沙塄小学 “减负”提质实施方案
为落实好上级“减负”的有关文件精神，切实减轻学生和社会家庭负担，促进学校教育教学工作正常开展，特制订本方案：
一、指导思想
减轻学生学业负担已迫在眉睫，但为了达到“减负提质”，结合我校实际情况，制定关于“减负提质”的实施方案。
二、成立领导小组
根据上级文件精神的指示，成立以校长为组长，各班主任为成员的减负提质工作领导小组。领导小组研究策略、寻找对策，切实作好我校“减负提质”工作。
三、具体实施办法
“减负提质”工作涉及学校的方方面面，各项工作必须相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容：
（一）常规入手，抓出实效
根据上级部门关于“减负”的规定和基本要求，为确保“减负提质”工作切实、有效地开展，进一步加强教学常规工作的管理与考核，学校各管理层明确教育管理的分工和规范工作，并建立相应的考核制度，坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。本学期要突出教学管理中的“三抓”：①抓备课——备好课是上好课的前提。②抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。积极开展形式多样的评教活动，学生评教、家长评教等，创新导向机制，持之以恒、常抓不懈，实现管理工作的实效性和长效性的有机统一，向管理要效益，向教学要质量。
（二）改革课堂教学模式，提高课堂教学效益
进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，把“教室”变“学室”，“追求高效，减少低效，杜绝无效”，
运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。具体做到：明确目标、有的放矢，求实有度，钻研文本、精心预设。
开展分层次的“推门听课、日日开放、精品教研”活动。分如下几个阶段施行：
1、由校长和和教研组长组成一支“教学督查组”开展随堂听课，了解课堂教学现状。
2、进一步开展“日日开放”大练兵活动，推出新人、展示新课、了解差异，树立学校形象。
3、各校教务处全面抓好检查考核工作，对减负提质工作的落实情况、学科教师进行全程性的自查，发现问题，及时整改。
（三）强化校本科研，提高教师素质
学校积极开展以校为本的教研活动，紧紧围绕“减负提质”这一主题，结合教学实践，以教学实际问题的解决为目标，确立教研课题，把教学研究和教师的日常教学实践融为一体。学校以教研组为核心，组织全校师生开展各种教研活动，如集体备课、师师互动听课、互动评课等活动。政教处以校本课程为契机，狠抓学生的安全、卫生，提高学生身心健康，培养自觉抵制不利于青少年健康成长的能力。
关注教师的专业成长，努力提高教师素质。学校为教师的个人发展搭建平台，广泛开展形式多样的读书活动，积极引导教师更新教育教学观念。本学期，学校组织全校教师业务学习，输送部分教师参加各类学习，以理论武装自己。开展“师徒结对”帮扶活动，以老教师带动新教师，互帮互学，努力提高教师自身的教学水平。通过开展竞赛课、组织交流课、研究课、示范课、优秀教师介绍经验等活动，带动年轻教师提高自己的专业知识和技能，让教师在贴近课堂的实践中，练就提质的课堂教学能力。
（四）、努力创设学生为主体，教师为主导的民主课堂。
课堂教学是教师、学生、教材诸要素组成，素质教育以人为本的教育观念，要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，教师是为学生发展服务的。这种新型的课堂师生关系，核心就是贯彻教育民主。语文课堂的教学民主有利于调动学生学习积极性，引发学生的学习动机和激起他们学习的兴趣。课堂民主废除了教师的“一言堂”。把问的权力还给学生，让学生主动提问，并自己试着解决问题，或是和同桌、小组的同学一起讨论，自己找到问题的答案。当然，教师要适时地抓住学生智慧的火花给予赞赏与鼓励。
（五）、改进教学方法与手段，努力创设和谐、愉快的课堂。
传统的课堂教学尽由着老师灌，学生只是端正坐姿、认真听讲，往往使学生对学习失去兴趣不说，还降低了学习效率。在课堂教学中，我们采用“尝试教学法”，坚持“先试后导、先练后讲”的原则，让学生自学教材，课堂表演，小组讨论，然后教师总结、疑难解答，有机地将学生的主体作用、教师的主导作用，师生共同讨论的相互作用，教材的示范作用融为一体。将学习的主动权交给学生，引导学生发现问题
总之，在教学中做到激发学生内在动力，提高学习兴趣，做到减负提质是我校办学的宗旨。
沙塄小学 “减负”提质实施方案
为落实好上级“减负”的有关文件精神，切实减轻学生和社会家庭负担，促进学校教育教学工作正常开展，特制订本方案：
一、指导思想
减轻学生学业负担已迫在眉睫，但为了达到“减负提质”，结合我校实际情况，制定关于“减负提质”的实施方案。
二、成立领导小组
根据上级文件精神的指示，成立以校长为组长，各班主任为成员的减负提质工作领导小组。领导小组研究策略、寻找对策，切实作好我校“减负提质”工作。
三、具体实施办法
“减负提质”工作涉及学校的方方面面，各项工作必须相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容：
（一）常规入手，抓出实效
根据上级部门关于“减负”的规定和基本要求，为确保“减负提质”工作切实、有效地开展，进一步加强教学常规工作的管理与考核，学校各管理层明确教育管理的分工和规范工作，并建立相应的考核制度，坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。本学期要突出教学管理中的“三抓”：①抓备课——备好课是上好课的前提。②抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。积极开展形式多样的评教活动，学生评教、家长评教等，创新导向机制，持之以恒、常抓不懈，实现管理工作的实效性和长效性的有机统一，向管理要效益，向教学要质量。
（二）改革课堂教学模式，提高课堂教学效益
进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，把“教室”变“学室”，“追求高效，减少低效，杜绝无效”，
运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。具体做到：明确目标、有的放矢，求实有度，钻研文本、精心预设。
开展分层次的“推门听课、日日开放、精品教研”活动。分如下几个阶段施行：
1、由校长和和教研组长组成一支“教学督查组”开展随堂听课，了解课堂教学现状。
2、进一步开展“日日开放”大练兵活动，推出新人、展示新课、了解差异，树立学校形象。
3、各校教务处全面抓好检查考核工作，对减负提质工作的落实情况、学科教师进行全程性的自查，发现问题，及时整改。
（三）强化校本科研，提高教师素质
学校积极开展以校为本的教研活动，紧紧围绕“减负提质”这一主题，结合教学实践，以教学实际问题的解决为目标，确立教研课题，把教学研究和教师的日常教学实践融为一体。学校以教研组为核心，组织全校师生开展各种教研活动，如集体备课、师师互动听课、互动评课等活动。政教处以校本课程为契机，狠抓学生的安全、卫生，提高学生身心健康，培养自觉抵制不利于青少年健康成长的能力。
关注教师的专业成长，努力提高教师素质。学校为教师的个人发展搭建平台，广泛开展形式多样的读书活动，积极引导教师更新教育教学观念。本学期，学校组织全校教师业务学习，输送部分教师参加各类学习，以理论武装自己。开展“师徒结对”帮扶活动，以老教师带动新教师，互帮互学，努力提高教师自身的教学水平。通过开展竞赛课、组织交流课、研究课、示范课、优秀教师介绍经验等活动，带动年轻教师提高自己的专业知识和技能，让教师在贴近课堂的实践中，练就提质的课堂教学能力。
（四）、努力创设学生为主体，教师为主导的民主课堂。
课堂教学是教师、学生、教材诸要素组成，素质教育以人为本的教育观念，要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，教师是为学生发展服务的。这种新型的课堂师生关系，核心就是贯彻教育民主。语文课堂的教学民主有利于调动学生学习积极性，引发学生的学习动机和激起他们学习的兴趣。课堂民主废除了教师的“一言堂”。把问的权力还给学生，让学生主动提问，并自己试着解决问题，或是和同桌、小组的同学一起讨论，自己找到问题的答案。当然，教师要适时地抓住学生智慧的火花给予赞赏与鼓励。
（五）、改进教学方法与手段，努力创设和谐、愉快的课堂。
传统的课堂教学尽由着老师灌，学生只是端正坐姿、认真听讲，往往使学生对学习失去兴趣不说，还降低了学习效率。在课堂教学中，我们采用“尝试教学法”，坚持“先试后导、先练后讲”的原则，让学生自学教材，课堂表演，小组讨论，然后教师总结、疑难解答，有机地将学生的主体作用、教师的主导作用，师生共同讨论的相互作用，教材的示范作用融为一体。将学习的主动权交给学生，引导学生发现问题
总之，在教学中做到激发学生内在动力，提高学习兴趣，做到减负提质是我校办学的宗旨。