乌鲁木齐市第五十一中2010-2011学年第一学期
五年级英语学科质量分析报告
年级执教教师：李齐齐
撰写报告教师：李齐齐
一、 成绩总体情况分析：
我校五年级共有219名学生参加英语考试。总体考试情况如下：年级总分为14206分，年级平均分为64.9分，优秀率为13.7%，及格率63%。
本次英语期末测试卷，从卷面试题内容看，能紧扣教材，难易适度，考察面宽，符合本学段学情。从卷面试题类型看，题型多样，题量教去年有所增加，且难度增加。与以往不同的是，这次还新增了阅读题，给学生造成了一定的心理压力。从学生答卷情况看，试卷难易比例有针对性，主要考查学生平时词汇的积累运用及对重点句型的理解分析能力，全面考查了学生英语学习的综合能力。对我校学生来说这张试卷是检验 优秀水平生的效果比较好的试卷，但课本难度太大，希望添加点送分题，减少题量，特别是单项选择。
二、答卷中较好的方面：
1、基础知识较扎实
听录音，选出你所听到的单词：主要听的是四会单词，平时学生接触的都比较多，比较容易得分，大部分学生没有失分。
听音选图:只有两个选项，而且图片教四年级的图片直观、清楚，降低了难度，学生也比较感兴趣，效果比较好，完成得比较出色。
单词排序：在平时的教学中教师注重学生的基础知识的训练，特别是有关当对单词的训练，在平就注重听写，在复习阶段进行单词挖空练习，基础较好的学生都能正确给单词排序，按要求完成试题。
英语汉语手拉手：考察的是最基本的认读短语，学生普遍都能完成，且准确率很高。
选出正确的答语：考察最基本、最主要的几个重点句型的问答，平时教师指导学生惊醒对话演练比较多，所以，大部分学生都能够较好的完成，失分不太多。
2、听音能力有所进步
在听力内容的第一、二大题中就得到了体现，多数学生能做到认真听音、准确进行答题，说明学生的积累运用和理解分析能力正在逐步提高。但是仍有部分学生在这方面脱节，学习比较死板，在今后的教学中还有待提高。
3、情景会话有所提高
本次情景会话考察最基本、最主要的几个重点句型的问答，平时教师指导学生惊醒对话演练比较多，虽然难度比pep版的大，但是大部分学生都能够较好的完成，失分不太多。
三、答卷中存在的问题：
1、听音过于急躁，答题无技巧
听力部分第三题中每小题的三个句子极其相似，很多学生听到了前面的一部分看到那个选项就选哪个选项，并没能按照要求进行排除，一部分学生断章取义，导致该题丢分。在今后的教学中教师应该多强调答题技巧，帮助学生做到事半功倍。
2、语法知识点掌握不扎实
笔试试卷中的第四、五大题全部考察的是本次的语法知识点。学生在做这两道大题时，本来难度不是很大，可以根据选项进行排除，以帮助学生取得更好的成绩。但是五年级的语法主要是：过去时、名词的单复数。相当于初中七八年级的难度（其中What did you do at the weekend ?和八上课本标题一模一样，貌似在小学给初中奠定了基础，但对于我们这类农民工子弟学校来说，无疑是增加了学生的心理负担和课业负担）。我校学生英语水平普遍不好，且学习主动性不高，对于国难的语法知识点无法接受，授课也比较有困难。希望在考察语法知识点这一方面降低难度，帮助孩子建立自信心，给孩子简单的语法印象，流到今后的初高中学习中去解决。
2、课外阅读量不够
阅读是理解文本的前提条件，主旨是让学生在阅读中能把学到的知识准确运用。试卷的最后一题是阅读判断是非，
大部分学生不能做到认真回读，失分也较多。（其中第4、5小题需要学生转个弯，开动脑筋判断，很多学生就饶了进去，对第4小题出现的“ususlly”不理解，判断有误；对第5小题中的“didin’t do”和“finish”混在一起，没能正确理解前者是没有做，后者是完成得时间晚。这两者的性质是完全不同的。）阅读短文有利于提高学生的认读能力和理解能力，学生掌握较差，今后应加大这方面的训练力度，让学生养成边读文边思考边理解的习惯。而且要建议学校给学生配一定的阅读练习题材料，因为在此之前学生没有做过阅读训练。
4、书写能力差
从答卷看，有部分学生不能按照正确的格式和书写方式去写，有极少数学生在乱写，还有个别学生不能正确运用大小写，错误现象比较严重，这些都是今后在教学中要加强的环节。
四、改进措施：
1、加强听力训练力度
小学学生主要是培养他们学习英语的兴趣，不能把它当成一项任务来加大学生的负担。只需在平时的教学过程中加入5-10分钟的听力训练，从平时提升学生听音的水平。
2、加强情景对话的表演力度
英语不是母语，在学习前收钱要创设语境，因此每天植
入一些日常英语，再结合本课的知识点进行小对话的表演练习时相当必要的。要让学生在课堂上熟练掌握，并运用中的重点句型进行简单的对话练习。
因为我们是农民工子女学校，学生在家的教育得不到保证因此课堂上老师和学生的任务都比较重，学生的语文、数学成绩都不是很理想，因此英语更加需要师生的共同努力，来实现进一步的提高和飞跃。
3、加大阅读积累，提升学生的阅读能力
孩子的成长离不开阅读，课堂上的有限时间很难保证学生的阅读量，这就需要家长的配合，督促学生在家多读英语课文，拓宽学生的视野，丰富学生的课外知识，让学生在阅读中寻找乐趣。
4.加强引导，提高各方面的能力
教师要从课堂教学，生活实践，班内校内突发事件，课外阅读等方面对学生进行引导，充分调动学生写作的积极性，习作的讲评要以鼓励为主，还要加强学生对周围事物的感受能力和观察能力。在教学中，把教材变成习作的范本，精心设计，多练多评，逐渐使学生掌握听力和阅读的技巧和基本方法。
5.教师提高自己的专业素质和修养
作为年轻老师，我是有精力，没经验，所以教学中存在很多不足，应变突发事件的能力比较弱。平时需要认真学习，
不断提高自己的专业水平。需要虚心请教、多听师父课、其他老师的课，并勤思考，不断提高自己的专业素养。
语组
乌市第五十一中英2011年1月10日
乌鲁木齐市第五十一中2010-2011学年第一学期
五年级英语学科质量分析报告
年级执教教师：李齐齐
撰写报告教师：李齐齐
一、 成绩总体情况分析：
我校五年级共有219名学生参加英语考试。总体考试情况如下：年级总分为14206分，年级平均分为64.9分，优秀率为13.7%，及格率63%。
本次英语期末测试卷，从卷面试题内容看，能紧扣教材，难易适度，考察面宽，符合本学段学情。从卷面试题类型看，题型多样，题量教去年有所增加，且难度增加。与以往不同的是，这次还新增了阅读题，给学生造成了一定的心理压力。从学生答卷情况看，试卷难易比例有针对性，主要考查学生平时词汇的积累运用及对重点句型的理解分析能力，全面考查了学生英语学习的综合能力。对我校学生来说这张试卷是检验 优秀水平生的效果比较好的试卷，但课本难度太大，希望添加点送分题，减少题量，特别是单项选择。
二、答卷中较好的方面：
1、基础知识较扎实
听录音，选出你所听到的单词：主要听的是四会单词，平时学生接触的都比较多，比较容易得分，大部分学生没有失分。
听音选图:只有两个选项，而且图片教四年级的图片直观、清楚，降低了难度，学生也比较感兴趣，效果比较好，完成得比较出色。
单词排序：在平时的教学中教师注重学生的基础知识的训练，特别是有关当对单词的训练，在平就注重听写，在复习阶段进行单词挖空练习，基础较好的学生都能正确给单词排序，按要求完成试题。
英语汉语手拉手：考察的是最基本的认读短语，学生普遍都能完成，且准确率很高。
选出正确的答语：考察最基本、最主要的几个重点句型的问答，平时教师指导学生惊醒对话演练比较多，所以，大部分学生都能够较好的完成，失分不太多。
2、听音能力有所进步
在听力内容的第一、二大题中就得到了体现，多数学生能做到认真听音、准确进行答题，说明学生的积累运用和理解分析能力正在逐步提高。但是仍有部分学生在这方面脱节，学习比较死板，在今后的教学中还有待提高。
3、情景会话有所提高
本次情景会话考察最基本、最主要的几个重点句型的问答，平时教师指导学生惊醒对话演练比较多，虽然难度比pep版的大，但是大部分学生都能够较好的完成，失分不太多。
三、答卷中存在的问题：
1、听音过于急躁，答题无技巧
听力部分第三题中每小题的三个句子极其相似，很多学生听到了前面的一部分看到那个选项就选哪个选项，并没能按照要求进行排除，一部分学生断章取义，导致该题丢分。在今后的教学中教师应该多强调答题技巧，帮助学生做到事半功倍。
2、语法知识点掌握不扎实
笔试试卷中的第四、五大题全部考察的是本次的语法知识点。学生在做这两道大题时，本来难度不是很大，可以根据选项进行排除，以帮助学生取得更好的成绩。但是五年级的语法主要是：过去时、名词的单复数。相当于初中七八年级的难度（其中What did you do at the weekend ?和八上课本标题一模一样，貌似在小学给初中奠定了基础，但对于我们这类农民工子弟学校来说，无疑是增加了学生的心理负担和课业负担）。我校学生英语水平普遍不好，且学习主动性不高，对于国难的语法知识点无法接受，授课也比较有困难。希望在考察语法知识点这一方面降低难度，帮助孩子建立自信心，给孩子简单的语法印象，流到今后的初高中学习中去解决。
2、课外阅读量不够
阅读是理解文本的前提条件，主旨是让学生在阅读中能把学到的知识准确运用。试卷的最后一题是阅读判断是非，
大部分学生不能做到认真回读，失分也较多。（其中第4、5小题需要学生转个弯，开动脑筋判断，很多学生就饶了进去，对第4小题出现的“ususlly”不理解，判断有误；对第5小题中的“didin’t do”和“finish”混在一起，没能正确理解前者是没有做，后者是完成得时间晚。这两者的性质是完全不同的。）阅读短文有利于提高学生的认读能力和理解能力，学生掌握较差，今后应加大这方面的训练力度，让学生养成边读文边思考边理解的习惯。而且要建议学校给学生配一定的阅读练习题材料，因为在此之前学生没有做过阅读训练。
4、书写能力差
从答卷看，有部分学生不能按照正确的格式和书写方式去写，有极少数学生在乱写，还有个别学生不能正确运用大小写，错误现象比较严重，这些都是今后在教学中要加强的环节。
四、改进措施：
1、加强听力训练力度
小学学生主要是培养他们学习英语的兴趣，不能把它当成一项任务来加大学生的负担。只需在平时的教学过程中加入5-10分钟的听力训练，从平时提升学生听音的水平。
2、加强情景对话的表演力度
英语不是母语，在学习前收钱要创设语境，因此每天植
入一些日常英语，再结合本课的知识点进行小对话的表演练习时相当必要的。要让学生在课堂上熟练掌握，并运用中的重点句型进行简单的对话练习。
因为我们是农民工子女学校，学生在家的教育得不到保证因此课堂上老师和学生的任务都比较重，学生的语文、数学成绩都不是很理想，因此英语更加需要师生的共同努力，来实现进一步的提高和飞跃。
3、加大阅读积累，提升学生的阅读能力
孩子的成长离不开阅读，课堂上的有限时间很难保证学生的阅读量，这就需要家长的配合，督促学生在家多读英语课文，拓宽学生的视野，丰富学生的课外知识，让学生在阅读中寻找乐趣。
4.加强引导，提高各方面的能力
教师要从课堂教学，生活实践，班内校内突发事件，课外阅读等方面对学生进行引导，充分调动学生写作的积极性，习作的讲评要以鼓励为主，还要加强学生对周围事物的感受能力和观察能力。在教学中，把教材变成习作的范本，精心设计，多练多评，逐渐使学生掌握听力和阅读的技巧和基本方法。
5.教师提高自己的专业素质和修养
作为年轻老师，我是有精力，没经验，所以教学中存在很多不足，应变突发事件的能力比较弱。平时需要认真学习，
不断提高自己的专业水平。需要虚心请教、多听师父课、其他老师的课，并勤思考，不断提高自己的专业素养。
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乌市第五十一中英2011年1月10日