高一第一学期
一、 沁园春·长沙 毛泽东
1、 作者简介
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方。 2、 诗词鉴赏
在我国的诗史上，第一个大量描绘自然美，并把对自然美的描绘对国家和人民的命运的关切结合起来的诗人是屈原。这是中国古典诗歌的一个优良传统。毛泽东的诗词继承了这个优良传统。他善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生、呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的内容。
这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。
特别是本诗的最后三句，以设问结尾，巧妙回答了“谁主沉浮”的问题。正像当年中流击水那样，勇敢地投身到革命的风浪中，急流勇进。
二、 跨越百年的美丽 梁衡
1、作者简介
梁衡，山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。现任《人民日报》副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。 是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。 2、课文主旨
选取居里夫人长达67年生命的人生中的几个具有典型性的片断，由表及里地来塑造她从外形、人格、心灵到精神境界都具有的“跨越百年的美丽”的感人形象，给读者留下“什么是真正的美丽”的深刻思考。 3、 写作特点
本文的写作特点是精选典型材料
本文在材料运用上与其它同类文章也有很大的不同:丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。
四、边城（节选） 沈从文
1、作者简介
沈从文，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰县人，苗族，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1931年—1933年在山东大学任教。1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究。沈从文1988年病逝于北京。 2、课文主旨
《边城》寄托着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他的作品中最能表现人性美的一部。这部小说通过对湘西儿女翠翠和恋人傩送的爱情悲剧的描述，反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命运的惨痛事实。翠翠是如此，翠翠的母亲也是如此，她们一代又一代重复着悲痛而惨淡的人生，却找不到摆脱这种命运的途径。 3、写作特点
作者以纯净的笔触谱写出一首爱与美之歌。湘西淳厚朴实的人情世态，健美古朴的风俗习惯，新奇幽雅的山光水色，情调爽朗明快，色彩绚丽清新，是一幅优美别致的风土人情画卷。而青年男女的情爱，父子祖孙间的亲爱，人民相互之间的友爱，以及自然万物之爱与湘西之美糅合在一起，了无痕迹地融人了全部故事情节和人物形 象之中。沈从文在谈及《边城》时说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康，自然而又不悖乎人性的人生形式’。边城的青山绿水是美的，边城的故事是美的，边城人那种沉浸于生活、融会于自然的心态也是美的。
五、合欢树 史铁生
1、作者简介
史铁生，1951年生于北京，河北省涿县（今涿州市）人，中国电影编剧，著名小说家。1958年入北京东城区王大人胡同小学读书，1967年毕业于北京清华大学附属中学。1969年到陕西延川插队落户。1972年回北京，1974—1981年在北京新桥街道工厂做工，后因病停薪留职，回家养病。 2、课文主旨
通过写对于母亲的回忆，表达了作者对与自己母亲深深的爱，以及自己的后悔之情。 3、写作特点
随着时间推移、叙事，后又以合欢树为描写对象，象征了伟大的母亲于不屈的生命。
七、最后的常春藤叶 欧·亨利
1、作者简介
欧·亨利是其笔名，原名为威廉·西德尼·波特(William Sydney Porter)。美国著名批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一。曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外，代表作有小说集《白菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等。其中一些名篇如《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》、《贤人的礼物》、《最后一片藤叶》等使他获得了世界声誉。 2、课文主旨
《最后的常春藤叶》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为绘制这杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格——舍己救人。 3、写作特点
欧·亨利的文章之特色是结局出乎人意料而在情理之中。 他的文章幽默而又深意，富有情感。
八、邂逅霍金 葛剑雄
1、作者简介
葛剑雄（教授，历史学博士，博士生导师），祖籍浙江绍兴，1945年12月15日出生于浙江湖州。曾任复旦大学中国历史地理研究所、历史地理研究中心主任，现任复旦大学图书馆馆长，教育部社会科学委员会委员、学风建设委员会副主任，中国地理学会历史地理专业委员会主任，中国秦汉史研究会副会长，中国史学会理事，上海市历史学会副会长，国际地圈生物圈中国委员会委员，国际历史人口委员会委员，HISTORICAL GEOGRAPHY编委，上海市政府参事，全国政协常委等。历史地理、中国史、人口史、移民史等方面研究的著名专家 2、课文主旨
通过中西文化背景的差异，作者极力推崇的西方的那一种人才成长的环境，既有高科技的关怀，更重要的是剑桥那样人与人平等的和谐的人际关系，最充分的人文关怀才是杰出科学家成长的最重要的关怀。作者希望世界上其它国家，当然包括我们中国在内，能给杰出人士创造更好的成长环境，让他们幸运地成长，为人类创造更大的价值。 3、写作特点
心理变化有序合理而紧凑，充分体现了邂逅霍金带来的震撼。
十、再别康桥 徐志摩
1、作者简介
徐志摩，现代诗人、散文家。汉族，浙江海宁市硖石镇人。徐志摩是金庸的表兄。原名章垿，字槱森，留学美国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。 1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学1当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。 2、课文主旨
《再别康桥》虽然也歌咏了康河的美，但更多流露出自己孤独寂寞的情绪，诗人以缠绵凄婉的笔调，微妙展露了因“康桥幻想”幻灭而无限哀伤的情怀。 3、写作特点
以物象表示意象，意象突出形象，形象再显现意境。
文中体现了新月牌音乐美、建筑美和绘画美，各种意象充分体现了作者对于康桥的爱与留恋。
十一、雪落在中国的土地上 艾青
1、 作者简介
艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
2、 课文主旨
反映了中国人民受压迫，生活在黑暗中。 3、 写作特点
文中多处意象“风”，“雪”等体现了当时局势严酷与作者为人民的倾诉。
形象鲜明，富有画面感；运用了多种手法，增强艺术感染力；语言清新，自然，具有节奏感。
十二、双栀船 舒婷
1、 作者简介
舒婷，中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇，1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。 舒婷崛起于20世纪70年代末的中国诗坛，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前人的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”大潮。舒婷是朦胧诗派的代表人物，《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一。 2、课文主旨
对于大陆，台湾的爱与遗憾，但相信大家永远在一起。 3、写作特点
富有哲理的语言阐释了船与岸之间的关系，含蓄有力地表达了诗人情感。
十五、蒹葭 《诗经》
1、《诗经》简介
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌共305篇，又称“诗三百”。
《诗经》六艺：风、雅、颂、赋、比、兴 其中“风”、“雅”、“颂”是诗的不同体裁；“赋”、“比”、“兴”是诗的不同表现手法。 其中“风”共15国风，160篇；
“雅”分为“大雅”31篇；“水雅”74篇，共105篇； “颂”分为“商颂”5篇；“周颂”31篇；“鲁颂”4篇，共40篇。
《诗经》是指中国诗歌、文学史上“现实主义文学”的源头。而《楚辞》则是“浪漫主义文学”的源头。 2、课文主旨
《蒹葭》主旨含蓄，意境蒙眬.伊人飘忽不定，给人以扑朔迷离、悠渺难测之感。 3、写作特点
这首诗三章复沓，借助环境描写，气氛渲染和渗透情感的叙说，画面鲜明生动，情景交融，真切地表现出怀思恋人的惆怅之情。
十六、种树郭橐驼传 柳宗元
1、作者简介
柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，祖籍河东（今山西永济）。与韩愈共同倡导唐代古文运动，是唐宋八大家之一，著有《柳河东集》。 2、课文主旨
以郭橐驼种树所体现的培养树之理来反映做人之理。 烦令乱政给人民带来太多痛苦。
无论做什么事，从种树小事到治国大事，所有都要按规律办事，否则要失败。 3、写作特点
以郭橐驼种树述理移至“宫理”，并述平日生活之场景，通过种树喻政，平白之事折射至上真理，语言平淡质朴多用类比。
十七、病梅馆记 龚自珍
1、 作者简介
龚自珍，清代思想家、文学家，是近代思想家、文学家及改良主义的先驱者。 2、课文主旨
文章通过对江南梅树的描写议论，控诉了封建统治者禁锢思想，遏杀人才的思想。又通过描写自己疗救病梅的行动与决心，抒发了追求个性的自由发展的进步思想和以解放人才为己任的强烈思想。 3、写作特点
大量运用类比，将梅与人才﹑病梅与遭压迫的人才等巧妙地进行类比、论述，表达作者真实思想感情。
十九、促织 蒲松龄
1、 作者简介.
蒲松龄，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。清代文学者，著有《聊斋志异》
“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入股三分”——郭沫若 2、课文主旨
朝廷欲征促织，成名被摊派交纳促织，其儿又变为促织，成名献促织。
本文围绕促织展开的离奇故事，最终以成名贡献促织有功而“裘马过世家”结束。作者通过这个故事，深刻揭露了“一人飞仙，仙及鸡犬”这一社会现象，“天子偶用一物”加上“官贪吏虐”使百姓陷入水深火热之中。 3、写作特点
1.情节曲折离奇，跌宕起伏； 2.描写细腻生动，情态毕现； 3.现实主义与浪漫主义的结合。
二十、香菱学诗 曹雪芹
1、 作者简介
曹雪芹，字梦阮，清代小说家，是中国长篇名著《红楼梦》的作者。名沾，号雪芹、芹圃、芹溪。 2、课文主旨
香菱下决心学诗，并自己作诗，得众人帮助，终作出首好诗。 本文通过香菱学诗的经历，说明了读书、学习亦因像学诗一样，不仅少不得刻苦与恒心，开始定的目标和与之为伍的榜样也很重要，即要出发点高，与更优秀的人为伍。而且，学也要亲自去学，要喜欢上修学之物，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。乐在其中，就会有所成就。 3、写作特点
人物的肖像描写，语言、心理、动作、细节、侧面描写十分有特色。
高一第二学期
一、 老王 杨绛
1、作者简介
杨绛，原名杨季康，剧作家，翻译家，散文家，有散文集《干校六记》、小说《洗澡》等。
2、课文主旨
老王与“我”的事情，及到最后老王去世，表达了作者对于老王生前的同情与关心；逝去后，对老王的内疚。全文体现了老王知恩图报、善良、淳朴、忠厚老实的形象与作者平民情怀。
3、写作特点
语言肖像描写到位，将人物形象生动地展现给读者。
二、 项链 莫泊桑
1、作者简介
莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，曾拜法国著名作家福楼拜为师。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，游记三部。他的文学成就以短篇小说最为突出，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。 2、课文主旨
玛蒂尔德收到邀请参加舞会，由于爱慕虚荣而又不富有的她向朋友借了一条美丽的项链，却遗失了。后来个她丈夫一起凑了几万法郎买了一条新的，又用了十年来偿还债务，最后才知道那条丢失的项链是假的。
从中看出女主人爱慕虚荣的性格，胆小怕事，如当时主动承认错误，也不会因为一条假项链苦了十年还债。具有辛辣的讽刺意味。 3、写作特点
人物心理活动的描写十分到位、生动。
四、回忆鲁迅先生 萧红
1、作者简介
萧红，中国现代著名女作家，原名张乃莹。“萧红”是发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟、玲玲、田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物，她有着与女词人李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。 2、课文主旨
作者与鲁迅先生一家的生活中的小事，一点一点追忆鲁迅，去怀念他那种智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人，将鲁迅更拉近人们身边。 3、写作特点
描写具体而生动，语言朴实无华，人物神态等描写生动。
五、小溪巴赫 肖复兴
1、作者简介
肖复兴，当代作家 2、课文主旨
作者将小溪、巴赫与巴赫的音乐，三者联系在一起，从另一个角度评析，看清了巴赫的性格、品格，展示了巴赫伟大而又源源不断地影响。巴赫的音乐从内心一点点感触你、滋润你。
3、写作特点
多处运用通感手法，将无形的音乐化成有形的画面。
七、在马克思墓前的讲话 恩格斯
1、作者简介
恩格斯，德国社会主义理论家及作家，哲学家，马克思主义的创始人之一，马克思的亲密战友，国际无产阶级运动的领袖。世界无产阶级的伟大导师和领袖。 2、课文主旨
对马克思极高的赞扬与肯定，对于马克思的告别，“他的英名和事业将永垂不朽”。 3、写作特点
开篇含蓄道出了伟大思想家马克思的逝去。
文章思路清晰连贯，严谨缜密，措词恰当而含义深刻。
八、为了忘却的记念 鲁迅
1、作者简介
鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。 2、课文主旨
烈士遇害两周年的日子里，鲁迅写了这篇纪念文章，一方面是为了纪念牺牲的革命者，一方面深刻揭露了当时白色恐怖及鲁迅受到的压力，也讲述了白莽的乐观与坚强。 3、写作特点
质朴，易懂，却写得深刻，有着他一贯的风格。
十、哦，香雪 铁凝
1、作者简介
铁凝，汉族，中共党员，1957年9月出生于北京，祖籍河北赵县。1975年7月参加工作，高中学历，文学创作一级作家，当代著名女作家。现任中国作家协会主席，河北师范大学、上海大学、河北大学兼职教授。 2、课文主旨
这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。 3、写作特点
该小说构思精巧，情节曲折，结构完整。作者围绕主线安排情节，展开矛盾，波澜迭起，出乎意料，入乎情理，构思极巧妙，体现了“作意好奇”的特点。
鲁迅曾有论述：小说亦如诗。作者敏锐的感应时代万象更新、生机盎然的气象，以及个性解放、思想启蒙的精神，以清丽、简洁、富有音乐个性的语言，营造空灵深远、含蓄和谐的诗意境界，成就了这篇抒情意味浓厚的散文体短篇小说。
十一、变形记（节选） 卡夫卡
1、作者简介
弗兰茨·卡夫卡，奥地利小说家，现代派文学的奠基人之一。常采用寓言体，背后的寓意人言人殊，其作品很有深意地抒发了他愤世嫉俗的决心和勇气，别开生面的手法，令二十世纪各个写作流派纷纷追认其为先驱。 2、课文主旨
一个小职员变成了一只巨大的甲虫。
以甲虫的形态、心理活动等反映出小职员格力高尔那种不满于压抑而又无奈的心态 3、写作特点
虚幻和现实的结合，丰富的人物描写，使文章充满趣味
十四、阿房宫赋 杜牧
1、作者简介
杜牧，唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 主要著有《樊川文集》。 2、课文主旨
借些阿房宫的兴建及毁灭，揭露了秦朝统治者的穷奢极欲并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。 3、写作特点
赋：铺陈辞藻、描绘事物、抒写情志的文体。
句式整齐，读来上口，互文、夸张、比喻等写作手法为深化主题有很大的帮助。
十五、黄州快哉亭记 苏辙
1、作者简介
苏辙，字子由，眉州眉山（今属四川）人。唐宋八大家之一，与父洵、兄轼齐名，合称“三苏”。 2、课文主旨
建亭及命名，胜景与引典抒情表议 表达了作者“使其中坦然，不以物伤性，将合适而非快”的旷达心态。 3、写作特点
多引古人、旧事，层层深入，抒发自己观点。
十六、项脊轩志 归有光
1、作者简介
归有光，明代散文家。字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，唐宋派代表人之一，以抒真情为写作主旨，另有公安派与竟陵派。 2、课文主旨
作者在项脊轩亲历目睹的事件，一件件被串起来，由轩的优雅到观“妻死之年所手植”的树，一点点道出作者心中怅茫、伤感的真情。 对项脊轩的喜爱与家人的爱与念。 3、写作特点
作者运用生活琐事写出感人文章，语言平和舒缓，事件真实而感人，“不事雕琢而自有风味”。
十七、古诗为焦仲妻作
1、课文出处
选自《玉台新咏》，我国第一部长篇叙事诗，与《木兰诗》合称乐府双壁，别名《孔雀东南飞》。 2、课文主旨
刘兰芝、焦仲卿之间的爱情故事。经历波折，以悲剧收尾。写出封建家长制带来的恶果与影响，也是对后人的告示。 3、写作特点
人物描写充分而生动，人物个性鲜活，结构完整、紧凑、细密。
十九、梦游天姥吟留别 李白
1、作者简介
李白，字太白，号青莲居士，汉族。我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 存诗近千首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。 2、课文主旨
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”是全诗的主旨,表现了诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。丰富的想象和大胆的夸张是本诗的突出特点。 3、写作特点
①构思奇特：本诗是与朋友分别时写的，但突破惜别伤离的老套没有惜别的表达，而是借题发挥惜别抒怀，借“留别”来表示自己的政治态度，托以梦幻，设以虚境，通过对梦境中游历天姥的描写，展现出一幅仙境图，寄以情怀，申明心迹构思巧妙，别开生面，充满浪漫主义色彩。
②意境之妙：诗人把丰富的想象和大胆的夸张有机地结合在一起，创造了一个雄奇的瑰丽的意境：由瀛洲引出天姥，由梦游引出仙境，由梦醒引出感慨，使具体现实与虚构景象，历史人物与神话传说巧妙地结合在一起，写得淋漓酣畅，引人遐想。
③手法多样：比喻、借代、对比、拟人、衬托、夸张，特别是夸张手法的运用，有力地凸现了全诗的主题。
④句式多变：本诗从七言为主，杂以四、五、六、九言，特别是学习楚辞“兮”字句的运用，使句式长短不齐富于变化和浪漫色彩，适于表达诗人奔放的思想感情。
二十、律诗三首
㈠终南山 王维
1、作者简介
王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，汉族。与孟浩然合称“王孟”， 著有《王右丞集》。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。 2、内容分析
本诗旨在咏叹钟南山的宏伟壮观。首联写远景，以艺术的夸张极言山的主峰之高峻和山势之连亘。从取景角度看是仰视和平眺。颔联写近景，身在山中所见，铺叙云气变幻，移步变形。从取景角度看，是回望与入看。颈联描写登上山后再中峰纵目俯瞰，进一步写山之南北辽阔和千岩万壑的千形万态。末联写为了入山穷胜，想投宿山中人家。“隔水”二字点出了作者“远望”的位置。全诗写景、写人、写物，动如脱兔，静若淑女，有声有色，意境清新，宛若一幅山水画，钟南山之壮美，便不言而喻了。
1、作者简介
杜甫，字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。汉族，。我国唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”，与李白并称“李杜”。著有《杜工部集》 2、内容分析
诗的首联直接提“万方多难”作为全诗抒情的出发点，情理反常。按理，有花便是赏玩的好时候，但客反而伤心，起笔突兀。“锦江”二句承上“登临”所见之景：潺潺的锦江带着明媚的春光，笼罩着广阔的天地，玉垒山东浮云不断地飘忽，一起一伏地改变古今。这两句正如古人评述的一样：气笼宇宙，可称奇杰。“北极”二句写“万方多难”，虽是吐番入侵，“终不改“，说明唐王朝的根基非常巩固。中间两联，用字精炼，“来”、“变”二字，反映了宇宙的奇异变化；“终”、“莫”二字，反映了时局动荡的情况。
全诗即景抒情，写山川联系着古今社会世事的变化，谈人事又借助自然景物，把自然景象、国家灾难和个人情思融为一体，语景壮阔，寄意深远，境界扩大，语言奔放，对仗工稳，体现了诗人沉郁的艺术风格。
㈢书愤 陆游
1、作者简介
陆游，南宋诗人、词人。字务观，号放翁。爱国诗人，著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。 2、内容分析
该诗抒写作者壮志难酬的激愤之情。前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景，其中颔联撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，包含着浓厚的贬低气氛和高昂的战斗情绪。又妙在对仗工整，顿挫铿锵，且一气贯注，组接无痕，以其熊芳豪迈的气势称谓千古传诵的名联。后四句抒发壮心未遂，时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓唐。尾联以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在一起，展现了诗人复杂度内心世界。全诗情感浓烈，气势磅礴，沉郁悲壮。诗题为《书愤》，全诗却无一“愤”字，却句句让读者感到浓厚之愤，这正是意境浑成都表现。
二十一、绝句三首
㈠塞下曲 卢纶
1、作者简介
卢纶，字允言，唐代诗人，大历十才子之一，曾任检校户部郎中，著有《卢户部诗集》。 2、内容分析
本诗描绘了边塞将领动员出征时的威武和雄壮声势。诗的首句描写边塞将军身佩宝剑的威武气概，金仆姑是宝剑之名，借以显示将军肚气度非凡。次句写练军场上竖着的饰有燕尾形飘带的帅旗。《左传》：“颍考叔，取郑伯之旗蝥弧以先登”。这里引用“蝥弧”之典，象征着军中士气的高涨，生动地衬托了将军的威风八面，显示了将军形象栩栩如生。第三句写将军下令出征。“独立”一词,显示了将军威武屹立的气势。末句写万千战士一呼百应的壮盛气势。“千营”形容士军之盛壮。“共一呼”写出了战士们的万众一心、共同赴敌对决心和浩大声势，这“一呼”大有声震山岳的雄伟气势。全诗仅二十字，却生动地勾勒出一幅声势浩大、雄壮的出征图，把将军的威武，号令的严明，战士的豪情都充分地表达出来了。足见诗人的笔力超群。
1、作者简介
王昌龄，字少伯，汉族。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。世称王龙标，有“诗家夫子王江宁”之称。存诗一百七十余首 2、内容分析
《从军行》是王昌龄写的一组边塞诗，共有七首，选读的是其中第四首。诗描绘了边塞将士在漫长而严酷的战斗生活中誓死杀敌“不破楼兰终不还”的坚强意志个决心。
㈢过华清宫 杜牧
1、作者简介
杜牧，唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 主要著有《樊川文集》。 2、内容分析
全诗从“回望”起笔，层层设置悬念，最后以“无人知”揭示谜底，这不仅揭露了唐明皇为讨好宠妃的欢心而无所不为的荒唐，同时与前面渲染的不寻常气氛相呼应。全诗无一难字，不事雕琢，清理俊俏，活泼自然，而又寓意精深，含蓄有力，确是唐人绝句中的上乘之作。
高二第一学期
一、读书示小妹十八生日书 贾平凹
1、作者简介
贾平凹，中国当代作家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。 2、课文主旨
通过回味往昔的读书生活，向即将跨入成人行列的妹妹讲述自己都市和做人的经验，充溢这深厚的手足之情和人生的诸多感慨。 3、写作特点
①先叙后议；
②感情深沉真挚，语言洗练自然； ③善于捕捉再现细节。
读书方法：读书万万不能狭窄；不要爱忘了精读；对大家要注意寻觅它的踪迹，要知其长，晓其短，师精神而其皮毛。
二、获得教养的途径 赫尔曼·黑塞
1、作者简介
赫尔曼·黑塞，德国作家，被誉为“德国浪漫派最后的一个骑士”。曾获诺贝尔文学奖。 2、课文主旨
教养就是对精神和心灵完善的追求。 3、写作特点
①层进式的论证结构，逻辑严谨 什么是真正的教养；
获得教养的途径是阅读世界经典名著 阅读好书的过程是自我完善的过程
经典让人反复阅读，并能从阅读中不断获得新的知识 ②语言严密
四、白莽作《孩儿塔》序 鲁迅
1、作者简介
鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。 2、课文主旨
高度肯定了《孩》诗集的战斗精神、白莽的乐观主义精神和坚定的革命意志。将怀念战友、揭露敌人，歌颂光明的感情熔于一炉。 3、写作特点
①使用了一连串的比喻、对比 ②叙、议、抒情相结合。
③语言整散结合，张弛有度，充满节奏感和韵律美，富于变化，自由活泼。
五、无韵之离骚 资中筠
——太史公笔法小议
1、作者简介
资中筠，中国社会科学院荣誉学部委员、中国社会科学院研究员、美国研究所原所长，博士生导师，著名历史学家、国际政治及美国研究专家。 2、课文主旨
以太史公文章之“奇气”所在为视角，以《李将军列传》为材料，结合司马迁的人生境遇，并借鉴鲁迅的经典评述“无韵之离骚”深入解读，层层分析，揭示出“在那貌似平淡的叙事之中，却蕴藏着极大的感染力”的太史公笔法的艺术价值，以及太史公自称的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的修史理想。 3、写作特点
采用评述手法，叙引（增强可信度）交互，感议结合，感染力强。
七、爱因斯坦与艺术 赵鑫珊
1、作者简介
赵鑫珊，教授、哲学家、作家、文学家。 2、课文主旨
探究作为科学家的爱因斯坦和艺术的关系，从而揭示科学与艺术的互补性和统一性，阐述了造就一位独步天下、雄视古今的科学家需要有广阔、深邃的文化背景的观点。 3、写作特点
旁征博引，叙议结合。
八、说数 沈致远
1、作者简介
沈致远，江苏溧阳人，物理学家，同时致力于科学文艺创作。 2、课文主旨
找人类认识数的历史进程形象的说明了数学世界由创立到壮大的过程。 3、写作特点
善于运用多种说明方法，如设问（提出问题，引起注意，启发思考）；反问（加强了语气）；比喻（打比方）；引用；作比较；举例子（直观具体地说明„„）；下定义（准确地„„）。
十、想北平 老舍
1、作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、人民艺术家、杰出的语言大师，老舍被誉为“人民艺术家”。 2、课文主旨
以舒缓平淡的文字，表达了一个平民知识分子对北平娴雅而热烈的情怀。（对北平刻骨铭心的眷恋）。 3、写作特点
①善用对比（北平――欧洲四大历史都城） ②语言通俗，纯净，简洁亲切，质朴自然。
十一、我所认识的蔡孑民先生 冯友兰
1、作者简介
冯友兰，字芝生，河南唐河人，哲学家，著有《中国哲学史》、《新原道》、《新原人》等。 2、课文主旨
回顾了自己与蔡元培先生的几件往事，用心体悟了蔡先生的教育理念和人格风范，塑造了一个亲切、自然而又伟大的教育家的形象，流露出对蔡先生的深切缅怀和无限景仰之情。 3、写作特点
①将平凡琐事置于民族文化“贞下起元”（表示天道人事的循环往复，周流不息）的背景下，赋予文章厚重的文化意义，更显出一位蔼然仁者，本色书生，一代宗师的生命意义。
②叙议结合，以小见大。
十四、诸子喻山水
《论语-子罕》
以“为山”为喻，从正反两个方面，说明事情的成败在于人的作为。做事中道而止，则前功尽弃，努力进取，终将获得成功。关键不在于力量大小，而在于意志是否坚定，是否持之以恒。
《韩非子-大体》
以“太山不立好恶，故能成其高”为喻，揭示道理；君王要有宏大的气魄，宽广的心胸，才能使民富国强，才能建立功业且德泽后世，才能达到国家大治。
《管子—形势解》
以“海不辞水，故能成其大，山不辞土石，故能成其高”为喻，说明治国治学上也应有兼容并包的宏大气度，这样，明主才能聚集更多的百姓，才能达到圣人的境界。
《论语-雍也》
聪明人通达事理，反应敏捷而思维活跃，性格活泼好玩如流水，用水来喻智者，认为智者天性容易亲近水并以水为乐。
仁厚的人安于义理，仁慈宽厚而不易冲动，性情好静，像山般沉稳，用山来喻仁者，认为仁者天性自然亲近山，并因恬静自安而得以长寿。
《论语-子罕》
以河水为喻，发出对时光易逝，一去不返，往事难再的慨叹；同时勉励人们珍惜时间，效法流水不舍昼夜，不断前进，不断进取的精神，努力进取修业。
《孟子-离娄下》
用水喻人品学识，强调务本求实，反对一个人的名誉声望与实际不符，要求人们像水一样，有永不枯竭的生命活力，不断进取，循序渐进，自强不息。
《孟子-尽心上》
以“登山”“观海”喻“游于圣人之门”，表达为人，治学立志要高远，胸襟要开阔，然后以“观水有术”推进一层，说明治学基础要扎实，要循序渐进，逐步通达。
《老子》
把水视为“道”之化身，歌颂水“善利万物而不争”，默默奉献的精神。 从江海善于处下，“海纳百川，有容乃大”，成为百川之王的角度，申述“谦下不争”的主张。
从水性“柔弱”与“威猛”并存的角度，揭示水性的两重性，并从“弱之胜强，柔之胜刚”的角度，表达老聃为政“贵柔”的主张。
《孔子-虚实篇》
从水形喻兵形，强调用兵“变”的原则，顺应敌人的变化而变化，实行灵活机动的战略战术。
十五、秋水（节选） 庄子
1、作者简介
庄子，汉族。名周，字子休（一说子沐），后人称之为“南华真人”，著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。 2、课文主旨
①从为学上讲“吾生也有涯，而知也无涯”，个人的认知水平是有限的，在求知途上始终保有一颗谦卑的心。
②从做人上来讲，不要被固有的条条框框过多地束缚住，而在生活中常可跳出功利的价值标准，将自己“悬置”，以达到宠辱不惊，内心自由的人生境界。 3、写作特点
①巧用比喻形象化说理
②内容连贯，先描述，为后面说理作铺垫，层层递进。 ③综合运用排比、反问、对比等手法。
十六、前赤壁赋 苏轼
1、作者简介
苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。 2、课文主旨
全文以风水月为主景，从作者泛舟赤壁过程中的感情起伏为主线，借景抒怀，寓情于理，表现了作者身处逆境，淡泊得失的旷达情怀。这种思想对我们面对人生旅程中的不如意大有裨益。
3、写作特点
①由景生情，由情入理；
②描写、抒情、哲理融为一体语言风格：清新流畅，骈散结合； ③语言风格：清新流畅，骈散结合；
④赋的传统表现手法：主客问答，抑客伸主，主客间一难一解，互相辩驳，实则代表了作者内心矛盾的两个方面。借客之口宣泄政治失意、人生无常的苦闷，借主之口表达潇洒超脱、返归自然的旷达，借此手法，使文势形成波澜，将内心情感表现得淋漓尽致，加强了艺术表达效果；
⑤首尾呼应，结构严密。
十七、游褒禅山记 王安石
1、作者简介
王安石，字介甫，号半山，封荆国公。汉族。临川人(今江西省抚州市区荆公路邓家巷人），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。 2、课文主旨
借记游写感想发议论，无论是治学还是处事，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，要有“深思而慎取”的态度，而不要浅尝辄止，人云亦云。 3、写作特点
①运用对比 ，使后文议论不显生硬，前洞“平旷”---后洞“幽深”；前“记游者甚众”—后“来而记之者已少”；进洞时欣喜---出洞后懊悔；
②因事说理，以小见大，叙议结合，前半部分主要是记游，后半部分主要是说理，记游时句句为后面说理作铺垫；说理时又处处紧密联系记游，明写记游，暗寓哲理；
③首尾呼应。
十八、宋词四首
㈠雨霖铃 柳永
1、作者简介
柳永，崇安（今福建武夷山）人。北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖铃》。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自许。 2、写作特点
①上篇白描（执手相看泪眼，竟无语凝噎），形象生动的描绘了离人内心的痛苦和感情缠绵；
②过渡（念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔）既是对上片送别之情的总结，又是对下片描写离别之后情景的铺垫；
③直抒胸臆（便纵有千种风情，更与何人说）将离别之后的孤寂、落寞，即将虚度年华的痛苦倾吐出来，在情感高潮时收束全词，令人回味无穷；
④虚实相映，上片实景，下片虚景；
⑤善于抓去典型意象（寒蝉、长亭、暮霭、杨柳、晓风、残月），渲染凄清冷落的气氛，烘托离别时分的惆怅和哀伤。
㈡踏莎行·郴州旅社 秦观
1、作者简介
秦观，字少游，一字太虚，号淮海居士，别号邗沟居士；“苏门四学士”之一。扬州高邮（今属江苏）人。北宋文学家，北宋词人。宋神宗元丰八年（1085年）进士。曾任太学博士（即国立大学的教官）、秘书省正字、国史院编修官。政治上倾向旧党，哲宗时“新党”执政，被贬为监处州酒税，徙郴州，编管横州，又徙雷州，至藤州而卒。他与黄庭坚、晁补之、张耒号称为“苏门四学士”，颇得苏轼赏识。 2、课文主旨
表达流徙僻远之地后孤独苦闷之情。上篇写景，渲染一份迷茫、落寞凄凉的氛围，下片以抒情为主，书写谪居后愁苦孤独和不满的心境。 3、写作特点
①用典：（驿寄梅花，鱼传尺素）远方亲友来信令贬谪之词人愁情愈重；
②象征（郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去）借以表达内心的苦闷凄凉与对自己境遇的不满之情；
③虚实相生：上片以虚带实，下片化实为虚，抒发内心不能直抒的深沉伤痛的贬谪之悲。
㈢苏幕遮 周邦彦
1、作者简介
周邦彦，中国北宋末期著名的词人，字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。历官太学正、庐州教授、知溧水县等。徽宗时为徽猷阁待制，提举大晟府。精通音律，曾创作不少新词调。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严。语言典丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所宗。旧时词论称他为“词家之冠”。有《清真居士集》，已佚。 2、课文主旨
借对家乡荷花的生动描述寄托思乡之情。 3、写作特点
①拟人（鸟雀呼晴，侵晓窥檐语）生动形象地描绘了鸟儿雀跃相鸣，营造了雨后初晴天晴气朗轻松愉快的氛围；
②化实为虚（故乡遥，何日去）点出家乡之远，由荷花转入乡思；
③反衬（五月渔郎相忆否）低问家乡渔郎是否思念自己，反衬自己对家乡朋友的浓烈思念；
④下片语言朴实自然，如同白话。
㈣声声慢 李清照
1、作者简介
李清照:(1084-约1151)南宋女词人。号易安居士,齐州章丘(今属山东)人，有《漱玉集》。父李格非为当时著名学者,夫赵明诚为金石考据家。前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念，整体词作风格是婉约，但本词以豪放纵恣之笔写激动悲怆之怀，既不婉约，也不隐约，不能列为婉约体。 2、课文主旨
通过描写秋天景色的感受，抒发了作者饱经国破家亡夫死的哀愁。词风深沉凝重，哀婉凄苦。
3、写作特点
①善用叠字，增强音韵的美感，渲染强调孤寂清冷的气氛，抒发了诗人的凄惨忧戚之感。 ②情景交融，善用残秋之景烘托凄苦之情。
十九、窦娥冤（节选） 关汉卿
1、作者简介
关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家，代表作有《窦娥冤》《望江亭》、《救风尘》等。他与郑光祖（代表作《倩女离魂》）、白朴（代表作《梧桐雨》）、马致远（代表作《汉宫秋》）齐名，被称为“元曲四大家”。 2、课文主旨
人性的悲剧和社会的悲剧相交织。 3、写作特点
①语言风格：自然朴实，又富有个性，能为展开剧情和刻画人物性格服务；多用白话，多用方言词语，语言通俗，更具有口语化的特点。
②三桩誓愿体现了浓烈的浪漫主义色彩。 ③善用对比、对偶等修辞手法。
二十、元曲二则
㈠[双调] 寿阳曲•远浦帆归 马致远
1、作者简介
马致远，汉族，大都（今北京）人，另据考证，马致远是河北省东光县马祠堂村人，东光县志和东光马氏族谱都有记载。马致远以字“千里”，晚年号“东篱”，以示效陶渊明之志。他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，生年当在至元（始于1264）之前，卒年当在至治改元到泰定元年（1321—1324）之间，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。另外，叫马致远的著名人物还有西安交通大学马致远教授等。 2、写作特点
①全篇写景，融情于景、情景交融。如“落花水香茅舍晚”既扣应题目中的“归”，又写出渔村环境的恬静幽美，流露出作者对这种宁静生活的喜爱之情；
②写景动静结合，以动衬静。“卖鱼人散”写出了渔夫卖完鱼后陆续回家的情景，热闹复归于平静，使得暮色中的渔村更增添了一份宁静；
③写景远近结合，富有层次感。远景远浦、酒旗，近景断桥、茅舍，相得益彰，显得清疏而又淡雅；
④善于选取意象，意境情闲淡远。
㈡[中吕] 山坡羊•潼关怀古 张养浩
1、作者简介
张养浩，汉族，字希孟，山东济南人。号云庄。元代著名散曲家。诗、文兼擅，而以散曲著称。 2、写作特点
①善于炼字：聚”字写出华山飞奔而来之态、群山攒立之状；“怒”字写出黄河之水奔腾澎湃之势，这样描写突出了潼关的气势雄伟，地势险要；
②怀古讽今，借规模宏大，富丽堂皇的秦之阿房、汉之未央等如今“都作了土”抒发了王朝更替的历史沧桑之感和对百姓的深切同情，讽谏当朝统治者力戒骄奢淫逸，不要鱼肉百姓。
高二第二学期
一、故都的秋 郁达夫
1、作者简介
郁达夫，原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。代表作有短篇小说集《沉沦》、小说《迟桂花》等。 2、课文主旨
“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。在把握本文主旨时，要注意理解作者思想感情的时代性。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。 3、写作特点
①以情驭景，以景显情，情景交融。 ②渲染、衬托手法。
③语言明白晓畅、简洁清丽。 故都秋的“清、静、悲凉” 秋色：
青天、秋草、落蕊、树影、灰土、青布、枣树（淡绿微黄）-----冷色调 秋声：
鸽声（飞声）、蝉声、雨声、人声。
反衬了故都的静，这也正体现了“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”
二、晨昏诺日朗 赵丽宏
1、作者简介
赵丽宏，是一位男青年散文家、当代作家，民进成员。1951年出生，汉族,是上海市崇明县人。 2、课文主旨
按照时间顺序描写了作者三次观赏诺日朗的景象（夕照中、晨雾中、瀑布的源头),展现了我国西部壮丽的风光。 3、写作特点
文章简洁明快的语言在表现诺日朗的雄浑奔放时显得十分恰切。整篇文章详略有致，构思严整而有新意，观察角度依据观察时空的变化作相应调整，三次观察分别从不同的侧面展现了被观察的事物，给作者一个立体的诺日朗的印象。作者能够抓住诺日朗在不同时间、不同观察角度时的突出特征，运用衬托的描写手段，但并步给人旁逸斜出、枝蔓错综的感觉。
四、守财奴 巴尔扎克
1、作者简介
奥诺雷·德·巴尔扎克，法国19世纪伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表，法国现实主义文学成就最高者之一。他创作的《人间喜剧》（Comédie Humaine）共91部小说，写了两千四百多个人物，”，充分展示了19世纪上半叶法国社会生活，是人类文学史上罕见的文学丰碑，被称为法国社会的“百科全书。 2、课文主旨
通过对葛朗台这个极端贪婪、极端吝啬的资产阶级暴发户形象的描写，深刻揭露了原始积累期间的资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。 3、写作特点
①精当而深刻的细节描写；
②富有性格特点的人物语言描写。
五、关汉卿（节选） 田汉
1、作者简介
田汉，原名寿昌，曾用笔名伯鸿、陈瑜、漱人、汉仙等。1898年3月12日生于湖南省长沙县。话剧作家，戏曲作家，电影剧本作家，小说家，诗人，歌词作家，文艺批评家，社会活动家，文艺工作领导者。中国现代戏剧的奠基人。多才多艺，著作等身。原籍湖南长沙。早年留学日本，1920年代开始戏剧活动，写过多部著名话剧，成功地改编过一些传统戏曲。他还是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》词作者。文化大革命中，被左的社会势力迫害死于狱中。 2、课文主旨
人性的悲剧和社会的悲剧相交织。 3、写作特点
关剧的本色语言风格首先表现在人物语言的性格化上，曲白酷肖人物声口，符合人物身份。„„关剧本色的语言风格还表现在作者不务新巧，不事雕琢藻绘，创造了一种富于特色的通俗、流畅、生动的语言风格。
六、别了，哥哥 殷夫
1、作者简介
殷夫，中国现代文学史上著名的无产阶级革命诗人，中国共产党党员，“左联五烈士”之一。本姓徐，谱名孝杰，小名徐柏庭，学名徐祖华。读书时先后用过徐白、徐文雄（字之白）等学名，笔名有徐殷夫、白莽、文雄白、任夫、殷孚、沙菲、沙洛、洛夫等，及Lven等，殷夫则是他较为常用的笔名。1931年2月7日被国民党政府杀害于上海龙华，年仅22岁。殷夫是继郭沫若、蒋光慈之后，中国现代文学史上又一位重要的革命诗人。 2、课文主旨
本诗非常鲜明地表现了诗人在名利权位和革命真理上的抉择，体现了他高贵的人格精神，具有激荡人心的感染力。 3、写作特点
本诗以情动人，字里行间灌注诗人的真情实感。
八、拿来主义 鲁迅
1、作者简介
鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。 2、课文主旨
拿来主义就是鲁迅先生对中国人的警醒，如何对待外面的一切。在当时的情况下，他想医国医人，拿来主义是他的主张，就是按照自己的所需，容纳百家，取彼之长补己之短，改变落后的社会，振兴中华，强国富民，让中国重新崛起在世界之巅。 3、写作特点
①本文以小见大，就近取譬，通过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明一个抽象的深刻的道理。对于批判继承这样的重大问题，如果摆开阵势铺开来谈，在千把字的杂文中几乎是不可能谈好的。作者通过比喻来谈，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，为之折服。
在本文中，不仅整个比喻（“大宅子”）是贴切的，而且每一局部的比喻也是贴切的。用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”来比作文化遗产中的三个组成部分；用“占有”“挑选”、创新来说明批判继承文化遗产的三个步骤，都十分贴切，丝丝入扣。
②本文运用鲜明的对比和强烈的反衬，使文章有巨大的说服力和感染力。文章标题是“拿来主义”，但一开头却提出“闭关主义”，接着大谈“送去主义”，好像是绕了弯子。实际上是先破后立，破中有立，在历数“送去主义”的不足取之后，再提出“拿来主义”，就显得顺理成章，很有气势。对“闭关主义”“送去主义”的批判就成了阐述“拿来主义”的铺垫。而且，“闭关主义”“送去主义”是“拿来主义”的对立面，正好与“拿来主义”形成鲜明对照
九、胡同文化 汪曾祺
1、作者简介
汪曾祺，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 2、课文主旨
通过对胡同和胡同文化特征的描述，剖析了胡同文化的的特色和局限（求忍、易满足、缺少生气„），表达了对这一文化必然衰落的留恋和理智认识。 3、写作特点
①语言平淡、朴素，带有口语化，极富表现力；
②（汪曾祺的）文字功夫极深，可谓不瘟不火，炉火纯青。这些文字不是“大白话”，更不是“白开水”，而是雅俗杂糅，是陈年佳酿。它是供读者“看”的，带有一些淡淡的“书卷气”。
十二、南州六月荔枝丹 贾祖璋
1、作者简介
贾祖璋，浙江海宁人。1920年毕业于浙江省第一师范学校。曾任商务印书馆、开明书店编辑。中华人民共和国成立后，历任中国青年出版社副总编辑兼编辑室主任、科学普及出版社副总编辑、福建省科协顾问、福建省出版工作者协会顾问、中国科普创作协会副理事长、福建省科普创作协会理事长、中国民主促进会中央参议委员会常委等职。 2、课文主旨
只有“大力”发展社会主义现代化的荔枝生产，才“能够逐步满足广大人民的生活需要。”以此作结，说明社会主义制度是为人民谋福利的。 3、写作特点
①主线集中，重点突出，抓住特征； ②条理分明、层次清楚、结构严密； ③事实确凿、数字具体、科学性强； ④引用诗文，生动形象，富于文采； ⑤语言准确平实、简洁明白。
十三、走向21世纪的机器人 王磊
1、作者简介
王磊，旅美中国留学生。 2、课文主旨
机器人将会在21世纪大显身手。 3、写作特点
说明文，条理清晰。
十五、廉颇蔺相如列传 司马迁
1、作者简介
司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家，著有《史记》，又称《太史公记》，他记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年（公元前100年），共3000多年的历史。 2、课文主旨
通过了“完璧归赵”、“渑池之会”等故事，赞扬了蔺相如智勇双全的品质和宽厚待人、顾全大局的风格，也赞美了廉颇“负荆请罪”的优秀品质。 3、写作特点
①选择典型事件表现人物性格。本文以写蔺相如为主，廉颇为辅；
②在矛盾冲突中刻画人物。司马迁善于在尖锐、激烈的矛盾中刻画人物，使人物性格得到鲜明、突出的表现；
③运用对话表现人物性格。这篇课文在三个事件的描述中，对话占了很大的篇幅。
十六、谏太宗十思疏 魏征
1、作者简介
魏征，字玄成，唐初杰出的政治家、思想家、史学家。 2、课文主旨
居安思危，戒奢以俭。 3、写作特点
①骈散结合，华美流畅； ②正反论述，务尽其旨； ③比喻排比，生动有力。
十九、过秦论 贾谊
1、作者简介
贾谊，西汉初年著名的政论家、文学家。其著作主要有散文和辞赋两类。散文如《过秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏》等都很有名；辞赋以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》最著名。 2、课文主旨
《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。 3、写作特点
①叙事铺陈对比； ②记叙与议论； ③对比与映衬； ④与渲染； ⑤情与气势；
⑥联词与语气词的运用；
⑦述为主，先述后评，卒章显志，发人深思。
二十、师说 韩愈
1、作者简介
韩愈，字退之，汉族，唐河内河阳（今河南孟县）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。 2、课文主旨
学必有师，道之所存，师之所存 3、写作特点
整句散句结合。整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，使语言奇偶互现，错落有致，气势雄壮。
二十一、石钟山记 苏轼
1、作者简介
苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。 2、课文主旨
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎。 3、写作特点
《石钟山记》的结构不同于一般的记游性散文那样，先记游，然后议论，而是先议论，由议论带出记叙，最后又以议论作结。作者以“疑──察──结论”三个步骤展开全文。全文首尾呼应，逻辑严密，浑然一体。本文第一句就提郦道元的说法，提出别人对此说的怀疑，这种怀疑也不是没有根据，而是用钟磬作的实验为依据。这就为文章的第二段中作者所见的两处声源──石穴罅和大石当中流──作铺垫，从而发出“古之人不余欺也”的慨叹。在文章最后又一次慨叹郦元所说虽对，但太简单了，让世人不能真正明白。而对李渤扣石聆之以此推石钟山得名原因的作法，作者在第一段就表示“余尤疑之”，第二段中寺僧使小童持斧，扣石，作者对此种验证方法仍是“笑而不信”。待实地考察，得出真相之后，在第三段中，作者又回扣前文“笑李渤之陋”。全文由思而行，由感而发，夹叙、夹议，记叙、描写、议论、抒情环环相扣，浑然一体，是为因事说理的千古明篇。
高一第一学期
一、 沁园春·长沙 毛泽东
1、 作者简介
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的地方。 2、 诗词鉴赏
在我国的诗史上，第一个大量描绘自然美，并把对自然美的描绘对国家和人民的命运的关切结合起来的诗人是屈原。这是中国古典诗歌的一个优良传统。毛泽东的诗词继承了这个优良传统。他善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生、呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的内容。
这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。
特别是本诗的最后三句，以设问结尾，巧妙回答了“谁主沉浮”的问题。正像当年中流击水那样，勇敢地投身到革命的风浪中，急流勇进。
二、 跨越百年的美丽 梁衡
1、作者简介
梁衡，山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。现任《人民日报》副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。 是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。 2、课文主旨
选取居里夫人长达67年生命的人生中的几个具有典型性的片断，由表及里地来塑造她从外形、人格、心灵到精神境界都具有的“跨越百年的美丽”的感人形象，给读者留下“什么是真正的美丽”的深刻思考。 3、 写作特点
本文的写作特点是精选典型材料
本文在材料运用上与其它同类文章也有很大的不同:丰富的联想，大量的引用，多处的类比和对比。既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比较中更为丰满，更为美丽。
四、边城（节选） 沈从文
1、作者简介
沈从文，原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南凤凰县人，苗族，祖母刘氏是苗族，其母黄素英是土家族，祖父沈宏富是汉族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1931年—1933年在山东大学任教。1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究。沈从文1988年病逝于北京。 2、课文主旨
《边城》寄托着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他的作品中最能表现人性美的一部。这部小说通过对湘西儿女翠翠和恋人傩送的爱情悲剧的描述，反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命运的惨痛事实。翠翠是如此，翠翠的母亲也是如此，她们一代又一代重复着悲痛而惨淡的人生，却找不到摆脱这种命运的途径。 3、写作特点
作者以纯净的笔触谱写出一首爱与美之歌。湘西淳厚朴实的人情世态，健美古朴的风俗习惯，新奇幽雅的山光水色，情调爽朗明快，色彩绚丽清新，是一幅优美别致的风土人情画卷。而青年男女的情爱，父子祖孙间的亲爱，人民相互之间的友爱，以及自然万物之爱与湘西之美糅合在一起，了无痕迹地融人了全部故事情节和人物形 象之中。沈从文在谈及《边城》时说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康，自然而又不悖乎人性的人生形式’。边城的青山绿水是美的，边城的故事是美的，边城人那种沉浸于生活、融会于自然的心态也是美的。
五、合欢树 史铁生
1、作者简介
史铁生，1951年生于北京，河北省涿县（今涿州市）人，中国电影编剧，著名小说家。1958年入北京东城区王大人胡同小学读书，1967年毕业于北京清华大学附属中学。1969年到陕西延川插队落户。1972年回北京，1974—1981年在北京新桥街道工厂做工，后因病停薪留职，回家养病。 2、课文主旨
通过写对于母亲的回忆，表达了作者对与自己母亲深深的爱，以及自己的后悔之情。 3、写作特点
随着时间推移、叙事，后又以合欢树为描写对象，象征了伟大的母亲于不屈的生命。
七、最后的常春藤叶 欧·亨利
1、作者简介
欧·亨利是其笔名，原名为威廉·西德尼·波特(William Sydney Porter)。美国著名批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一。曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外，代表作有小说集《白菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等。其中一些名篇如《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、《带家具出租的房间》、《贤人的礼物》、《最后一片藤叶》等使他获得了世界声誉。 2、课文主旨
《最后的常春藤叶》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为绘制这杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格——舍己救人。 3、写作特点
欧·亨利的文章之特色是结局出乎人意料而在情理之中。 他的文章幽默而又深意，富有情感。
八、邂逅霍金 葛剑雄
1、作者简介
葛剑雄（教授，历史学博士，博士生导师），祖籍浙江绍兴，1945年12月15日出生于浙江湖州。曾任复旦大学中国历史地理研究所、历史地理研究中心主任，现任复旦大学图书馆馆长，教育部社会科学委员会委员、学风建设委员会副主任，中国地理学会历史地理专业委员会主任，中国秦汉史研究会副会长，中国史学会理事，上海市历史学会副会长，国际地圈生物圈中国委员会委员，国际历史人口委员会委员，HISTORICAL GEOGRAPHY编委，上海市政府参事，全国政协常委等。历史地理、中国史、人口史、移民史等方面研究的著名专家 2、课文主旨
通过中西文化背景的差异，作者极力推崇的西方的那一种人才成长的环境，既有高科技的关怀，更重要的是剑桥那样人与人平等的和谐的人际关系，最充分的人文关怀才是杰出科学家成长的最重要的关怀。作者希望世界上其它国家，当然包括我们中国在内，能给杰出人士创造更好的成长环境，让他们幸运地成长，为人类创造更大的价值。 3、写作特点
心理变化有序合理而紧凑，充分体现了邂逅霍金带来的震撼。
十、再别康桥 徐志摩
1、作者简介
徐志摩，现代诗人、散文家。汉族，浙江海宁市硖石镇人。徐志摩是金庸的表兄。原名章垿，字槱森，留学美国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。 1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学1当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。 2、课文主旨
《再别康桥》虽然也歌咏了康河的美，但更多流露出自己孤独寂寞的情绪，诗人以缠绵凄婉的笔调，微妙展露了因“康桥幻想”幻灭而无限哀伤的情怀。 3、写作特点
以物象表示意象，意象突出形象，形象再显现意境。
文中体现了新月牌音乐美、建筑美和绘画美，各种意象充分体现了作者对于康桥的爱与留恋。
十一、雪落在中国的土地上 艾青
1、 作者简介
艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
2、 课文主旨
反映了中国人民受压迫，生活在黑暗中。 3、 写作特点
文中多处意象“风”，“雪”等体现了当时局势严酷与作者为人民的倾诉。
形象鲜明，富有画面感；运用了多种手法，增强艺术感染力；语言清新，自然，具有节奏感。
十二、双栀船 舒婷
1、 作者简介
舒婷，中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇，1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。 舒婷崛起于20世纪70年代末的中国诗坛，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前人的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”大潮。舒婷是朦胧诗派的代表人物，《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一。 2、课文主旨
对于大陆，台湾的爱与遗憾，但相信大家永远在一起。 3、写作特点
富有哲理的语言阐释了船与岸之间的关系，含蓄有力地表达了诗人情感。
十五、蒹葭 《诗经》
1、《诗经》简介
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌共305篇，又称“诗三百”。
《诗经》六艺：风、雅、颂、赋、比、兴 其中“风”、“雅”、“颂”是诗的不同体裁；“赋”、“比”、“兴”是诗的不同表现手法。 其中“风”共15国风，160篇；
“雅”分为“大雅”31篇；“水雅”74篇，共105篇； “颂”分为“商颂”5篇；“周颂”31篇；“鲁颂”4篇，共40篇。
《诗经》是指中国诗歌、文学史上“现实主义文学”的源头。而《楚辞》则是“浪漫主义文学”的源头。 2、课文主旨
《蒹葭》主旨含蓄，意境蒙眬.伊人飘忽不定，给人以扑朔迷离、悠渺难测之感。 3、写作特点
这首诗三章复沓，借助环境描写，气氛渲染和渗透情感的叙说，画面鲜明生动，情景交融，真切地表现出怀思恋人的惆怅之情。
十六、种树郭橐驼传 柳宗元
1、作者简介
柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，祖籍河东（今山西永济）。与韩愈共同倡导唐代古文运动，是唐宋八大家之一，著有《柳河东集》。 2、课文主旨
以郭橐驼种树所体现的培养树之理来反映做人之理。 烦令乱政给人民带来太多痛苦。
无论做什么事，从种树小事到治国大事，所有都要按规律办事，否则要失败。 3、写作特点
以郭橐驼种树述理移至“宫理”，并述平日生活之场景，通过种树喻政，平白之事折射至上真理，语言平淡质朴多用类比。
十七、病梅馆记 龚自珍
1、 作者简介
龚自珍，清代思想家、文学家，是近代思想家、文学家及改良主义的先驱者。 2、课文主旨
文章通过对江南梅树的描写议论，控诉了封建统治者禁锢思想，遏杀人才的思想。又通过描写自己疗救病梅的行动与决心，抒发了追求个性的自由发展的进步思想和以解放人才为己任的强烈思想。 3、写作特点
大量运用类比，将梅与人才﹑病梅与遭压迫的人才等巧妙地进行类比、论述，表达作者真实思想感情。
十九、促织 蒲松龄
1、 作者简介.
蒲松龄，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。清代文学者，著有《聊斋志异》
“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入股三分”——郭沫若 2、课文主旨
朝廷欲征促织，成名被摊派交纳促织，其儿又变为促织，成名献促织。
本文围绕促织展开的离奇故事，最终以成名贡献促织有功而“裘马过世家”结束。作者通过这个故事，深刻揭露了“一人飞仙，仙及鸡犬”这一社会现象，“天子偶用一物”加上“官贪吏虐”使百姓陷入水深火热之中。 3、写作特点
1.情节曲折离奇，跌宕起伏； 2.描写细腻生动，情态毕现； 3.现实主义与浪漫主义的结合。
二十、香菱学诗 曹雪芹
1、 作者简介
曹雪芹，字梦阮，清代小说家，是中国长篇名著《红楼梦》的作者。名沾，号雪芹、芹圃、芹溪。 2、课文主旨
香菱下决心学诗，并自己作诗，得众人帮助，终作出首好诗。 本文通过香菱学诗的经历，说明了读书、学习亦因像学诗一样，不仅少不得刻苦与恒心，开始定的目标和与之为伍的榜样也很重要，即要出发点高，与更优秀的人为伍。而且，学也要亲自去学，要喜欢上修学之物，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。乐在其中，就会有所成就。 3、写作特点
人物的肖像描写，语言、心理、动作、细节、侧面描写十分有特色。
高一第二学期
一、 老王 杨绛
1、作者简介
杨绛，原名杨季康，剧作家，翻译家，散文家，有散文集《干校六记》、小说《洗澡》等。
2、课文主旨
老王与“我”的事情，及到最后老王去世，表达了作者对于老王生前的同情与关心；逝去后，对老王的内疚。全文体现了老王知恩图报、善良、淳朴、忠厚老实的形象与作者平民情怀。
3、写作特点
语言肖像描写到位，将人物形象生动地展现给读者。
二、 项链 莫泊桑
1、作者简介
莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，曾拜法国著名作家福楼拜为师。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，游记三部。他的文学成就以短篇小说最为突出，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。 2、课文主旨
玛蒂尔德收到邀请参加舞会，由于爱慕虚荣而又不富有的她向朋友借了一条美丽的项链，却遗失了。后来个她丈夫一起凑了几万法郎买了一条新的，又用了十年来偿还债务，最后才知道那条丢失的项链是假的。
从中看出女主人爱慕虚荣的性格，胆小怕事，如当时主动承认错误，也不会因为一条假项链苦了十年还债。具有辛辣的讽刺意味。 3、写作特点
人物心理活动的描写十分到位、生动。
四、回忆鲁迅先生 萧红
1、作者简介
萧红，中国现代著名女作家，原名张乃莹。“萧红”是发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟、玲玲、田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物，她有着与女词人李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。 2、课文主旨
作者与鲁迅先生一家的生活中的小事，一点一点追忆鲁迅，去怀念他那种智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人，将鲁迅更拉近人们身边。 3、写作特点
描写具体而生动，语言朴实无华，人物神态等描写生动。
五、小溪巴赫 肖复兴
1、作者简介
肖复兴，当代作家 2、课文主旨
作者将小溪、巴赫与巴赫的音乐，三者联系在一起，从另一个角度评析，看清了巴赫的性格、品格，展示了巴赫伟大而又源源不断地影响。巴赫的音乐从内心一点点感触你、滋润你。
3、写作特点
多处运用通感手法，将无形的音乐化成有形的画面。
七、在马克思墓前的讲话 恩格斯
1、作者简介
恩格斯，德国社会主义理论家及作家，哲学家，马克思主义的创始人之一，马克思的亲密战友，国际无产阶级运动的领袖。世界无产阶级的伟大导师和领袖。 2、课文主旨
对马克思极高的赞扬与肯定，对于马克思的告别，“他的英名和事业将永垂不朽”。 3、写作特点
开篇含蓄道出了伟大思想家马克思的逝去。
文章思路清晰连贯，严谨缜密，措词恰当而含义深刻。
八、为了忘却的记念 鲁迅
1、作者简介
鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。 2、课文主旨
烈士遇害两周年的日子里，鲁迅写了这篇纪念文章，一方面是为了纪念牺牲的革命者，一方面深刻揭露了当时白色恐怖及鲁迅受到的压力，也讲述了白莽的乐观与坚强。 3、写作特点
质朴，易懂，却写得深刻，有着他一贯的风格。
十、哦，香雪 铁凝
1、作者简介
铁凝，汉族，中共党员，1957年9月出生于北京，祖籍河北赵县。1975年7月参加工作，高中学历，文学创作一级作家，当代著名女作家。现任中国作家协会主席，河北师范大学、上海大学、河北大学兼职教授。 2、课文主旨
这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。 3、写作特点
该小说构思精巧，情节曲折，结构完整。作者围绕主线安排情节，展开矛盾，波澜迭起，出乎意料，入乎情理，构思极巧妙，体现了“作意好奇”的特点。
鲁迅曾有论述：小说亦如诗。作者敏锐的感应时代万象更新、生机盎然的气象，以及个性解放、思想启蒙的精神，以清丽、简洁、富有音乐个性的语言，营造空灵深远、含蓄和谐的诗意境界，成就了这篇抒情意味浓厚的散文体短篇小说。
十一、变形记（节选） 卡夫卡
1、作者简介
弗兰茨·卡夫卡，奥地利小说家，现代派文学的奠基人之一。常采用寓言体，背后的寓意人言人殊，其作品很有深意地抒发了他愤世嫉俗的决心和勇气，别开生面的手法，令二十世纪各个写作流派纷纷追认其为先驱。 2、课文主旨
一个小职员变成了一只巨大的甲虫。
以甲虫的形态、心理活动等反映出小职员格力高尔那种不满于压抑而又无奈的心态 3、写作特点
虚幻和现实的结合，丰富的人物描写，使文章充满趣味
十四、阿房宫赋 杜牧
1、作者简介
杜牧，唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 主要著有《樊川文集》。 2、课文主旨
借些阿房宫的兴建及毁灭，揭露了秦朝统治者的穷奢极欲并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。 3、写作特点
赋：铺陈辞藻、描绘事物、抒写情志的文体。
句式整齐，读来上口，互文、夸张、比喻等写作手法为深化主题有很大的帮助。
十五、黄州快哉亭记 苏辙
1、作者简介
苏辙，字子由，眉州眉山（今属四川）人。唐宋八大家之一，与父洵、兄轼齐名，合称“三苏”。 2、课文主旨
建亭及命名，胜景与引典抒情表议 表达了作者“使其中坦然，不以物伤性，将合适而非快”的旷达心态。 3、写作特点
多引古人、旧事，层层深入，抒发自己观点。
十六、项脊轩志 归有光
1、作者简介
归有光，明代散文家。字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，唐宋派代表人之一，以抒真情为写作主旨，另有公安派与竟陵派。 2、课文主旨
作者在项脊轩亲历目睹的事件，一件件被串起来，由轩的优雅到观“妻死之年所手植”的树，一点点道出作者心中怅茫、伤感的真情。 对项脊轩的喜爱与家人的爱与念。 3、写作特点
作者运用生活琐事写出感人文章，语言平和舒缓，事件真实而感人，“不事雕琢而自有风味”。
十七、古诗为焦仲妻作
1、课文出处
选自《玉台新咏》，我国第一部长篇叙事诗，与《木兰诗》合称乐府双壁，别名《孔雀东南飞》。 2、课文主旨
刘兰芝、焦仲卿之间的爱情故事。经历波折，以悲剧收尾。写出封建家长制带来的恶果与影响，也是对后人的告示。 3、写作特点
人物描写充分而生动，人物个性鲜活，结构完整、紧凑、细密。
十九、梦游天姥吟留别 李白
1、作者简介
李白，字太白，号青莲居士，汉族。我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 存诗近千首，有《李太白集》，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。 2、课文主旨
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”是全诗的主旨,表现了诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。丰富的想象和大胆的夸张是本诗的突出特点。 3、写作特点
①构思奇特：本诗是与朋友分别时写的，但突破惜别伤离的老套没有惜别的表达，而是借题发挥惜别抒怀，借“留别”来表示自己的政治态度，托以梦幻，设以虚境，通过对梦境中游历天姥的描写，展现出一幅仙境图，寄以情怀，申明心迹构思巧妙，别开生面，充满浪漫主义色彩。
②意境之妙：诗人把丰富的想象和大胆的夸张有机地结合在一起，创造了一个雄奇的瑰丽的意境：由瀛洲引出天姥，由梦游引出仙境，由梦醒引出感慨，使具体现实与虚构景象，历史人物与神话传说巧妙地结合在一起，写得淋漓酣畅，引人遐想。
③手法多样：比喻、借代、对比、拟人、衬托、夸张，特别是夸张手法的运用，有力地凸现了全诗的主题。
④句式多变：本诗从七言为主，杂以四、五、六、九言，特别是学习楚辞“兮”字句的运用，使句式长短不齐富于变化和浪漫色彩，适于表达诗人奔放的思想感情。
二十、律诗三首
㈠终南山 王维
1、作者简介
王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，汉族。与孟浩然合称“王孟”， 著有《王右丞集》。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。 2、内容分析
本诗旨在咏叹钟南山的宏伟壮观。首联写远景，以艺术的夸张极言山的主峰之高峻和山势之连亘。从取景角度看是仰视和平眺。颔联写近景，身在山中所见，铺叙云气变幻，移步变形。从取景角度看，是回望与入看。颈联描写登上山后再中峰纵目俯瞰，进一步写山之南北辽阔和千岩万壑的千形万态。末联写为了入山穷胜，想投宿山中人家。“隔水”二字点出了作者“远望”的位置。全诗写景、写人、写物，动如脱兔，静若淑女，有声有色，意境清新，宛若一幅山水画，钟南山之壮美，便不言而喻了。
1、作者简介
杜甫，字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。汉族，。我国唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”，与李白并称“李杜”。著有《杜工部集》 2、内容分析
诗的首联直接提“万方多难”作为全诗抒情的出发点，情理反常。按理，有花便是赏玩的好时候，但客反而伤心，起笔突兀。“锦江”二句承上“登临”所见之景：潺潺的锦江带着明媚的春光，笼罩着广阔的天地，玉垒山东浮云不断地飘忽，一起一伏地改变古今。这两句正如古人评述的一样：气笼宇宙，可称奇杰。“北极”二句写“万方多难”，虽是吐番入侵，“终不改“，说明唐王朝的根基非常巩固。中间两联，用字精炼，“来”、“变”二字，反映了宇宙的奇异变化；“终”、“莫”二字，反映了时局动荡的情况。
全诗即景抒情，写山川联系着古今社会世事的变化，谈人事又借助自然景物，把自然景象、国家灾难和个人情思融为一体，语景壮阔，寄意深远，境界扩大，语言奔放，对仗工稳，体现了诗人沉郁的艺术风格。
㈢书愤 陆游
1、作者简介
陆游，南宋诗人、词人。字务观，号放翁。爱国诗人，著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。 2、内容分析
该诗抒写作者壮志难酬的激愤之情。前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景，其中颔联撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，包含着浓厚的贬低气氛和高昂的战斗情绪。又妙在对仗工整，顿挫铿锵，且一气贯注，组接无痕，以其熊芳豪迈的气势称谓千古传诵的名联。后四句抒发壮心未遂，时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓唐。尾联以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在一起，展现了诗人复杂度内心世界。全诗情感浓烈，气势磅礴，沉郁悲壮。诗题为《书愤》，全诗却无一“愤”字，却句句让读者感到浓厚之愤，这正是意境浑成都表现。
二十一、绝句三首
㈠塞下曲 卢纶
1、作者简介
卢纶，字允言，唐代诗人，大历十才子之一，曾任检校户部郎中，著有《卢户部诗集》。 2、内容分析
本诗描绘了边塞将领动员出征时的威武和雄壮声势。诗的首句描写边塞将军身佩宝剑的威武气概，金仆姑是宝剑之名，借以显示将军肚气度非凡。次句写练军场上竖着的饰有燕尾形飘带的帅旗。《左传》：“颍考叔，取郑伯之旗蝥弧以先登”。这里引用“蝥弧”之典，象征着军中士气的高涨，生动地衬托了将军的威风八面，显示了将军形象栩栩如生。第三句写将军下令出征。“独立”一词,显示了将军威武屹立的气势。末句写万千战士一呼百应的壮盛气势。“千营”形容士军之盛壮。“共一呼”写出了战士们的万众一心、共同赴敌对决心和浩大声势，这“一呼”大有声震山岳的雄伟气势。全诗仅二十字，却生动地勾勒出一幅声势浩大、雄壮的出征图，把将军的威武，号令的严明，战士的豪情都充分地表达出来了。足见诗人的笔力超群。
1、作者简介
王昌龄，字少伯，汉族。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。世称王龙标，有“诗家夫子王江宁”之称。存诗一百七十余首 2、内容分析
《从军行》是王昌龄写的一组边塞诗，共有七首，选读的是其中第四首。诗描绘了边塞将士在漫长而严酷的战斗生活中誓死杀敌“不破楼兰终不还”的坚强意志个决心。
㈢过华清宫 杜牧
1、作者简介
杜牧，唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 主要著有《樊川文集》。 2、内容分析
全诗从“回望”起笔，层层设置悬念，最后以“无人知”揭示谜底，这不仅揭露了唐明皇为讨好宠妃的欢心而无所不为的荒唐，同时与前面渲染的不寻常气氛相呼应。全诗无一难字，不事雕琢，清理俊俏，活泼自然，而又寓意精深，含蓄有力，确是唐人绝句中的上乘之作。
高二第一学期
一、读书示小妹十八生日书 贾平凹
1、作者简介
贾平凹，中国当代作家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。 2、课文主旨
通过回味往昔的读书生活，向即将跨入成人行列的妹妹讲述自己都市和做人的经验，充溢这深厚的手足之情和人生的诸多感慨。 3、写作特点
①先叙后议；
②感情深沉真挚，语言洗练自然； ③善于捕捉再现细节。
读书方法：读书万万不能狭窄；不要爱忘了精读；对大家要注意寻觅它的踪迹，要知其长，晓其短，师精神而其皮毛。
二、获得教养的途径 赫尔曼·黑塞
1、作者简介
赫尔曼·黑塞，德国作家，被誉为“德国浪漫派最后的一个骑士”。曾获诺贝尔文学奖。 2、课文主旨
教养就是对精神和心灵完善的追求。 3、写作特点
①层进式的论证结构，逻辑严谨 什么是真正的教养；
获得教养的途径是阅读世界经典名著 阅读好书的过程是自我完善的过程
经典让人反复阅读，并能从阅读中不断获得新的知识 ②语言严密
四、白莽作《孩儿塔》序 鲁迅
1、作者简介
鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。 2、课文主旨
高度肯定了《孩》诗集的战斗精神、白莽的乐观主义精神和坚定的革命意志。将怀念战友、揭露敌人，歌颂光明的感情熔于一炉。 3、写作特点
①使用了一连串的比喻、对比 ②叙、议、抒情相结合。
③语言整散结合，张弛有度，充满节奏感和韵律美，富于变化，自由活泼。
五、无韵之离骚 资中筠
——太史公笔法小议
1、作者简介
资中筠，中国社会科学院荣誉学部委员、中国社会科学院研究员、美国研究所原所长，博士生导师，著名历史学家、国际政治及美国研究专家。 2、课文主旨
以太史公文章之“奇气”所在为视角，以《李将军列传》为材料，结合司马迁的人生境遇，并借鉴鲁迅的经典评述“无韵之离骚”深入解读，层层分析，揭示出“在那貌似平淡的叙事之中，却蕴藏着极大的感染力”的太史公笔法的艺术价值，以及太史公自称的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的修史理想。 3、写作特点
采用评述手法，叙引（增强可信度）交互，感议结合，感染力强。
七、爱因斯坦与艺术 赵鑫珊
1、作者简介
赵鑫珊，教授、哲学家、作家、文学家。 2、课文主旨
探究作为科学家的爱因斯坦和艺术的关系，从而揭示科学与艺术的互补性和统一性，阐述了造就一位独步天下、雄视古今的科学家需要有广阔、深邃的文化背景的观点。 3、写作特点
旁征博引，叙议结合。
八、说数 沈致远
1、作者简介
沈致远，江苏溧阳人，物理学家，同时致力于科学文艺创作。 2、课文主旨
找人类认识数的历史进程形象的说明了数学世界由创立到壮大的过程。 3、写作特点
善于运用多种说明方法，如设问（提出问题，引起注意，启发思考）；反问（加强了语气）；比喻（打比方）；引用；作比较；举例子（直观具体地说明„„）；下定义（准确地„„）。
十、想北平 老舍
1、作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、人民艺术家、杰出的语言大师，老舍被誉为“人民艺术家”。 2、课文主旨
以舒缓平淡的文字，表达了一个平民知识分子对北平娴雅而热烈的情怀。（对北平刻骨铭心的眷恋）。 3、写作特点
①善用对比（北平――欧洲四大历史都城） ②语言通俗，纯净，简洁亲切，质朴自然。
十一、我所认识的蔡孑民先生 冯友兰
1、作者简介
冯友兰，字芝生，河南唐河人，哲学家，著有《中国哲学史》、《新原道》、《新原人》等。 2、课文主旨
回顾了自己与蔡元培先生的几件往事，用心体悟了蔡先生的教育理念和人格风范，塑造了一个亲切、自然而又伟大的教育家的形象，流露出对蔡先生的深切缅怀和无限景仰之情。 3、写作特点
①将平凡琐事置于民族文化“贞下起元”（表示天道人事的循环往复，周流不息）的背景下，赋予文章厚重的文化意义，更显出一位蔼然仁者，本色书生，一代宗师的生命意义。
②叙议结合，以小见大。
十四、诸子喻山水
《论语-子罕》
以“为山”为喻，从正反两个方面，说明事情的成败在于人的作为。做事中道而止，则前功尽弃，努力进取，终将获得成功。关键不在于力量大小，而在于意志是否坚定，是否持之以恒。
《韩非子-大体》
以“太山不立好恶，故能成其高”为喻，揭示道理；君王要有宏大的气魄，宽广的心胸，才能使民富国强，才能建立功业且德泽后世，才能达到国家大治。
《管子—形势解》
以“海不辞水，故能成其大，山不辞土石，故能成其高”为喻，说明治国治学上也应有兼容并包的宏大气度，这样，明主才能聚集更多的百姓，才能达到圣人的境界。
《论语-雍也》
聪明人通达事理，反应敏捷而思维活跃，性格活泼好玩如流水，用水来喻智者，认为智者天性容易亲近水并以水为乐。
仁厚的人安于义理，仁慈宽厚而不易冲动，性情好静，像山般沉稳，用山来喻仁者，认为仁者天性自然亲近山，并因恬静自安而得以长寿。
《论语-子罕》
以河水为喻，发出对时光易逝，一去不返，往事难再的慨叹；同时勉励人们珍惜时间，效法流水不舍昼夜，不断前进，不断进取的精神，努力进取修业。
《孟子-离娄下》
用水喻人品学识，强调务本求实，反对一个人的名誉声望与实际不符，要求人们像水一样，有永不枯竭的生命活力，不断进取，循序渐进，自强不息。
《孟子-尽心上》
以“登山”“观海”喻“游于圣人之门”，表达为人，治学立志要高远，胸襟要开阔，然后以“观水有术”推进一层，说明治学基础要扎实，要循序渐进，逐步通达。
《老子》
把水视为“道”之化身，歌颂水“善利万物而不争”，默默奉献的精神。 从江海善于处下，“海纳百川，有容乃大”，成为百川之王的角度，申述“谦下不争”的主张。
从水性“柔弱”与“威猛”并存的角度，揭示水性的两重性，并从“弱之胜强，柔之胜刚”的角度，表达老聃为政“贵柔”的主张。
《孔子-虚实篇》
从水形喻兵形，强调用兵“变”的原则，顺应敌人的变化而变化，实行灵活机动的战略战术。
十五、秋水（节选） 庄子
1、作者简介
庄子，汉族。名周，字子休（一说子沐），后人称之为“南华真人”，著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。 2、课文主旨
①从为学上讲“吾生也有涯，而知也无涯”，个人的认知水平是有限的，在求知途上始终保有一颗谦卑的心。
②从做人上来讲，不要被固有的条条框框过多地束缚住，而在生活中常可跳出功利的价值标准，将自己“悬置”，以达到宠辱不惊，内心自由的人生境界。 3、写作特点
①巧用比喻形象化说理
②内容连贯，先描述，为后面说理作铺垫，层层递进。 ③综合运用排比、反问、对比等手法。
十六、前赤壁赋 苏轼
1、作者简介
苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。 2、课文主旨
全文以风水月为主景，从作者泛舟赤壁过程中的感情起伏为主线，借景抒怀，寓情于理，表现了作者身处逆境，淡泊得失的旷达情怀。这种思想对我们面对人生旅程中的不如意大有裨益。
3、写作特点
①由景生情，由情入理；
②描写、抒情、哲理融为一体语言风格：清新流畅，骈散结合； ③语言风格：清新流畅，骈散结合；
④赋的传统表现手法：主客问答，抑客伸主，主客间一难一解，互相辩驳，实则代表了作者内心矛盾的两个方面。借客之口宣泄政治失意、人生无常的苦闷，借主之口表达潇洒超脱、返归自然的旷达，借此手法，使文势形成波澜，将内心情感表现得淋漓尽致，加强了艺术表达效果；
⑤首尾呼应，结构严密。
十七、游褒禅山记 王安石
1、作者简介
王安石，字介甫，号半山，封荆国公。汉族。临川人(今江西省抚州市区荆公路邓家巷人），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。 2、课文主旨
借记游写感想发议论，无论是治学还是处事，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，要有“深思而慎取”的态度，而不要浅尝辄止，人云亦云。 3、写作特点
①运用对比 ，使后文议论不显生硬，前洞“平旷”---后洞“幽深”；前“记游者甚众”—后“来而记之者已少”；进洞时欣喜---出洞后懊悔；
②因事说理，以小见大，叙议结合，前半部分主要是记游，后半部分主要是说理，记游时句句为后面说理作铺垫；说理时又处处紧密联系记游，明写记游，暗寓哲理；
③首尾呼应。
十八、宋词四首
㈠雨霖铃 柳永
1、作者简介
柳永，崇安（今福建武夷山）人。北宋词人，婉约派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖铃》。原名三变，字景庄。后改名永，字耆卿。排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自许。 2、写作特点
①上篇白描（执手相看泪眼，竟无语凝噎），形象生动的描绘了离人内心的痛苦和感情缠绵；
②过渡（念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔）既是对上片送别之情的总结，又是对下片描写离别之后情景的铺垫；
③直抒胸臆（便纵有千种风情，更与何人说）将离别之后的孤寂、落寞，即将虚度年华的痛苦倾吐出来，在情感高潮时收束全词，令人回味无穷；
④虚实相映，上片实景，下片虚景；
⑤善于抓去典型意象（寒蝉、长亭、暮霭、杨柳、晓风、残月），渲染凄清冷落的气氛，烘托离别时分的惆怅和哀伤。
㈡踏莎行·郴州旅社 秦观
1、作者简介
秦观，字少游，一字太虚，号淮海居士，别号邗沟居士；“苏门四学士”之一。扬州高邮（今属江苏）人。北宋文学家，北宋词人。宋神宗元丰八年（1085年）进士。曾任太学博士（即国立大学的教官）、秘书省正字、国史院编修官。政治上倾向旧党，哲宗时“新党”执政，被贬为监处州酒税，徙郴州，编管横州，又徙雷州，至藤州而卒。他与黄庭坚、晁补之、张耒号称为“苏门四学士”，颇得苏轼赏识。 2、课文主旨
表达流徙僻远之地后孤独苦闷之情。上篇写景，渲染一份迷茫、落寞凄凉的氛围，下片以抒情为主，书写谪居后愁苦孤独和不满的心境。 3、写作特点
①用典：（驿寄梅花，鱼传尺素）远方亲友来信令贬谪之词人愁情愈重；
②象征（郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去）借以表达内心的苦闷凄凉与对自己境遇的不满之情；
③虚实相生：上片以虚带实，下片化实为虚，抒发内心不能直抒的深沉伤痛的贬谪之悲。
㈢苏幕遮 周邦彦
1、作者简介
周邦彦，中国北宋末期著名的词人，字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。历官太学正、庐州教授、知溧水县等。徽宗时为徽猷阁待制，提举大晟府。精通音律，曾创作不少新词调。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严。语言典丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所宗。旧时词论称他为“词家之冠”。有《清真居士集》，已佚。 2、课文主旨
借对家乡荷花的生动描述寄托思乡之情。 3、写作特点
①拟人（鸟雀呼晴，侵晓窥檐语）生动形象地描绘了鸟儿雀跃相鸣，营造了雨后初晴天晴气朗轻松愉快的氛围；
②化实为虚（故乡遥，何日去）点出家乡之远，由荷花转入乡思；
③反衬（五月渔郎相忆否）低问家乡渔郎是否思念自己，反衬自己对家乡朋友的浓烈思念；
④下片语言朴实自然，如同白话。
㈣声声慢 李清照
1、作者简介
李清照:(1084-约1151)南宋女词人。号易安居士,齐州章丘(今属山东)人，有《漱玉集》。父李格非为当时著名学者,夫赵明诚为金石考据家。前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念，整体词作风格是婉约，但本词以豪放纵恣之笔写激动悲怆之怀，既不婉约，也不隐约，不能列为婉约体。 2、课文主旨
通过描写秋天景色的感受，抒发了作者饱经国破家亡夫死的哀愁。词风深沉凝重，哀婉凄苦。
3、写作特点
①善用叠字，增强音韵的美感，渲染强调孤寂清冷的气氛，抒发了诗人的凄惨忧戚之感。 ②情景交融，善用残秋之景烘托凄苦之情。
十九、窦娥冤（节选） 关汉卿
1、作者简介
关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家，代表作有《窦娥冤》《望江亭》、《救风尘》等。他与郑光祖（代表作《倩女离魂》）、白朴（代表作《梧桐雨》）、马致远（代表作《汉宫秋》）齐名，被称为“元曲四大家”。 2、课文主旨
人性的悲剧和社会的悲剧相交织。 3、写作特点
①语言风格：自然朴实，又富有个性，能为展开剧情和刻画人物性格服务；多用白话，多用方言词语，语言通俗，更具有口语化的特点。
②三桩誓愿体现了浓烈的浪漫主义色彩。 ③善用对比、对偶等修辞手法。
二十、元曲二则
㈠[双调] 寿阳曲•远浦帆归 马致远
1、作者简介
马致远，汉族，大都（今北京）人，另据考证，马致远是河北省东光县马祠堂村人，东光县志和东光马氏族谱都有记载。马致远以字“千里”，晚年号“东篱”，以示效陶渊明之志。他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，生年当在至元（始于1264）之前，卒年当在至治改元到泰定元年（1321—1324）之间，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。另外，叫马致远的著名人物还有西安交通大学马致远教授等。 2、写作特点
①全篇写景，融情于景、情景交融。如“落花水香茅舍晚”既扣应题目中的“归”，又写出渔村环境的恬静幽美，流露出作者对这种宁静生活的喜爱之情；
②写景动静结合，以动衬静。“卖鱼人散”写出了渔夫卖完鱼后陆续回家的情景，热闹复归于平静，使得暮色中的渔村更增添了一份宁静；
③写景远近结合，富有层次感。远景远浦、酒旗，近景断桥、茅舍，相得益彰，显得清疏而又淡雅；
④善于选取意象，意境情闲淡远。
㈡[中吕] 山坡羊•潼关怀古 张养浩
1、作者简介
张养浩，汉族，字希孟，山东济南人。号云庄。元代著名散曲家。诗、文兼擅，而以散曲著称。 2、写作特点
①善于炼字：聚”字写出华山飞奔而来之态、群山攒立之状；“怒”字写出黄河之水奔腾澎湃之势，这样描写突出了潼关的气势雄伟，地势险要；
②怀古讽今，借规模宏大，富丽堂皇的秦之阿房、汉之未央等如今“都作了土”抒发了王朝更替的历史沧桑之感和对百姓的深切同情，讽谏当朝统治者力戒骄奢淫逸，不要鱼肉百姓。
高二第二学期
一、故都的秋 郁达夫
1、作者简介
郁达夫，原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。代表作有短篇小说集《沉沦》、小说《迟桂花》等。 2、课文主旨
“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。在把握本文主旨时，要注意理解作者思想感情的时代性。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。 3、写作特点
①以情驭景，以景显情，情景交融。 ②渲染、衬托手法。
③语言明白晓畅、简洁清丽。 故都秋的“清、静、悲凉” 秋色：
青天、秋草、落蕊、树影、灰土、青布、枣树（淡绿微黄）-----冷色调 秋声：
鸽声（飞声）、蝉声、雨声、人声。
反衬了故都的静，这也正体现了“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”
二、晨昏诺日朗 赵丽宏
1、作者简介
赵丽宏，是一位男青年散文家、当代作家，民进成员。1951年出生，汉族,是上海市崇明县人。 2、课文主旨
按照时间顺序描写了作者三次观赏诺日朗的景象（夕照中、晨雾中、瀑布的源头),展现了我国西部壮丽的风光。 3、写作特点
文章简洁明快的语言在表现诺日朗的雄浑奔放时显得十分恰切。整篇文章详略有致，构思严整而有新意，观察角度依据观察时空的变化作相应调整，三次观察分别从不同的侧面展现了被观察的事物，给作者一个立体的诺日朗的印象。作者能够抓住诺日朗在不同时间、不同观察角度时的突出特征，运用衬托的描写手段，但并步给人旁逸斜出、枝蔓错综的感觉。
四、守财奴 巴尔扎克
1、作者简介
奥诺雷·德·巴尔扎克，法国19世纪伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表，法国现实主义文学成就最高者之一。他创作的《人间喜剧》（Comédie Humaine）共91部小说，写了两千四百多个人物，”，充分展示了19世纪上半叶法国社会生活，是人类文学史上罕见的文学丰碑，被称为法国社会的“百科全书。 2、课文主旨
通过对葛朗台这个极端贪婪、极端吝啬的资产阶级暴发户形象的描写，深刻揭露了原始积累期间的资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。 3、写作特点
①精当而深刻的细节描写；
②富有性格特点的人物语言描写。
五、关汉卿（节选） 田汉
1、作者简介
田汉，原名寿昌，曾用笔名伯鸿、陈瑜、漱人、汉仙等。1898年3月12日生于湖南省长沙县。话剧作家，戏曲作家，电影剧本作家，小说家，诗人，歌词作家，文艺批评家，社会活动家，文艺工作领导者。中国现代戏剧的奠基人。多才多艺，著作等身。原籍湖南长沙。早年留学日本，1920年代开始戏剧活动，写过多部著名话剧，成功地改编过一些传统戏曲。他还是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》词作者。文化大革命中，被左的社会势力迫害死于狱中。 2、课文主旨
人性的悲剧和社会的悲剧相交织。 3、写作特点
关剧的本色语言风格首先表现在人物语言的性格化上，曲白酷肖人物声口，符合人物身份。„„关剧本色的语言风格还表现在作者不务新巧，不事雕琢藻绘，创造了一种富于特色的通俗、流畅、生动的语言风格。
六、别了，哥哥 殷夫
1、作者简介
殷夫，中国现代文学史上著名的无产阶级革命诗人，中国共产党党员，“左联五烈士”之一。本姓徐，谱名孝杰，小名徐柏庭，学名徐祖华。读书时先后用过徐白、徐文雄（字之白）等学名，笔名有徐殷夫、白莽、文雄白、任夫、殷孚、沙菲、沙洛、洛夫等，及Lven等，殷夫则是他较为常用的笔名。1931年2月7日被国民党政府杀害于上海龙华，年仅22岁。殷夫是继郭沫若、蒋光慈之后，中国现代文学史上又一位重要的革命诗人。 2、课文主旨
本诗非常鲜明地表现了诗人在名利权位和革命真理上的抉择，体现了他高贵的人格精神，具有激荡人心的感染力。 3、写作特点
本诗以情动人，字里行间灌注诗人的真情实感。
八、拿来主义 鲁迅
1、作者简介
鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。 2、课文主旨
拿来主义就是鲁迅先生对中国人的警醒，如何对待外面的一切。在当时的情况下，他想医国医人，拿来主义是他的主张，就是按照自己的所需，容纳百家，取彼之长补己之短，改变落后的社会，振兴中华，强国富民，让中国重新崛起在世界之巅。 3、写作特点
①本文以小见大，就近取譬，通过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明一个抽象的深刻的道理。对于批判继承这样的重大问题，如果摆开阵势铺开来谈，在千把字的杂文中几乎是不可能谈好的。作者通过比喻来谈，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，为之折服。
在本文中，不仅整个比喻（“大宅子”）是贴切的，而且每一局部的比喻也是贴切的。用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”来比作文化遗产中的三个组成部分；用“占有”“挑选”、创新来说明批判继承文化遗产的三个步骤，都十分贴切，丝丝入扣。
②本文运用鲜明的对比和强烈的反衬，使文章有巨大的说服力和感染力。文章标题是“拿来主义”，但一开头却提出“闭关主义”，接着大谈“送去主义”，好像是绕了弯子。实际上是先破后立，破中有立，在历数“送去主义”的不足取之后，再提出“拿来主义”，就显得顺理成章，很有气势。对“闭关主义”“送去主义”的批判就成了阐述“拿来主义”的铺垫。而且，“闭关主义”“送去主义”是“拿来主义”的对立面，正好与“拿来主义”形成鲜明对照
九、胡同文化 汪曾祺
1、作者简介
汪曾祺，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 2、课文主旨
通过对胡同和胡同文化特征的描述，剖析了胡同文化的的特色和局限（求忍、易满足、缺少生气„），表达了对这一文化必然衰落的留恋和理智认识。 3、写作特点
①语言平淡、朴素，带有口语化，极富表现力；
②（汪曾祺的）文字功夫极深，可谓不瘟不火，炉火纯青。这些文字不是“大白话”，更不是“白开水”，而是雅俗杂糅，是陈年佳酿。它是供读者“看”的，带有一些淡淡的“书卷气”。
十二、南州六月荔枝丹 贾祖璋
1、作者简介
贾祖璋，浙江海宁人。1920年毕业于浙江省第一师范学校。曾任商务印书馆、开明书店编辑。中华人民共和国成立后，历任中国青年出版社副总编辑兼编辑室主任、科学普及出版社副总编辑、福建省科协顾问、福建省出版工作者协会顾问、中国科普创作协会副理事长、福建省科普创作协会理事长、中国民主促进会中央参议委员会常委等职。 2、课文主旨
只有“大力”发展社会主义现代化的荔枝生产，才“能够逐步满足广大人民的生活需要。”以此作结，说明社会主义制度是为人民谋福利的。 3、写作特点
①主线集中，重点突出，抓住特征； ②条理分明、层次清楚、结构严密； ③事实确凿、数字具体、科学性强； ④引用诗文，生动形象，富于文采； ⑤语言准确平实、简洁明白。
十三、走向21世纪的机器人 王磊
1、作者简介
王磊，旅美中国留学生。 2、课文主旨
机器人将会在21世纪大显身手。 3、写作特点
说明文，条理清晰。
十五、廉颇蔺相如列传 司马迁
1、作者简介
司马迁，字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家，著有《史记》，又称《太史公记》，他记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年（公元前100年），共3000多年的历史。 2、课文主旨
通过了“完璧归赵”、“渑池之会”等故事，赞扬了蔺相如智勇双全的品质和宽厚待人、顾全大局的风格，也赞美了廉颇“负荆请罪”的优秀品质。 3、写作特点
①选择典型事件表现人物性格。本文以写蔺相如为主，廉颇为辅；
②在矛盾冲突中刻画人物。司马迁善于在尖锐、激烈的矛盾中刻画人物，使人物性格得到鲜明、突出的表现；
③运用对话表现人物性格。这篇课文在三个事件的描述中，对话占了很大的篇幅。
十六、谏太宗十思疏 魏征
1、作者简介
魏征，字玄成，唐初杰出的政治家、思想家、史学家。 2、课文主旨
居安思危，戒奢以俭。 3、写作特点
①骈散结合，华美流畅； ②正反论述，务尽其旨； ③比喻排比，生动有力。
十九、过秦论 贾谊
1、作者简介
贾谊，西汉初年著名的政论家、文学家。其著作主要有散文和辞赋两类。散文如《过秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏》等都很有名；辞赋以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》最著名。 2、课文主旨
《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。 3、写作特点
①叙事铺陈对比； ②记叙与议论； ③对比与映衬； ④与渲染； ⑤情与气势；
⑥联词与语气词的运用；
⑦述为主，先述后评，卒章显志，发人深思。
二十、师说 韩愈
1、作者简介
韩愈，字退之，汉族，唐河内河阳（今河南孟县）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。 2、课文主旨
学必有师，道之所存，师之所存 3、写作特点
整句散句结合。整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，使语言奇偶互现，错落有致，气势雄壮。
二十一、石钟山记 苏轼
1、作者简介
苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。 2、课文主旨
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎。 3、写作特点
《石钟山记》的结构不同于一般的记游性散文那样，先记游，然后议论，而是先议论，由议论带出记叙，最后又以议论作结。作者以“疑──察──结论”三个步骤展开全文。全文首尾呼应，逻辑严密，浑然一体。本文第一句就提郦道元的说法，提出别人对此说的怀疑，这种怀疑也不是没有根据，而是用钟磬作的实验为依据。这就为文章的第二段中作者所见的两处声源──石穴罅和大石当中流──作铺垫，从而发出“古之人不余欺也”的慨叹。在文章最后又一次慨叹郦元所说虽对，但太简单了，让世人不能真正明白。而对李渤扣石聆之以此推石钟山得名原因的作法，作者在第一段就表示“余尤疑之”，第二段中寺僧使小童持斧，扣石，作者对此种验证方法仍是“笑而不信”。待实地考察，得出真相之后，在第三段中，作者又回扣前文“笑李渤之陋”。全文由思而行，由感而发，夹叙、夹议，记叙、描写、议论、抒情环环相扣，浑然一体，是为因事说理的千古明篇。