为你打开一扇门
赵丽宏
教学目标：
1.引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵。
2.认识阅读文学作品对人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
3.理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用，学习运用这些修辞手法。
4.反复诵读，体会作者对文学独到的见解和满腔的热忱，并品味优美的语言，养成积累词语的习惯。
教学重点、难点：
1. 文学的内容和阅读的意义
2. 引导学生理解题目的含义
3. 提高学生阅读文学作品的兴趣
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们经过小学的六年学习，一定读过不少文章，那有没有哪位同学能告诉老师，文学是什么？（学生回答）
同学们都发表了自己的见解和认识，今天老师就来和同学们一起学习一篇文章，体会一下文学的真正意义。这就是我们进入中学的第一篇课文——-《为你打开一扇门》
二、检查预习
1. 注音
徘徊páihuái裨bì益 广袤mào 跌宕dàng 帷wéi幕 斑斓lán 沾襟jīn
2. 释词
潜移默化 危言耸听
3. 文学常识
①赵丽宏 散文家 诗人 当代作家
②体裁 序文《中国学生必读文库·文学卷》
三、阅读课文，整体感知
1. 请学生齐声朗读课文，并思考问题：你觉得这篇文章作者的意图是什么？
明确：阐述作者对文学的理解，描绘文学的魅力，以引起青少年读者对文学的兴趣。
2. 根据作者的意图，请学生试着给全文划分结构并概括大意，小组可以讨论。
明确:第一部分（1-2）：由门谈起，引入话题
第二部分（3-4）：论述打开文学之门的重要意义
第三部分（5）：激励人们走进文学之门
3 .请用简洁的话谈谈你读过这篇文章后的感受。
四、研习课文
1.解题
①“你”是指谁？“门”是什么意思？
明确：“你”是指青少年学生
“门”是某一未知领域的入口
②你能看出这一标题的吸引人之处吗？请简单谈谈
参考：醒目、比喻、悬念、亲切的对话
2.研习第一自然段
①请一位同学朗读第一自然段
②这一段中，开头两句有两个“世界”，请你分别指出它们各代表什么意思？ 明确：前一个“世界”：自然界和人类社会一切事物的总和
后一个“世界”：领域
③请根据自己的理解说说无数的门是指什么？运用了什么修辞手法？“开门”又是什么？
明确：比喻 求知和阅世
④从这段中我们知道人们对待无数的门有几种态度，分别是什么？两种态度导致的结果又如何？
参考：两种态度，一种是去“打开这些门”，另一种是“不想开门探索”形成强烈而鲜明的对比。
3.研习第二自然段
①请一位同学朗读
②从前一段的学习我们知道了世界上有无数的门，而且打开这些门是很奇妙的过程，想必同学们都已经跃跃欲试。那么打开未知之门的条件是什么呢？
明确：只要„„只要„„
③探究题：题目是“为你打开一扇门”而我们第一部分谈的是“无数的门”，请你猜测一下第一部分在全文结构中应该是什么作用？
明确：引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。
五、拓展训练
文章题目以及第一部分把未知领域和文学比作了门，恰当地运用比喻这一修辞手法，给人一生动形象的感受。
下面请同学试着学习本文的比喻手法，你可以把一本好书比作什么？
参考：“窗口”“阶梯”“面包”“朋友”
六、小结本课
七、布置作业
第二课时
教学过程：
一、导入新课
上面我们知道了世界上有许多未知之门，今天这堂课就来具体谈谈文学这座大门，看看它有何魅力，有何奇妙？
二、继续研习课文
1.研习第三自然段
①请一位同学朗读
②很明显，同学们看出来这一段有什么作用了吗？
明确：过渡或承上启下
2.研习第四自然段
①请同学们齐声朗读
②这一段是课文的重点段落，请同学们在课本上标出此段一共有几句话，然后告诉老师哪几句话反映了下面对应的内容
明确：文学的特征：⑴ 文学
文学的内涵：⑵——⑷ 文学的功能：⑸——⑻阅读文学作品的意义 文学与现代人的发展关系：⑼——⒀③举例分析第⑶句的修辞手法，然后请同学来分析第⑸、⑺句，体会修辞手法的表达效果。
明确：⑸：排比＋比喻，从不同的侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系，具有不同寻常的表达效果，排比具有强调和增强语气的作用，比喻则更加生动形象，给人以感染和想象。
④同学们，你们能分析一下课文作者是怎样来论述阅读文学作品对现代人的发展有着重要意义的？
明确：先正面讲阅读文学作品的意义，增长知识，潜移默化的影响。
接着从反面阐述。
⑤同学们，你认为文中第⑽句的论断是否正确？请说明理由，可举例。
明确：这一论断，一语破的，发人深思，给正在成长的青少年指明了方向，对“重理轻文”者无疑起到振聋发聩的作用。
⑥请同学们找出全段的中心句。
明确：第⑿句
⑦学习完了本段，请同学们思考，如果我们要想在今后的成长过程中得到良好的发展，我们应该怎么办？
3. .研习第五自然段
① 第5自然段在全文结构中的作用？
明确：回应题目，收束全文
② 作者说“不会空手而归”，请同学们简单谈谈你已经收获了什么或者你觉得可能收获什么？
三、拓展、研究
四、总结全文
这是一篇书序的节录，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学。课文用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励我们去努力打开文学这扇神气的大门。
五、布置作业
【教后记】
本课是学生进入中学阶段学习的第一篇课文，要做好小学到初中语文教学的过渡工作。在具体教学中，尽可能讲透，语速应适当放慢一点。
“文学”这一话题，是终身的话题，在教学过程中，应注重培养学生对文学的兴趣，从心理层面上理解文学的内涵与外延。
为你打开一扇门
赵丽宏
教学目标：
1.引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵。
2.认识阅读文学作品对人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
3.理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用，学习运用这些修辞手法。
4.反复诵读，体会作者对文学独到的见解和满腔的热忱，并品味优美的语言，养成积累词语的习惯。
教学重点、难点：
1. 文学的内容和阅读的意义
2. 引导学生理解题目的含义
3. 提高学生阅读文学作品的兴趣
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们经过小学的六年学习，一定读过不少文章，那有没有哪位同学能告诉老师，文学是什么？（学生回答）
同学们都发表了自己的见解和认识，今天老师就来和同学们一起学习一篇文章，体会一下文学的真正意义。这就是我们进入中学的第一篇课文——-《为你打开一扇门》
二、检查预习
1. 注音
徘徊páihuái裨bì益 广袤mào 跌宕dàng 帷wéi幕 斑斓lán 沾襟jīn
2. 释词
潜移默化 危言耸听
3. 文学常识
①赵丽宏 散文家 诗人 当代作家
②体裁 序文《中国学生必读文库·文学卷》
三、阅读课文，整体感知
1. 请学生齐声朗读课文，并思考问题：你觉得这篇文章作者的意图是什么？
明确：阐述作者对文学的理解，描绘文学的魅力，以引起青少年读者对文学的兴趣。
2. 根据作者的意图，请学生试着给全文划分结构并概括大意，小组可以讨论。
明确:第一部分（1-2）：由门谈起，引入话题
第二部分（3-4）：论述打开文学之门的重要意义
第三部分（5）：激励人们走进文学之门
3 .请用简洁的话谈谈你读过这篇文章后的感受。
四、研习课文
1.解题
①“你”是指谁？“门”是什么意思？
明确：“你”是指青少年学生
“门”是某一未知领域的入口
②你能看出这一标题的吸引人之处吗？请简单谈谈
参考：醒目、比喻、悬念、亲切的对话
2.研习第一自然段
①请一位同学朗读第一自然段
②这一段中，开头两句有两个“世界”，请你分别指出它们各代表什么意思？ 明确：前一个“世界”：自然界和人类社会一切事物的总和
后一个“世界”：领域
③请根据自己的理解说说无数的门是指什么？运用了什么修辞手法？“开门”又是什么？
明确：比喻 求知和阅世
④从这段中我们知道人们对待无数的门有几种态度，分别是什么？两种态度导致的结果又如何？
参考：两种态度，一种是去“打开这些门”，另一种是“不想开门探索”形成强烈而鲜明的对比。
3.研习第二自然段
①请一位同学朗读
②从前一段的学习我们知道了世界上有无数的门，而且打开这些门是很奇妙的过程，想必同学们都已经跃跃欲试。那么打开未知之门的条件是什么呢？
明确：只要„„只要„„
③探究题：题目是“为你打开一扇门”而我们第一部分谈的是“无数的门”，请你猜测一下第一部分在全文结构中应该是什么作用？
明确：引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。
五、拓展训练
文章题目以及第一部分把未知领域和文学比作了门，恰当地运用比喻这一修辞手法，给人一生动形象的感受。
下面请同学试着学习本文的比喻手法，你可以把一本好书比作什么？
参考：“窗口”“阶梯”“面包”“朋友”
六、小结本课
七、布置作业
第二课时
教学过程：
一、导入新课
上面我们知道了世界上有许多未知之门，今天这堂课就来具体谈谈文学这座大门，看看它有何魅力，有何奇妙？
二、继续研习课文
1.研习第三自然段
①请一位同学朗读
②很明显，同学们看出来这一段有什么作用了吗？
明确：过渡或承上启下
2.研习第四自然段
①请同学们齐声朗读
②这一段是课文的重点段落，请同学们在课本上标出此段一共有几句话，然后告诉老师哪几句话反映了下面对应的内容
明确：文学的特征：⑴ 文学
文学的内涵：⑵——⑷ 文学的功能：⑸——⑻阅读文学作品的意义 文学与现代人的发展关系：⑼——⒀③举例分析第⑶句的修辞手法，然后请同学来分析第⑸、⑺句，体会修辞手法的表达效果。
明确：⑸：排比＋比喻，从不同的侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系，具有不同寻常的表达效果，排比具有强调和增强语气的作用，比喻则更加生动形象，给人以感染和想象。
④同学们，你们能分析一下课文作者是怎样来论述阅读文学作品对现代人的发展有着重要意义的？
明确：先正面讲阅读文学作品的意义，增长知识，潜移默化的影响。
接着从反面阐述。
⑤同学们，你认为文中第⑽句的论断是否正确？请说明理由，可举例。
明确：这一论断，一语破的，发人深思，给正在成长的青少年指明了方向，对“重理轻文”者无疑起到振聋发聩的作用。
⑥请同学们找出全段的中心句。
明确：第⑿句
⑦学习完了本段，请同学们思考，如果我们要想在今后的成长过程中得到良好的发展，我们应该怎么办？
3. .研习第五自然段
① 第5自然段在全文结构中的作用？
明确：回应题目，收束全文
② 作者说“不会空手而归”，请同学们简单谈谈你已经收获了什么或者你觉得可能收获什么？
三、拓展、研究
四、总结全文
这是一篇书序的节录，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学。课文用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励我们去努力打开文学这扇神气的大门。
五、布置作业
【教后记】
本课是学生进入中学阶段学习的第一篇课文，要做好小学到初中语文教学的过渡工作。在具体教学中，尽可能讲透，语速应适当放慢一点。
“文学”这一话题，是终身的话题，在教学过程中，应注重培养学生对文学的兴趣，从心理层面上理解文学的内涵与外延。