学校教师思想情况分析
武营小学 朱学生
作为小学教师，他们在人们受教育的历程中，起着关键性的基础作用。然而，随着城乡经济水平差距的不断扩大，与城市相比较，处于农村的小学教师却表现出越来越大的偏差，他们虽然都忠诚于人们的教育事业，安心农村、热爱教育、关心学生，经受了艰难曲折的考验，堪称优秀园丁是值得尊敬，可以信赖的，但是教师数量不足，质量偏低，思想落后不能适应教育事业发展的需要。
教师素质不高。教师在对待优生和差生的态度上存在重优轻差，部分教师对学生仍有体罚的现象，遇到学生退学时不闻不问，任其退学。有些教师对自己所在的职业表示满意，持肯定态度，而相反仍有的教师并不满意自己所在的职业，持消极态度。综上所述，我们不难看出农村小学教师的素质普遍不高，不能满足农村教育发展的要求，不利于小学教育在21世纪的快速、健康、发展。
教师继续教育力度不够。教师培训通常是为了提高在职教师的思想政治和业务水平进行的继续教育，不断提高教师的素质。
农村小学教师平时处于繁忙的教学事务和闭塞的教学环境里，希望走出去学习，希望脱产或半脱产培训。但由于工学矛盾和经费等原因，而很难做到。由此可见，农村小学教师的继续教育力度不够，不能保质保量的提高教师的素质，对教师进行合理的继续教育。这样直接造成教师知识的僵化、死板、尘旧，不适应时代变化的要求。
学校教师思想情况分析
武营小学 朱学生
作为小学教师，他们在人们受教育的历程中，起着关键性的基础作用。然而，随着城乡经济水平差距的不断扩大，与城市相比较，处于农村的小学教师却表现出越来越大的偏差，他们虽然都忠诚于人们的教育事业，安心农村、热爱教育、关心学生，经受了艰难曲折的考验，堪称优秀园丁是值得尊敬，可以信赖的，但是教师数量不足，质量偏低，思想落后不能适应教育事业发展的需要。
教师素质不高。教师在对待优生和差生的态度上存在重优轻差，部分教师对学生仍有体罚的现象，遇到学生退学时不闻不问，任其退学。有些教师对自己所在的职业表示满意，持肯定态度，而相反仍有的教师并不满意自己所在的职业，持消极态度。综上所述，我们不难看出农村小学教师的素质普遍不高，不能满足农村教育发展的要求，不利于小学教育在21世纪的快速、健康、发展。
教师继续教育力度不够。教师培训通常是为了提高在职教师的思想政治和业务水平进行的继续教育，不断提高教师的素质。
农村小学教师平时处于繁忙的教学事务和闭塞的教学环境里，希望走出去学习，希望脱产或半脱产培训。但由于工学矛盾和经费等原因，而很难做到。由此可见，农村小学教师的继续教育力度不够，不能保质保量的提高教师的素质，对教师进行合理的继续教育。这样直接造成教师知识的僵化、死板、尘旧，不适应时代变化的要求。