课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，更是一位生活的强者。
3.教育学生学习他勇敢顽强的伟大人格和不断求索的科学精神。
教学重点：读懂课文，了解霍金是一位非凡的科学家，更是一位生活的强者。
教学难点：体会课题的独特内涵，感受霍金魅力。
教学准备：多媒体教学课件。
一、复习导入
1．这堂课我们继续学习《轮椅上的霍金》。齐读课题
课件出示：
物理天才 宇宙之王 科学巨人 深深景仰
长期禁锢 完全瘫痪 彻底变形 不无悲悯
a、指名读，从这组词中，你读出了是什么？
b、让我们一起读好这些词语？
2．同学们，对于霍金，人们既“深深景仰”，又“不无悲悯”（显红），这两种复杂的情感同时集中在同一个人身上，从中你体会到霍金是怎样一位科学家？
概括板书：非凡。
3．霍金是一位非凡的科学家，请同学们快速浏览课文，找找哪个句子概括写出了霍金的非凡的特点？
课件出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。齐读句子，霍金的非凡表现在哪两个方面？（板书：物理天才、生活强者）
【设计意图】：从词块教学开始，引导学生读出情感，品出意蕴，并通过一组看似矛盾的充满着思维碰撞的词汇导向文章中心：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。从而，为认识霍金人物形象打下厚实的基础。
二、传奇色彩的物理学家
1．霍金是一个充满传奇色彩的物理天才（显红传奇色彩），你是怎么理解传奇色彩的？（经历不寻常，令人难以置信，故事很精彩）请同学们默读课文的3——7自然段，你从哪里读到了霍金是一个充满传奇色彩的物理天才？圈画出有关的词句，在旁边用简洁的语言写出你的理由。
2．交流：课文的哪些语句写出了霍金是一个充满传奇色彩的物理天才？
（1）“医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。”
a、说说你的理由？
b、这段话中哪些词语突出了这种传奇色彩？
c、点拨：只能活两年（显红两年），医生其实已经给霍金判了死刑，结果呢？（指名交流，点红一直），一直就是到现在，绝症下的霍金已经顽强地活了48年，透过这两个数字，你读出了什么？
抓关键词，我们感受到霍金创造了一个生命的奇迹，再读读这段话，还有哪个词让你惊讶?（霍金身体完全瘫痪，是那样单薄、瘦弱，可他却成为世界公认的科学巨人，强烈的对比使我们感受到了他真是一个充满传奇色彩的物理天才。）
d、放入自己的感受，谁来读一读？
师：你还从哪里读出了霍金是一个充满传奇色彩的物理天才？
（2）“虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。”
a、试着抓住关键词谈谈你的感受？
b、点拨：
“飞出了……飞出了……飞出了……飞到了……飞向了”从5个飞字你感受到什么？（思维活跃，无限驰骋）
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，更是一位生活的强者。
3.教育学生学习他勇敢顽强的伟大人格和不断求索的科学精神。
教学重点：读懂课文，了解霍金是一位非凡的科学家，更是一位生活的强者。
教学难点：体会课题的独特内涵，感受霍金魅力。
教学准备：多媒体教学课件。
一、复习导入
1．这堂课我们继续学习《轮椅上的霍金》。齐读课题
课件出示：
物理天才 宇宙之王 科学巨人 深深景仰
长期禁锢 完全瘫痪 彻底变形 不无悲悯
a、指名读，从这组词中，你读出了是什么？
b、让我们一起读好这些词语？
2．同学们，对于霍金，人们既“深深景仰”，又“不无悲悯”（显红），这两种复杂的情感同时集中在同一个人身上，从中你体会到霍金是怎样一位科学家？
概括板书：非凡。
3．霍金是一位非凡的科学家，请同学们快速浏览课文，找找哪个句子概括写出了霍金的非凡的特点？
课件出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。齐读句子，霍金的非凡表现在哪两个方面？（板书：物理天才、生活强者）
【设计意图】：从词块教学开始，引导学生读出情感，品出意蕴，并通过一组看似矛盾的充满着思维碰撞的词汇导向文章中心：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。从而，为认识霍金人物形象打下厚实的基础。
二、传奇色彩的物理学家
1．霍金是一个充满传奇色彩的物理天才（显红传奇色彩），你是怎么理解传奇色彩的？（经历不寻常，令人难以置信，故事很精彩）请同学们默读课文的3——7自然段，你从哪里读到了霍金是一个充满传奇色彩的物理天才？圈画出有关的词句，在旁边用简洁的语言写出你的理由。
2．交流：课文的哪些语句写出了霍金是一个充满传奇色彩的物理天才？
（1）“医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。”
a、说说你的理由？
b、这段话中哪些词语突出了这种传奇色彩？
c、点拨：只能活两年（显红两年），医生其实已经给霍金判了死刑，结果呢？（指名交流，点红一直），一直就是到现在，绝症下的霍金已经顽强地活了48年，透过这两个数字，你读出了什么？
抓关键词，我们感受到霍金创造了一个生命的奇迹，再读读这段话，还有哪个词让你惊讶?（霍金身体完全瘫痪，是那样单薄、瘦弱，可他却成为世界公认的科学巨人，强烈的对比使我们感受到了他真是一个充满传奇色彩的物理天才。）
d、放入自己的感受，谁来读一读？
师：你还从哪里读出了霍金是一个充满传奇色彩的物理天才？
（2）“虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。”
a、试着抓住关键词谈谈你的感受？
b、点拨：
“飞出了……飞出了……飞出了……飞到了……飞向了”从5个飞字你感受到什么？（思维活跃，无限驰骋）