六（3）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 陈晓冬 辅导时间 2014、4、22 辅导地点 张强 张强同学学习基础很差，平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字 学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量 在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不 太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导 教室
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
六（3）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 陈晓冬 辅导时间
2014、5、8
辅导地点 办公室
雷欣怡 雷欣怡虽然是一位留守儿童， 但她性格温和， 乐于
学生存 在问题
和同学交往。平时上课能比较认真地听讲，也能按时按量 完成作业，但由于不够自信，害怕困难，所以学习成绩一 直处于中等水平 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习 功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
六（3）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 陈晓冬 辅导时间
2014、6、12
辅导地点 办公室
黄镇 黄镇同学平时没人辅导督促复习功课， 学习成绩较差，
学生存 平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求 在问题 好，字迹马虎， 认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 帮 教 措 施 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习
六（2）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 陈飞娟 辅导时间
2014、3、25
辅导地点 办公室
周梓豪 周梓豪同学父母常年都没在家，学习成绩较差，平时
学生存 在问题
考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好， 字迹马虎， 认字、 写字的情况比较糟糕。 他成绩虽不太好， 但是许多同学都乐于和他交往。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常
和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习 功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
六（2）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 陈飞娟 辅导时间
2014、12、19
辅导地点 办公室
徐超 徐超同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字
学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量 在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不 太好，但是许多同学都乐于和他交往。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
六（2）班留守生辅导记录
辅导教师 辅导学生 陈飞娟 辅导时间
2014、6、10
辅导地点 办公室
吕辉宇 吕辉宇同学父母常年都没在家，学习成绩较差，平时
学生存 考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好， 在问题 字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 一点信任，多几份理解，少一些责难。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 帮 教 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 措 施
六（1）留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 裴春华 辅导时间 2014、3、18 辅导地点 办公室 林国豪 廖佳成同学学习成绩较差， 平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字 学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量 在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不 太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
六（1）留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 裴春华 辅导时间
2014、4、8
辅导地点 办公室
胡杨俊 胡杨
俊同学平时没人辅导督促复习功课，学习成绩较
学生存 在问题
差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不 能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学 倾向。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 帮 教 措 施 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习
六（1）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 裴春华 辅导时间
2014、5、12
辅导地点 办公室
周云帮 周云帮同学学习成绩较差， 平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字
学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量 在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不 太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
五（2）班留守儿童帮扶记录
辅导教师 辅导学生 王秀红 辅导时间 2014、3、19 辅导地点 办公室 吴泽 吴泽同学聪明、可爱，但由于没有妈妈，父亲平时 学生存 都没在家， 所以经常没有按时完成作业， 字迹马虎， 认字、 在问题 写字的情况也比较糟糕，但是许多同学都乐于和他交往. 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 一点信任，多几份理解，少一些责难。 帮 教 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
五（2）班留守生辅导记录
辅导教师 辅导学生 王秀红 辅导时间
2014、4、8
辅导地点 办公室
陈玉婷 陈玉婷同学父母常年都没在家，学习成绩较差，平时
学生存 考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好， 在问题 字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 一点信任，多几份理解，少一些责难。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习 帮 教 功课，多数利用下午放学时间
帮助她学习。 措 施
五（2）班留守生辅导记录
辅导教师 辅导学生 王秀红 辅导时间
2014、5、13
辅导地点 办公室
程格 程格同学内向、聪明，学习成绩良好。但由于平时
学生存 没人辅导督促其复习功课，所以他书写速度快，写字习惯 在问题 较差，字迹马虎，作业敷衍了事，有厌学倾向。 1、培养良好的学习习惯和书写规范字 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 帮 教 措 施 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习
五（2）班留守生辅导记录
辅导教师 辅导学生 王秀红 辅导时间
2014、6、9
辅导地点 办公室
陈玉婷 陈玉婷同学父母常年都没在家，学习成绩较差，平时
学生存 考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好， 在问题 字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 一点信任，多几份理解，少一些责难。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习 帮 教 功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。 措 施
五（1）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 黄云香 辅导时间 2014、4、22 辅导地点 欧阳乐 欧阳乐同学学习基础很差， 平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字 学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量 在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不 太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导 教室
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
四（1）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 叶华 辅导时间
2014、5、8
辅导地点 办公室
周慧琳 周慧琳虽然是一位留守儿童， 但她性格温和， 乐于和
学生存 在问题
同学交往。平时上课能比较认真地听讲，也能按时按量完 成作业，但由于不够自信，害怕困难，所以学习成绩一直 处于中等水平 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一
点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习 功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
四（1）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 叶华 辅导时间
2014、6、12
辅导地点 办公室
陈思磊 陈思磊同学平时没人辅导督促复习功课， 学习成绩较
学生存 在问题
差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不 能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学 倾向。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 帮 教 措 施 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习
四（2）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 郑丽春 辅导时间
2014、3、25
辅导地点 办公室
林平兴 林平兴同学父母常年都没在家，学习成绩较差，平时
学生存 在问题
考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好， 字迹马虎， 认字、 写字的情况比较糟糕。 他成绩虽不太好， 但是许多同学都乐于和他交往。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习 功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
四（3）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 周永忠 辅导时间
2014、12、19
辅导地点 办公室
陈思汉文 陈思汉文同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担 忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、
学生存 写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时 在问题 按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩 虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
三（3）班留守生辅导记录
辅导教师 辅导学生 游文荣 辅导时间
2014、6、10
辅导地点 办公室
华吉成 华吉成同学父母常年都没在家，学习成绩较差，平时
学生存 考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好， 在问题 字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。
1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 一点信任，多几份理解，少一些责难。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 帮 教 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 措 施
三（2）留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 徐揆琼 辅导时间 2014、3、18 辅导地点 办公室 陈思圣 陈思圣同学学习成绩较差， 平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字 学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量 在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不 太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
三（2）留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 徐揆琼 辅导时间
2014、4、8
辅导地点 办公室
游传福 游传福同学平时没人辅导督促复习功课， 学习成绩较
学生存 在问题
差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不 能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学 倾向。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 帮 教 措 施 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习
三（1）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 陈艳 辅导时间
2014、5、12
辅导地点 办公室
陈家庆 陈家庆同学学习成绩较差， 平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字
学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量 在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不 太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
六（3）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 陈晓冬 辅导时间 2014、4、22 辅导地点 张强 张强同学学习基础很差，平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字 学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量 在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不 太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导 教室
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
六（3）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 陈晓冬 辅导时间
2014、5、8
辅导地点 办公室
雷欣怡 雷欣怡虽然是一位留守儿童， 但她性格温和， 乐于
学生存 在问题
和同学交往。平时上课能比较认真地听讲，也能按时按量 完成作业，但由于不够自信，害怕困难，所以学习成绩一 直处于中等水平 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习 功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
六（3）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 陈晓冬 辅导时间
2014、6、12
辅导地点 办公室
黄镇 黄镇同学平时没人辅导督促复习功课， 学习成绩较差，
学生存 平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求 在问题 好，字迹马虎， 认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 帮 教 措 施 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习
六（2）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 陈飞娟 辅导时间
2014、3、25
辅导地点 办公室
周梓豪 周梓豪同学父母常年都没在家，学习成绩较差，平时
学生存 在问题
考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好， 字迹马虎， 认字、 写字的情况比较糟糕。 他成绩虽不太好， 但是许多同学都乐于和他交往。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常
和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习 功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
六（2）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 陈飞娟 辅导时间
2014、12、19
辅导地点 办公室
徐超 徐超同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字
学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量 在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不 太好，但是许多同学都乐于和他交往。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
六（2）班留守生辅导记录
辅导教师 辅导学生 陈飞娟 辅导时间
2014、6、10
辅导地点 办公室
吕辉宇 吕辉宇同学父母常年都没在家，学习成绩较差，平时
学生存 考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好， 在问题 字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 一点信任，多几份理解，少一些责难。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 帮 教 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 措 施
六（1）留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 裴春华 辅导时间 2014、3、18 辅导地点 办公室 林国豪 廖佳成同学学习成绩较差， 平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字 学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量 在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不 太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
六（1）留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 裴春华 辅导时间
2014、4、8
辅导地点 办公室
胡杨俊 胡杨
俊同学平时没人辅导督促复习功课，学习成绩较
学生存 在问题
差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不 能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学 倾向。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 帮 教 措 施 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习
六（1）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 裴春华 辅导时间
2014、5、12
辅导地点 办公室
周云帮 周云帮同学学习成绩较差， 平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字
学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量 在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不 太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
五（2）班留守儿童帮扶记录
辅导教师 辅导学生 王秀红 辅导时间 2014、3、19 辅导地点 办公室 吴泽 吴泽同学聪明、可爱，但由于没有妈妈，父亲平时 学生存 都没在家， 所以经常没有按时完成作业， 字迹马虎， 认字、 在问题 写字的情况也比较糟糕，但是许多同学都乐于和他交往. 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 一点信任，多几份理解，少一些责难。 帮 教 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
五（2）班留守生辅导记录
辅导教师 辅导学生 王秀红 辅导时间
2014、4、8
辅导地点 办公室
陈玉婷 陈玉婷同学父母常年都没在家，学习成绩较差，平时
学生存 考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好， 在问题 字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 一点信任，多几份理解，少一些责难。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习 帮 教 功课，多数利用下午放学时间
帮助她学习。 措 施
五（2）班留守生辅导记录
辅导教师 辅导学生 王秀红 辅导时间
2014、5、13
辅导地点 办公室
程格 程格同学内向、聪明，学习成绩良好。但由于平时
学生存 没人辅导督促其复习功课，所以他书写速度快，写字习惯 在问题 较差，字迹马虎，作业敷衍了事，有厌学倾向。 1、培养良好的学习习惯和书写规范字 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 帮 教 措 施 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习
五（2）班留守生辅导记录
辅导教师 辅导学生 王秀红 辅导时间
2014、6、9
辅导地点 办公室
陈玉婷 陈玉婷同学父母常年都没在家，学习成绩较差，平时
学生存 考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好， 在问题 字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 一点信任，多几份理解，少一些责难。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习 帮 教 功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。 措 施
五（1）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 黄云香 辅导时间 2014、4、22 辅导地点 欧阳乐 欧阳乐同学学习基础很差， 平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字 学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量 在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不 太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导 教室
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
四（1）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 叶华 辅导时间
2014、5、8
辅导地点 办公室
周慧琳 周慧琳虽然是一位留守儿童， 但她性格温和， 乐于和
学生存 在问题
同学交往。平时上课能比较认真地听讲，也能按时按量完 成作业，但由于不够自信，害怕困难，所以学习成绩一直 处于中等水平 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一
点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习 功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
四（1）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 叶华 辅导时间
2014、6、12
辅导地点 办公室
陈思磊 陈思磊同学平时没人辅导督促复习功课， 学习成绩较
学生存 在问题
差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不 能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学 倾向。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 帮 教 措 施 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习
四（2）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 郑丽春 辅导时间
2014、3、25
辅导地点 办公室
林平兴 林平兴同学父母常年都没在家，学习成绩较差，平时
学生存 在问题
考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好， 字迹马虎， 认字、 写字的情况比较糟糕。 他成绩虽不太好， 但是许多同学都乐于和他交往。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习 功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。
四（3）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 周永忠 辅导时间
2014、12、19
辅导地点 办公室
陈思汉文 陈思汉文同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担 忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、
学生存 写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时 在问题 按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩 虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
三（3）班留守生辅导记录
辅导教师 辅导学生 游文荣 辅导时间
2014、6、10
辅导地点 办公室
华吉成 华吉成同学父母常年都没在家，学习成绩较差，平时
学生存 考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好， 在问题 字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。
1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 一点信任，多几份理解，少一些责难。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 帮 教 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 措 施
三（2）留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 徐揆琼 辅导时间 2014、3、18 辅导地点 办公室 陈思圣 陈思圣同学学习成绩较差， 平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字 学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量 在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不 太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
三（2）留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 徐揆琼 辅导时间
2014、4、8
辅导地点 办公室
游传福 游传福同学平时没人辅导督促复习功课， 学习成绩较
学生存 在问题
差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不 能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学 倾向。 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 帮 教 措 施 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。 2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习
三（1）班留守儿童辅导记录
辅导教师 辅导学生 陈艳 辅导时间
2014、5、12
辅导地点 办公室
陈家庆 陈家庆同学学习成绩较差， 平时考试的情况令人担忧， 书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字
学生存 的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量 在问题 完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不 太好，但是许多同学都乐于和他交往 1、培养良好的学习习惯和学语文信心 2、相关语文知识的辅导
帮 教 内容
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多 帮 教 一点信任，多几份理解，少一些责难。 措 施 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习 功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。