教学内容：教材第41页例题，第41到42页想想做做第1到3题。教学目标：1．通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。2．在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。3．在观察、操作、思考的过程中，增强对空间与图形的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点：会辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。教学难点：根据指定视图摆出物体。教学准备：挂图，正方体教具等。教学过程：教师活动一．创设情境出示教学挂图先数数再摆摆后画画比一比问：从正面看这3个物体的形状相同吗？都是什么样的？从侧面和上面呢？小结：不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看到的形状有可能是相同的也有可能是不同的。二．组织练习1，做想想做做第1题问：题里要求我们做几件事情？指名回答题中两个问题。2．做想想做做第2题集体交流。3．做第3题。全班交流。全课总结：今天我们学习了什么内容呢？学生活动学生观察三副图形分别由几个小正方体摆成。学生摆摆。用12个小正方体摆出与例题同样的3个物体。看一看分别从正面、侧面、上面看这3个物体，你看到了什么图形？学生试着把自己看到的图形画在纸上。展示学生画的结果。各自默读题目。学生独立操作、观察。同桌互相检查物体摆的对不对。明确要求，学生连线，再回答问题。先独立拼，再小组为单位，比一比。讨论各有几种拼法？
教学内容：教材第41页例题，第41到42页想想做做第1到3题。教学目标：1．通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。2．在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。3．在观察、操作、思考的过程中，增强对空间与图形的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点：会辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。教学难点：根据指定视图摆出物体。教学准备：挂图，正方体教具等。教学过程：教师活动一．创设情境出示教学挂图先数数再摆摆后画画比一比问：从正面看这3个物体的形状相同吗？都是什么样的？从侧面和上面呢？小结：不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看到的形状有可能是相同的也有可能是不同的。二．组织练习1，做想想做做第1题问：题里要求我们做几件事情？指名回答题中两个问题。2．做想想做做第2题集体交流。3．做第3题。全班交流。全课总结：今天我们学习了什么内容呢？学生活动学生观察三副图形分别由几个小正方体摆成。学生摆摆。用12个小正方体摆出与例题同样的3个物体。看一看分别从正面、侧面、上面看这3个物体，你看到了什么图形？学生试着把自己看到的图形画在纸上。展示学生画的结果。各自默读题目。学生独立操作、观察。同桌互相检查物体摆的对不对。明确要求，学生连线，再回答问题。先独立拼，再小组为单位，比一比。讨论各有几种拼法？