“问题-评价”研学案（备课组版）
【学习目标】
1、能用简要的语言概括主要事件，把握藤野先生的高尚品质。
2、体会作者强烈的爱国主义精神及鲁迅语言的感情色彩和风格特点。 3、学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。
【重点难点】
1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
2、学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。
【预习指导】
1、初读课文，标示出每个自然段，并利用工具书、结合注释，解决预习中遇到的生字生词。
2. 再读课文，了解文章写了哪些重要的事件，根据概括的事件，理清文章结构。 事件：__________________________________________________________ 文章结构:
第一部分：（_______）：_____________________________ 第二部分：（_______）：_____________________________ 第三部分：（_______ ）：_____________________________
3、三读课文，结合文章内容分析藤野先生的形象，感受作者所抒之情。
4、仔细阅读课文，结合文章内容体会作者的爱国主义情感，感受鲁迅语言的魅力。
【预设关键问题】
问题1：本文主要写了哪些重要的事件？请根据事件理清文章结构。
问题2：以“藤野先生是一个______的人”的形式组织语句, 选择角度概括人物形象. 分析文章抒发了我对藤野先生的什么感情？
问题3：结合内容分析文章如何体现作者的爱国主义情感？ 问题4：结合具体的语句，体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。 【过关检测题】 1、
给加点字词注音或看拼音写汉字。
绯红（ ） 落d ì( ) biāo （ ）致 不逊（ ） jié（ ）责 ．．．．．．．．．．2、
从下列句中找出错别字并改正。
A 一同去结责干事托词检查的无理。
B 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可见。 C 似乎正要说出抑扬顿错的话来。 3、
解释下面句中加点词语，并运用该词语另造一个句子。
我点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ．．．．
【学习过程设计】
第一课时：理清文章的段落结构，分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突
“问题-评价”研学案（备课组版）
【学习目标】
1、能用简要的语言概括主要事件，把握藤野先生的高尚品质。
2、体会作者强烈的爱国主义精神及鲁迅语言的感情色彩和风格特点。 3、学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。
【重点难点】
1、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
2、学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。
【预习指导】
1、初读课文，标示出每个自然段，并利用工具书、结合注释，解决预习中遇到的生字生词。
2. 再读课文，了解文章写了哪些重要的事件，根据概括的事件，理清文章结构。 事件：__________________________________________________________ 文章结构:
第一部分：（_______）：_____________________________ 第二部分：（_______）：_____________________________ 第三部分：（_______ ）：_____________________________
3、三读课文，结合文章内容分析藤野先生的形象，感受作者所抒之情。
4、仔细阅读课文，结合文章内容体会作者的爱国主义情感，感受鲁迅语言的魅力。
【预设关键问题】
问题1：本文主要写了哪些重要的事件？请根据事件理清文章结构。
问题2：以“藤野先生是一个______的人”的形式组织语句, 选择角度概括人物形象. 分析文章抒发了我对藤野先生的什么感情？
问题3：结合内容分析文章如何体现作者的爱国主义情感？ 问题4：结合具体的语句，体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。 【过关检测题】 1、
给加点字词注音或看拼音写汉字。
绯红（ ） 落d ì( ) biāo （ ）致 不逊（ ） jié（ ）责 ．．．．．．．．．．2、
从下列句中找出错别字并改正。
A 一同去结责干事托词检查的无理。
B 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可见。 C 似乎正要说出抑扬顿错的话来。 3、
解释下面句中加点词语，并运用该词语另造一个句子。
我点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ．．．．
【学习过程设计】
第一课时：理清文章的段落结构，分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突