐心，对后进生产生忽视情绪，孩子在心里将自己和老师、其他同学隔离起来。在行为上，另类出格，以此引起老师对他的关注。教育者教育思想不端正，教育方法不当，再加上有的学校片面追求升学率，重智育，轻德育，人为地把学生分为优劣两类，甚至把学习差、不遵守纪律的学生看成“害群之马”，对他们不闻不问，从而使他们对学习、未来丧失信心，致使其在生活中表现为得过且过，破罐子破摔，对任何事物逆反心理极强。
（二）家庭教育
父母是孩子的第一任老师，家长的示范作用在孩子的成长过程中至关重要，家庭的氛围、家庭成员的道德素质、文化修养以及交际等都对孩子的道德取向、心理健康、人际交往、价值观念等有深远的影响。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑”，如有些家长染有恶习种种，而孩子耳濡目染，跟随家长学了不良习惯，如抽烟、玩游戏等，有些家长缺失应有的关怀，把孩子完全托付给学校，对孩子学习很少过问；留守儿童家长因各种原因无暇顾及孩子的学习，只管孩子吃、穿，这些孩子没有养成良好的学习习惯，小学生需要家长的引导，需要更多关注孩子的生活学习，及时改正错误。
（三）社会影响
一些影视、网络、游戏、书刊中所宣扬的暴力、色情严重的毒害了学生的身心健康。曾有人在50人的教学班中做过调查，接触过电脑游戏的占80%，沉迷于其中的则占30%。在一次对网吧的清查中，一些网吧中竟然有一半以上是中学生。
（四）自身因素
除去智力因素外，有的是自低段开始就基础薄弱，而没有及时补救，久而久之，造成知识断层，积累的问题越多，造成很大的学习困难，而逐渐失去学习信心；有的是因为过于贪玩，认识不到学习的重要性，学习态度不端正，老师经常批评，逐渐产生厌学情绪。
二、后进生转化的措施
针对后进生的现状和成因，我认为主要从以下三个方面进行探索。
（一）与后进生谈心，做后进生的知心朋友
任何教育都伴随着感情，真诚是打动人最有力的情感力量。因此，教师要深入学生，经常和学生走出教室，走向大自然，真诚地把学生当作知心朋友，经常给学生做思想工作，在心里消除师生的鸿沟。只有在这个时候，师生才能做到心平气和，教师的鼓励和批评，学生都容易接受，而且教师必须保持真挚坦诚的态度，才能打开学生的心扉。扬长避短，发现闪光点，众所周知，成绩落后不等于能力落后，调皮捣蛋不等于道德滞后，成绩落后的学生身上蕴藏着丰富的创造力，调皮捣蛋的学生也有许多闪光的道德品质。因此，教师要去发现每一个学生的兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件，给他们创造成功的机会，让他们品尝到成功的喜悦。
（二）从孩子的学习、生活上关心他们，与之相沟通
在学习上要给孩子创造表现机会，增强自信心，为增强孩子的信心，我们就注意给他们表现的机会，让他们充分展示特长与个性。后进生的成因各有特点，但有一点是相同的，就是他们往往都有想学好的愿望，只是由于经常得不到应有的鼓励、帮助和督促，使学习障碍积重难返，逐渐失去了对学习的信心。在讲授新知识的关键处或易错易混的内容时，都特别提醒他们把手中的事放下来，坐端正集中注意听讲，排除能够引起注意分散的一切无意干扰，促进形成有意注意，尽量争取使后进生在每一节课都有不同程度的收获。
（三）持之以恒，耐心教育
后进生在进步的过程中，常常会出现反复，这是一种合乎规律的正常现象。因此，当后进生出现反复时，一定要正确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心；要深入了解和分析他们反复的原因，有针对性地耐心细致地做好反复教育工作。教师主动创造良好环境，多形式、多渠道地创造条件让后进生大胆地暴露自己的错误，及时搜集后进生对所学知识的反馈信息，随时发现和排除后进生学习道路上的障碍，尽量减少和缩短错误的理解及模糊的概念在后进生脑子里停留的时间。
以上是我对身边后进生的见解，有很多工作需要我们在实践中总结，我希望让每个孩子都能自我成长和发展。
参考文献：
李志强.浅谈小学后进生的转化[J].现代阅读：教育版，2012（14）.