羊街中学2012届毕业班培优辅差工作计划
为适应教学改革的需要，大面积提高教学质量，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批中考尖子生，挖掘他们的潜能，训练良好的学习习惯，以他们为龙头，带动中等生优化，鼓励中等生，从而大面积提高教育教学质量，现结合我校实际，特制订如下计划：
一、 学生基本情况
毕业班共有学生164人，八年级期末成绩最高分570分，570分及以上的全县有28人，我校只有1人，500分及以上的全县有199人，我校只有3人，400分及以上的全县有602人，我校有22人，可见，这届毕业生总体成绩很差，优生很少，差生面很大。
二、2012年中考目标
（一）、中考目标：700分以上5人，600分以上14人，高中上线110人。
（二）、培优对象：
年级前20名，具体为白立梅、杨曦（中考考分达总分的90%及以上2人），董谦谦、张芬、倪德芬、李春梅（中考考分达总分的87%以上的4人），倪金花、李来优、黄学芬、白丽红、周
俊菊、杨付英、白斗星、杨萍、白菊英、王庭王、张爱义、沙玉平、王艳、杨皮珍（中考考分达总分的80%及以上的14人）。
（三）、制定目标：在整个培优辅差过程中，培优对象能按照计划提高各科中考综合能力，成绩稳定在90 分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求完成学习任务，以便使成绩有一定的提高。
三、 定内容：
培优主要是提高学生的应试能力，进一步加强学习的目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性，进一步改革学习方法，提高学习效率。老师要和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。
辅差的内容是教会学生敢于做题、会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，如作文至少能写得出，逐步提高差生的写作水平，可以先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的语言表达能力，课堂上创设问题情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。政治科（开卷考）要教会他们学会翻资料，正确掌握好时间。
四、 主要措施：
1、 做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。
2、 多给他们提供展示自我和获得成功的机会，想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。
3、 课外辅导：利用课余时间组织学生加以辅导训练。
4、 采用优生带差生的帮扶行动。
5、 请优生介绍学习经验，差生加以学习。
6、 课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
7、 对差生实施多做多练的措施，而对优生适当增强练习难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
8、 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其继续进取，在差生中树立榜样，并多给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9、 充分了解差生的现行学习方法、学习能力，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
10、 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
11、 给学生推荐好书、好文章阅读，提高他们的阅读能力、分析问题和解决问题的能力。
12、 及时找准学生学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。
13、 安排好优差结对，利用优秀学生的学习精神来感染他
们，让他们在互帮互学中共同提高。
14、 加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。
15、 提供中考备考资料、信息，让学生及时了解、掌握考试信息。
羊街中学九年级组 2011年9月1日
羊街中学2012届毕业班培优辅差工作计划
为适应教学改革的需要，大面积提高教学质量，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批中考尖子生，挖掘他们的潜能，训练良好的学习习惯，以他们为龙头，带动中等生优化，鼓励中等生，从而大面积提高教育教学质量，现结合我校实际，特制订如下计划：
一、 学生基本情况
毕业班共有学生164人，八年级期末成绩最高分570分，570分及以上的全县有28人，我校只有1人，500分及以上的全县有199人，我校只有3人，400分及以上的全县有602人，我校有22人，可见，这届毕业生总体成绩很差，优生很少，差生面很大。
二、2012年中考目标
（一）、中考目标：700分以上5人，600分以上14人，高中上线110人。
（二）、培优对象：
年级前20名，具体为白立梅、杨曦（中考考分达总分的90%及以上2人），董谦谦、张芬、倪德芬、李春梅（中考考分达总分的87%以上的4人），倪金花、李来优、黄学芬、白丽红、周
俊菊、杨付英、白斗星、杨萍、白菊英、王庭王、张爱义、沙玉平、王艳、杨皮珍（中考考分达总分的80%及以上的14人）。
（三）、制定目标：在整个培优辅差过程中，培优对象能按照计划提高各科中考综合能力，成绩稳定在90 分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求完成学习任务，以便使成绩有一定的提高。
三、 定内容：
培优主要是提高学生的应试能力，进一步加强学习的目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性，进一步改革学习方法，提高学习效率。老师要和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。
辅差的内容是教会学生敢于做题、会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，如作文至少能写得出，逐步提高差生的写作水平，可以先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的语言表达能力，课堂上创设问题情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。政治科（开卷考）要教会他们学会翻资料，正确掌握好时间。
四、 主要措施：
1、 做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。
2、 多给他们提供展示自我和获得成功的机会，想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。
3、 课外辅导：利用课余时间组织学生加以辅导训练。
4、 采用优生带差生的帮扶行动。
5、 请优生介绍学习经验，差生加以学习。
6、 课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
7、 对差生实施多做多练的措施，而对优生适当增强练习难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
8、 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其继续进取，在差生中树立榜样，并多给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9、 充分了解差生的现行学习方法、学习能力，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
10、 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
11、 给学生推荐好书、好文章阅读，提高他们的阅读能力、分析问题和解决问题的能力。
12、 及时找准学生学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。
13、 安排好优差结对，利用优秀学生的学习精神来感染他
们，让他们在互帮互学中共同提高。
14、 加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。
15、 提供中考备考资料、信息，让学生及时了解、掌握考试信息。
羊街中学九年级组 2011年9月1日