教案设计
教案背景
1，面向学生： 小学 2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
1）、课前收集有关月亮的资料
2）、教学课件
3）、初读课文，了解课文大意。
教学课题
感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教材分析
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜 空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
重点、难点：朗读、背诵课文和识字、写字。
教学准备：
多媒体课件。
1、晴朗夜空的图片或录象片，在百度中搜索《小小的船》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、课前查阅有月亮的资料。
教学之前用百度在网上搜索《小小的船》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个《小小的船》的动漫歌曲、美丽的夜空视频、神五飞天、神六飞天和神七出仓的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对晴朗夜空的美丽和梦想飞天的实现有个深切的体会，生发对大自然的热爱。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。
教学方法
本课课文的语言优美。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了带读、齐读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。让学生在读中感受美，生发对大自然的热爱之情。
五、 教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（月亮）
2、小朋友们看见过怎样的月亮呢？（弯弯的、圆圆的、镰刀形的„„）课件出示弯月、圆月的图片，引导孩子认识各种各样的月亮。
【百度搜索】月圆月缺图片
http://www.landong.com/ps_sctx_78837.htm
揭题导入。美好的月亮，引起了人们奇妙的想象，有一个小姑娘，在美丽的夜空下看着星空，不禁产生了美妙的幻想，你看——出示课件，
【百度搜索】美丽的夜空视频
http://www.tudou.com/programs/view/hCAj3FUi5hM/
感受夜空的美丽。师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。板书：（小 小 的 船）播放课件。
【百度搜索】儿歌歌曲 《小小的船》
http://home.pomoho.com/18240707/10801721
【设计意图】由猜谜导入，激发学生的学习兴趣，并引导学生认识各种各样的月亮，导入新课。播放课件，让学生感受夜空的美丽和诗的音乐美，激起学文的兴趣。
二、初读课文，读通课文。
导语：小朋友们想读一读吗？
1、自由读文，借助汉语拼音，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。
2、同桌同学互读生字和会认字。
3、把你喜欢的句子多读几遍。
4、抽生读自己最喜欢的句子，并简单说说为什么喜欢。
【设计意图】通过画读、同桌互读、选读自己喜欢的句子及说喜欢的理由的方式，让学生对课文有个大致的了解，并引导学生进入学习状态。
三、逐句研读课文，指导朗读。
过渡：小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。接下去，老师将和你们走进课文，一起把课文读懂，你们愿意吗？
（一）课件出示：“弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。”
1、（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴„„）
哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小）
2、师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？
（“弯的月儿”与“弯弯的月儿”，“小的船”与“小小的船”的比较。）
【百度搜索】小船的图片
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%B4%AC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=1918&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=6775292550&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&
【百度搜索】弯月的图片
http://www.nipic.com/show/3/48/8c6751c44595a27c.html
师：“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？
这弯弯的月儿像什么呢？（小小的船、镰刀、香蕉„„）
师指课题问：文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？
（出示课件：小船与弯月对比图）
那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？
板书：两头尖。
【设计意图】从文本出发，运用多媒体来调动学生的感官，使学生融入文本，初步感受文本所蕴含的情趣。通过对比，感受语言文字的奥妙。启发学生思考，明白文中“小小的船”指的是“弯弯的月儿”。初步感受比喻的生动形象。
3、学生练读第①②句话，读出可爱的情感。（抽生读、齐读）
师范读：我们要读出月儿的可爱，你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船儿两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣，让我们一起轻轻读。（开火车，小组读等多种方式练读。）
【设计意图】通过感情朗读感受弯月的可爱、有趣。读出喜爱之情。
（二）学习句子：“我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？
1、出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
师：除了星星和月亮，你还看见了什么？你从什么地方知道的？（让生结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。
2、你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？（着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。）
3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。
4、知识拓展
①：除了可以说闪闪的星星，还可以说闪闪的什么？
②：蓝蓝的天我们经常看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说，蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么？想想看，谁说得好？（引导学生体会“闪闪的、蓝蓝的”等叠音词的韵味。）
③想象说话：在月亮上时，“我”觉得弯弯的月亮像小船，那“蓝蓝的天像什么？闪闪的星又像什么？（学生展开想象回答）
课件出示：
我会说： 蓝蓝的天空像
闪闪的星星像
【设计意图】让学生通过比较朗读，联系实际等方法理解词语，积累词语，体会作者用词的准确以及句子的形象、奇妙之处，注重情境熏陶、语言激趣，培养学生想象力。
（三）指导朗读：
1、师小结：夜空多美啊，深蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的
夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，可加上动作。
2、欣赏儿歌《小小的船》。
【百度搜索】http://home.pomoho.com/18240707/10801721
3、随着节拍学唱儿歌《小小的船》。
【设计意图】播放歌曲，创设轻松愉悦的氛围，使学生入情入境。感受秋天夜空的美丽景色和这首儿歌的音韵美。
四、趣味识字。
1、小朋友们学得这么认真，生字宝宝也来凑热闹，想考考小朋友是不是认识它。 （课件出示文中带拼音的九个生字。）
（1）、指名读、齐读
（2）、把生字卡片的拼音去掉，你们还会读吗？（开火车读）随机教学新偏旁“门”。
（3）、图文结合，形象识字。
课件出示：
①、小朋友划船的图片。
让学生说说图上有什么？（小朋友在划船。）学习“船” ，并认识 “舟字旁”。 ②出示弯弯的小路图片。
说说这是一条怎样的小路？随机出示生字“弯”与图片对比，识记字形。
③出示上小下大的树木，让学生猜猜这是个什么字？形象记忆小加大就是尖。
（4）、猜谜识游戏。
两个小人在土堆上玩（坐） 八口人（只）
门内有个人（闪） 生日上下排（星）
一手放在眼睛上（看） 变字又走了，弓字来做底（弯）
此物本从草中来，大海天空都有它（蓝）
【设计意图】把原本枯燥的识字练习跟形象生动的图形相结合，利用猜谜的形式，使认字也有了很强的趣味性。从单一的认字到字形的组合认字，到根据提示猜字，再到新的语言环境中认字，体现了层次性和多角度性。
五、快乐写字。
1．本节课我们要写4个生字，小朋友们和字娃娃打招呼！
【百度搜索】生字书写课件http://www.littleducks.cn/ergeflash/zhongwenerge/flashegwwdyexxdc_56310.html
2．仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？
3．你觉得哪个字最不容易写好（师范写，边写边讲）。
4．请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练。写得好，写一个；写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（提醒书写姿势）
5、展示学生的书写作业。
【设计意图】对一年级学生的生字词教学一刻也不能放松。创设轻松的写字氛围，生字词就更容易扎根在学生的脑海里。
六、视频欣赏，了解神五、神六、神七
小朋友们，夜空如此美丽，你们想去看看吗？现在，就让杨利伟叔叔带我们去畅游太空吧！
【百度搜索】神五飞天视频http://video.sina.com.cn/v/b/18053349-1224823992.html#1773256 近几年，我国有发射了神六、神七
【百度搜索】神六飞天视频
http://v.youku.com/v_show/id_XNTAxODAxMTI=.html
【百度搜索】神七出仓 视频
http://v.youku.com/v_show/id_XNzcxMDkwNTY=.html
【百度搜索】让学生通过视频直观感受科学技术的发达，培养对科学的热爱，对祖国的热爱之情。
七、拓展延伸（选做）
1、找一找其他有关写月亮的文章读一读，与同伴交流。
【百度搜索】关于月亮的诗句http://zhidao.baidu.com/question/206256043.html
2、我会画：把你看到的或想象到的星空画下来。
3、给爸爸妈妈唱一唱儿歌《小小的船》。
【百度搜索】给学生自主选择的空间，让学生从课内走向课外，学会主动学习，积累知识。
板书： 小小的船
两头尖 弯弯的月儿
六、教学反思
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学后，有以下几点感受：
1、充分体现学生的主体地位
在这篇课文教学过程中，我尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多地成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴，让学生在愉快和谐的氛围中快乐学习。
2、和谐的对话情境的创建
教师角色的转换，使我从课堂的“独白者”变为学生学习活动的“对话者”，从传递知识的“权威者”变为学生与文本进行心灵对话的“激活者”，教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。在教学中，我用百度在网上搜索下载一个《小小的船》的动漫歌曲、美丽的夜空视频、神五飞天、神六飞天和神七出仓的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对晴朗夜空的美丽和梦想飞天的实现有个深切的体会，生发对大自然的热爱。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。创建了和谐的对话情境。
3、学生自主学习方法的培养
在教学中，我始终引导学生掌握学习方法，让学生学会怎样去学习。虽然一年级的小朋友还没有对学习产生一定的方法技巧，但我通过对朗读的指导，识字的点拨，让学生学会如何去读文识字。在学习中培养自主学习的方法，培养学习的兴趣，提高学习的能力。
七、 教师个人介绍
省份： 浙江省 学校： 台州市仙居县下各镇下各二小 姓名： 王六平 职称： 小教一级
通讯地址：浙江省台州市仙居县下各镇下各二小
我从教14年来，一直奋斗在农村教育事业的第一线。孩子们求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，多次被评为县及镇优秀教师。在接触到互联网后，“百度”一直陪伴着我，成了我形影不离的好伙伴，让我的教学工作更轻松、更愉快，也更得心应手。让我们携手“百度”，为教育事业创造更辉煌的明天。
教案设计
教案背景
1，面向学生： 小学 2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
1）、课前收集有关月亮的资料
2）、教学课件
3）、初读课文，了解课文大意。
教学课题
感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教材分析
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜 空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
重点、难点：朗读、背诵课文和识字、写字。
教学准备：
多媒体课件。
1、晴朗夜空的图片或录象片，在百度中搜索《小小的船》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、课前查阅有月亮的资料。
教学之前用百度在网上搜索《小小的船》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个《小小的船》的动漫歌曲、美丽的夜空视频、神五飞天、神六飞天和神七出仓的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对晴朗夜空的美丽和梦想飞天的实现有个深切的体会，生发对大自然的热爱。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。
教学方法
本课课文的语言优美。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了带读、齐读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。让学生在读中感受美，生发对大自然的热爱之情。
五、 教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（月亮）
2、小朋友们看见过怎样的月亮呢？（弯弯的、圆圆的、镰刀形的„„）课件出示弯月、圆月的图片，引导孩子认识各种各样的月亮。
【百度搜索】月圆月缺图片
http://www.landong.com/ps_sctx_78837.htm
揭题导入。美好的月亮，引起了人们奇妙的想象，有一个小姑娘，在美丽的夜空下看着星空，不禁产生了美妙的幻想，你看——出示课件，
【百度搜索】美丽的夜空视频
http://www.tudou.com/programs/view/hCAj3FUi5hM/
感受夜空的美丽。师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。板书：（小 小 的 船）播放课件。
【百度搜索】儿歌歌曲 《小小的船》
http://home.pomoho.com/18240707/10801721
【设计意图】由猜谜导入，激发学生的学习兴趣，并引导学生认识各种各样的月亮，导入新课。播放课件，让学生感受夜空的美丽和诗的音乐美，激起学文的兴趣。
二、初读课文，读通课文。
导语：小朋友们想读一读吗？
1、自由读文，借助汉语拼音，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。
2、同桌同学互读生字和会认字。
3、把你喜欢的句子多读几遍。
4、抽生读自己最喜欢的句子，并简单说说为什么喜欢。
【设计意图】通过画读、同桌互读、选读自己喜欢的句子及说喜欢的理由的方式，让学生对课文有个大致的了解，并引导学生进入学习状态。
三、逐句研读课文，指导朗读。
过渡：小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。接下去，老师将和你们走进课文，一起把课文读懂，你们愿意吗？
（一）课件出示：“弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。”
1、（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴„„）
哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小）
2、师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？
（“弯的月儿”与“弯弯的月儿”，“小的船”与“小小的船”的比较。）
【百度搜索】小船的图片
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%B4%AC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=1918&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=6775292550&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&
【百度搜索】弯月的图片
http://www.nipic.com/show/3/48/8c6751c44595a27c.html
师：“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？
这弯弯的月儿像什么呢？（小小的船、镰刀、香蕉„„）
师指课题问：文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？
（出示课件：小船与弯月对比图）
那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？
板书：两头尖。
【设计意图】从文本出发，运用多媒体来调动学生的感官，使学生融入文本，初步感受文本所蕴含的情趣。通过对比，感受语言文字的奥妙。启发学生思考，明白文中“小小的船”指的是“弯弯的月儿”。初步感受比喻的生动形象。
3、学生练读第①②句话，读出可爱的情感。（抽生读、齐读）
师范读：我们要读出月儿的可爱，你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船儿两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣，让我们一起轻轻读。（开火车，小组读等多种方式练读。）
【设计意图】通过感情朗读感受弯月的可爱、有趣。读出喜爱之情。
（二）学习句子：“我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？
1、出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
师：除了星星和月亮，你还看见了什么？你从什么地方知道的？（让生结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。
2、你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？（着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。）
3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。
4、知识拓展
①：除了可以说闪闪的星星，还可以说闪闪的什么？
②：蓝蓝的天我们经常看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说，蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么？想想看，谁说得好？（引导学生体会“闪闪的、蓝蓝的”等叠音词的韵味。）
③想象说话：在月亮上时，“我”觉得弯弯的月亮像小船，那“蓝蓝的天像什么？闪闪的星又像什么？（学生展开想象回答）
课件出示：
我会说： 蓝蓝的天空像
闪闪的星星像
【设计意图】让学生通过比较朗读，联系实际等方法理解词语，积累词语，体会作者用词的准确以及句子的形象、奇妙之处，注重情境熏陶、语言激趣，培养学生想象力。
（三）指导朗读：
1、师小结：夜空多美啊，深蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的
夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，可加上动作。
2、欣赏儿歌《小小的船》。
【百度搜索】http://home.pomoho.com/18240707/10801721
3、随着节拍学唱儿歌《小小的船》。
【设计意图】播放歌曲，创设轻松愉悦的氛围，使学生入情入境。感受秋天夜空的美丽景色和这首儿歌的音韵美。
四、趣味识字。
1、小朋友们学得这么认真，生字宝宝也来凑热闹，想考考小朋友是不是认识它。 （课件出示文中带拼音的九个生字。）
（1）、指名读、齐读
（2）、把生字卡片的拼音去掉，你们还会读吗？（开火车读）随机教学新偏旁“门”。
（3）、图文结合，形象识字。
课件出示：
①、小朋友划船的图片。
让学生说说图上有什么？（小朋友在划船。）学习“船” ，并认识 “舟字旁”。 ②出示弯弯的小路图片。
说说这是一条怎样的小路？随机出示生字“弯”与图片对比，识记字形。
③出示上小下大的树木，让学生猜猜这是个什么字？形象记忆小加大就是尖。
（4）、猜谜识游戏。
两个小人在土堆上玩（坐） 八口人（只）
门内有个人（闪） 生日上下排（星）
一手放在眼睛上（看） 变字又走了，弓字来做底（弯）
此物本从草中来，大海天空都有它（蓝）
【设计意图】把原本枯燥的识字练习跟形象生动的图形相结合，利用猜谜的形式，使认字也有了很强的趣味性。从单一的认字到字形的组合认字，到根据提示猜字，再到新的语言环境中认字，体现了层次性和多角度性。
五、快乐写字。
1．本节课我们要写4个生字，小朋友们和字娃娃打招呼！
【百度搜索】生字书写课件http://www.littleducks.cn/ergeflash/zhongwenerge/flashegwwdyexxdc_56310.html
2．仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？
3．你觉得哪个字最不容易写好（师范写，边写边讲）。
4．请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练。写得好，写一个；写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（提醒书写姿势）
5、展示学生的书写作业。
【设计意图】对一年级学生的生字词教学一刻也不能放松。创设轻松的写字氛围，生字词就更容易扎根在学生的脑海里。
六、视频欣赏，了解神五、神六、神七
小朋友们，夜空如此美丽，你们想去看看吗？现在，就让杨利伟叔叔带我们去畅游太空吧！
【百度搜索】神五飞天视频http://video.sina.com.cn/v/b/18053349-1224823992.html#1773256 近几年，我国有发射了神六、神七
【百度搜索】神六飞天视频
http://v.youku.com/v_show/id_XNTAxODAxMTI=.html
【百度搜索】神七出仓 视频
http://v.youku.com/v_show/id_XNzcxMDkwNTY=.html
【百度搜索】让学生通过视频直观感受科学技术的发达，培养对科学的热爱，对祖国的热爱之情。
七、拓展延伸（选做）
1、找一找其他有关写月亮的文章读一读，与同伴交流。
【百度搜索】关于月亮的诗句http://zhidao.baidu.com/question/206256043.html
2、我会画：把你看到的或想象到的星空画下来。
3、给爸爸妈妈唱一唱儿歌《小小的船》。
【百度搜索】给学生自主选择的空间，让学生从课内走向课外，学会主动学习，积累知识。
板书： 小小的船
两头尖 弯弯的月儿
六、教学反思
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学后，有以下几点感受：
1、充分体现学生的主体地位
在这篇课文教学过程中，我尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多地成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴，让学生在愉快和谐的氛围中快乐学习。
2、和谐的对话情境的创建
教师角色的转换，使我从课堂的“独白者”变为学生学习活动的“对话者”，从传递知识的“权威者”变为学生与文本进行心灵对话的“激活者”，教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。在教学中，我用百度在网上搜索下载一个《小小的船》的动漫歌曲、美丽的夜空视频、神五飞天、神六飞天和神七出仓的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对晴朗夜空的美丽和梦想飞天的实现有个深切的体会，生发对大自然的热爱。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。创建了和谐的对话情境。
3、学生自主学习方法的培养
在教学中，我始终引导学生掌握学习方法，让学生学会怎样去学习。虽然一年级的小朋友还没有对学习产生一定的方法技巧，但我通过对朗读的指导，识字的点拨，让学生学会如何去读文识字。在学习中培养自主学习的方法，培养学习的兴趣，提高学习的能力。
七、 教师个人介绍
省份： 浙江省 学校： 台州市仙居县下各镇下各二小 姓名： 王六平 职称： 小教一级
通讯地址：浙江省台州市仙居县下各镇下各二小
我从教14年来，一直奋斗在农村教育事业的第一线。孩子们求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，多次被评为县及镇优秀教师。在接触到互联网后，“百度”一直陪伴着我，成了我形影不离的好伙伴，让我的教学工作更轻松、更愉快，也更得心应手。让我们携手“百度”，为教育事业创造更辉煌的明天。