25.短文两篇
一．
教学目标：
1、 知识和技能
（1）利用课文注释和工具书读懂课文。
（2）朗读课文，正确掌握句中的停顿。
（3）理解掌握文章的主要内容和中心思想。
（4）积累一些文言词汇。
2、过程与方法
通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力
3、情感、态度、价值观
理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。
教学重难点：
1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。
2、整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。
3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
二．字词积累
1、加点字词注音。
夸父（ ） 颛顼（ ）（ ） 水潦（ ）
2、解释加线字词
（1）逐日（ ） （2）逐走（ ）
（3）入日（ ） （4）欲得饮（ ）（ ）
（5）饮于河、渭（ ） （6）河、渭不足（ ） （ ）
（7）北饮大泽（ ） （8）弃其杖（ ）
（9）昔者（ ） （10）怒而触不周山（ ）
（11）地维绝（ ）（ ） （12）故日月星辰移焉（ ）（ ）
（13）地不满东南（ ） （14）故水潦尘埃归焉（ ）（ ）
三、翻译重点语句 1
（1）夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。
（2）未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（3）怒而触不周山，天柱折，地维绝。
（4）天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。
三．课文知识点梳理
1、《夸父逐日》选自： ，《共工怒触不周山》选自 ，它们都是 （体裁）。
2、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？
3、怎样理解“弃其杖，化为邓林。”
4、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
5、夸父是怎样一个人物？
6、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
7、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
8、共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？
9、对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？
10．夸父和共工共同的特点是什么？
11.课文结构 起因：二雄相斗争为帝
公共怒触不周山经过：败后怒触不周山
结果：日月星辰大移位
答案：二．字词积累
1、加点字词注音。
夸父（kuā） 颛顼（zhuān）（xū） 水潦（lǎo）
2、解释加线字词
（1）逐日（追赶 ） （2）逐走（赛跑）
（3）入日（追赶到太阳落下的地方） （4）欲得饮（想要）（喝水）
（5）饮于河、渭（到） （6）河、渭不足（黄河） （够）
（7）北饮大泽（向北） （8）弃其杖（他的）
（9）昔者（从前） （10）怒而触不周山（撞）
（11）地维绝（绳子）（断） （12）故日月星辰移焉（所以）（到这里）
（13）地不满东南（塌陷） （14）故水潦尘埃归焉（积水）（聚集）
三、翻译重点语句
（1）夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。
夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水。
（2）未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。
（3）怒而触不周山，天柱折，地维绝。
共工发怒撞不周山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。
（4）天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。
天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动；大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去。
三．课文知识点梳理
1、《夸父逐日》选自：《山海经·海外北经》，《共工怒触不周山》选自 《淮南子》 ，它们都是 神话（体裁）。
2、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？
①积极意义：表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄，英勇的气概。
②消极方面：比喻自不量力。但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义。
3、怎样理解“弃其杖，化为邓林。”
夸父遗下的手杖化为一片桃林，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 （或者：“邓林”就是桃林。夸父是因逐日口渴而死的，他的手杖却化为撑起一片绿阴而结满甘美果实的桃林。这就以富有诗意的高度想像力，表现了夸父那种勇敢追求、死而不已、为人类造福的精神，使神话的内涵更加丰富，夸父的形象更加丰满，整个神话也更具有浪漫色彩。）
4、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
表现古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强毅力。
5、夸父是怎样一个人物？
夸父是一个不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神的人。（或者：夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，勇往直前，意志坚强的英雄人物。）
6、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。
7、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。
8、共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？
共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势 。
9、对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？
共工与颛顼之间的战争以颛顼胜利而告终,是中国传说时代最早的战争。此时的战争已超出氏族部落间的械斗，而主要是发生在两个部族集团或部落联盟之间，战争已带有氏族酋长争夺统治权（联盟首领地位）的性质。从战争指导上看，已开始注意战前准备，利用天气条件和争取同盟军等因素。从战争结果看，还没有出现文明时代那种对战败者进行奴役的情形，而主要是胜利的一方将失败一方赶出原住地或与失败一方结为联盟。从各部落联盟不断交往，发生冲突，而又不断融合的传说中，表明各民族祖先在共同缔造中华文化的过程中都作出了贡献。
10．夸父和共工共同的特点是什么？
①他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。
②夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。 ③夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕不惜自我牺牲。
25.短文两篇
一．
教学目标：
1、 知识和技能
（1）利用课文注释和工具书读懂课文。
（2）朗读课文，正确掌握句中的停顿。
（3）理解掌握文章的主要内容和中心思想。
（4）积累一些文言词汇。
2、过程与方法
通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力
3、情感、态度、价值观
理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。
教学重难点：
1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。
2、整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。
3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
二．字词积累
1、加点字词注音。
夸父（ ） 颛顼（ ）（ ） 水潦（ ）
2、解释加线字词
（1）逐日（ ） （2）逐走（ ）
（3）入日（ ） （4）欲得饮（ ）（ ）
（5）饮于河、渭（ ） （6）河、渭不足（ ） （ ）
（7）北饮大泽（ ） （8）弃其杖（ ）
（9）昔者（ ） （10）怒而触不周山（ ）
（11）地维绝（ ）（ ） （12）故日月星辰移焉（ ）（ ）
（13）地不满东南（ ） （14）故水潦尘埃归焉（ ）（ ）
三、翻译重点语句 1
（1）夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。
（2）未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（3）怒而触不周山，天柱折，地维绝。
（4）天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。
三．课文知识点梳理
1、《夸父逐日》选自： ，《共工怒触不周山》选自 ，它们都是 （体裁）。
2、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？
3、怎样理解“弃其杖，化为邓林。”
4、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
5、夸父是怎样一个人物？
6、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
7、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
8、共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？
9、对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？
10．夸父和共工共同的特点是什么？
11.课文结构 起因：二雄相斗争为帝
公共怒触不周山经过：败后怒触不周山
结果：日月星辰大移位
答案：二．字词积累
1、加点字词注音。
夸父（kuā） 颛顼（zhuān）（xū） 水潦（lǎo）
2、解释加线字词
（1）逐日（追赶 ） （2）逐走（赛跑）
（3）入日（追赶到太阳落下的地方） （4）欲得饮（想要）（喝水）
（5）饮于河、渭（到） （6）河、渭不足（黄河） （够）
（7）北饮大泽（向北） （8）弃其杖（他的）
（9）昔者（从前） （10）怒而触不周山（撞）
（11）地维绝（绳子）（断） （12）故日月星辰移焉（所以）（到这里）
（13）地不满东南（塌陷） （14）故水潦尘埃归焉（积水）（聚集）
三、翻译重点语句
（1）夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮。
夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水。
（2）未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。
（3）怒而触不周山，天柱折，地维绝。
共工发怒撞不周山，支撑天的柱子折了，系挂地的绳子断了。
（4）天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。
天向西北方倾斜，所以日月星辰都朝西北方移动；大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去。
三．课文知识点梳理
1、《夸父逐日》选自：《山海经·海外北经》，《共工怒触不周山》选自 《淮南子》 ，它们都是 神话（体裁）。
2、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？
①积极意义：表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄，英勇的气概。
②消极方面：比喻自不量力。但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义。
3、怎样理解“弃其杖，化为邓林。”
夸父遗下的手杖化为一片桃林，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 （或者：“邓林”就是桃林。夸父是因逐日口渴而死的，他的手杖却化为撑起一片绿阴而结满甘美果实的桃林。这就以富有诗意的高度想像力，表现了夸父那种勇敢追求、死而不已、为人类造福的精神，使神话的内涵更加丰富，夸父的形象更加丰满，整个神话也更具有浪漫色彩。）
4、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
表现古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强毅力。
5、夸父是怎样一个人物？
夸父是一个不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神的人。（或者：夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，勇往直前，意志坚强的英雄人物。）
6、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。
7、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。
8、共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？
共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势 。
9、对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？
共工与颛顼之间的战争以颛顼胜利而告终,是中国传说时代最早的战争。此时的战争已超出氏族部落间的械斗，而主要是发生在两个部族集团或部落联盟之间，战争已带有氏族酋长争夺统治权（联盟首领地位）的性质。从战争指导上看，已开始注意战前准备，利用天气条件和争取同盟军等因素。从战争结果看，还没有出现文明时代那种对战败者进行奴役的情形，而主要是胜利的一方将失败一方赶出原住地或与失败一方结为联盟。从各部落联盟不断交往，发生冲突，而又不断融合的传说中，表明各民族祖先在共同缔造中华文化的过程中都作出了贡献。
10．夸父和共工共同的特点是什么？
①他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。
②夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。 ③夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕不惜自我牺牲。