时光飞逝，绚丽多彩的2010年在纷纷扬扬的大雪中画上了句号。新学期伊始，回顾过去一年的工作，苦乐相伴。
改革已成共识。素质教育继续推行，教育管理、教育体制不断创新，课程改革如火如荼的持续开展，都给我们带来了前所未有的挑战和机遇。这就对教师的专业发展提出了新的要求，要求我们不断学习、不断思考、不断成长。
上学期所带课程为《普通心理学》，对象是小学教育专业大一新生。这是一门专业基础课，学习的好坏对今后继续学习心理学的其他分支学科有着很大的影响。因此我经常想如何能做到深入浅出地、系统地阐述心理学的基本知识、基本理论和较新的研究成果，使学生易学易懂，产生并保持对这门课的兴趣。
在实际的教育教学活动中，遵循教育规律和人才成长规律，创新教育教学方法，有意识的使用启发式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。因为我在大学工作，同时还有一个心理咨询师的证书，朋友亲戚总爱向我请教关于孩子教育的事情，特别是高中生。家有高中生，全家总动员。家长对心理咨询还很信服，认为厌学、情感困惑、亲子关系紧张等等问题我都可以解决。通过网上聊天、邮件往来和这些孩子也有接触，虽然是个案，但持续时间长，也积攒些材料。在教学实践开展过程中，我将自己的研究心得引入教学，作为教学案例，使学生通过实实在在的案例、了解中学生，了解学生工作，加深对课本理论概念的理解及实际应用，丰富了课堂教学内容，改变了以往在教学中只能教死书、满堂灌的状况。
同时我还通过网上查阅资料，寻找教学、学习资料，丰富教学资源，提高教学质量与艺术。同时充分发挥现代信息技术作用，把最新的知识和信息传递给学生，促进优质教学资源共享。
另外响应学院的号召，结合当前教师教育的热点，尝试性的开发新课程。 光做到这些还远远不够，看到身边的那些优秀教师，他们不但课讲的有声有色，深受学生喜爱，而且在科研上也很突出，经常撰写和发表文章，甚至承担了课题。热销的《做单》一书告诉我们，要想短时期内迅速提高。首先要为自己找一个合适的榜样，然后寻找一切机会贴身学习。经过长时期的仔细观察发现，这些优秀老师之所以优秀，是因为他们在努力完成好教学任务的同时紧紧围绕着所授学科的教学需要开展科研。在教学过程中，有的放矢地进行改革和改进，将科
研与教学有机地结合起来，把科研成果带入课堂。比如杨朝霞老师在教师教育问题上研究颇有心的，是学校的名师。在讲解《教育学》的教师一章时，结合平时的积累与研究，课堂表现相当精彩，姿态自信、资料丰富、逻辑严密，层层推进，极其富有个人特色。我的师姐告诉我，要想提高就要给自己提要求，定目标。她给自己定的目标是要参加一次比赛，要申请一个课题。结果是比赛得奖了，省级课题拿下了。她说这是别人教不会的，只有自己是实践中摸索尝试，才能学会。雄辩的事实证明：教学是教师的生命线，科研是提高教学质量的推进器，以科研促进教学是提高教学质量的重要途径。
王校长指导我们教师，读好书、讲好课、搞好科研，这样就可以算是一个好老师。在教学活动中，我努力实践以教学为中心，科研促进教学的理念，使其尽快成为一种规范的教学行为。
科学教育是我硕士毕业论文的题目，小学教师教育是培养未来小学师资的专业教育。在很长一段时间小学教育专业培养目标不明确，与小学教师评价职称管理制度矛盾，毕业生就业难。学院在课程设置上通常是以心理学、教育学为主课，外加一个方向的辅修，比如我们学院是外语。就业难的状况，使得学生把更多精力放到英语、计算机上，或者从入学之日就以考研为方向。近年来本专业招生规模没有大的变化。现实是科学教育地位越来越高，我国许多研究机构和学者开始关注科学教师专业化标准这一问题。在基础教育课程改革中，全国先后有60所高校开设了科学专业，粗略统计，毕业生至少在5千以上，但除首都师范大学等少数高校科学毕业生到位情况较好，其他学校的多数转了行。个人认为与其另其炉灶不如改革现有小学教育专业。我在上课过程中和学生交流，他们总喜欢问我，他们将来要做什么工作。就业和创业是大学生面临的主要问题。如何帮助学生扩宽就业途径呢？我发现有些学生就是理科生，是不是可以适当增加理化生等自然科学基础学科。另外未来教师的培养过程与日后的工作要求不一致。现有的师范教育用灌输的方式培养小学教师，而小学校按照课程改革要求教师用探究的意识来指导学生。这就要求教师在课堂上也要开展研究性学习，学生接受什么样教育，他走上工作岗位就会以什么样的方式实施教育。功夫还在课堂。恰逢2010年下学期会有毕业生实习。到中学去，可以收集更多真问题，看真实的学校教育是什么状况，与书本上学习的理想状态差距在哪里，可以真正参与学校情景，做研究。
希望未来的日子里继续丰富研究，可以引导学生参与我的活动。中学里已经像大学一样开始实施导师制，给每一个高三学生配一个心理导师，帮助缓解考试压力，各个学科的老师还可以根据自己的学科优势为学生提供学习上的帮助，解决学习困难的问题。《青春之歌，高中生心理护航》题目正在写作过程中，就是想做这方面的工作，虽然每个人的问题不完全一样，但还是有共性，也不知道能不能得出点有意义的结论。
一份耕耘，一份收获。我将一如既往勤勉、务实地工作，再接再励，把工作搞得更好。
时光飞逝，绚丽多彩的2010年在纷纷扬扬的大雪中画上了句号。新学期伊始，回顾过去一年的工作，苦乐相伴。
改革已成共识。素质教育继续推行，教育管理、教育体制不断创新，课程改革如火如荼的持续开展，都给我们带来了前所未有的挑战和机遇。这就对教师的专业发展提出了新的要求，要求我们不断学习、不断思考、不断成长。
上学期所带课程为《普通心理学》，对象是小学教育专业大一新生。这是一门专业基础课，学习的好坏对今后继续学习心理学的其他分支学科有着很大的影响。因此我经常想如何能做到深入浅出地、系统地阐述心理学的基本知识、基本理论和较新的研究成果，使学生易学易懂，产生并保持对这门课的兴趣。
在实际的教育教学活动中，遵循教育规律和人才成长规律，创新教育教学方法，有意识的使用启发式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。因为我在大学工作，同时还有一个心理咨询师的证书，朋友亲戚总爱向我请教关于孩子教育的事情，特别是高中生。家有高中生，全家总动员。家长对心理咨询还很信服，认为厌学、情感困惑、亲子关系紧张等等问题我都可以解决。通过网上聊天、邮件往来和这些孩子也有接触，虽然是个案，但持续时间长，也积攒些材料。在教学实践开展过程中，我将自己的研究心得引入教学，作为教学案例，使学生通过实实在在的案例、了解中学生，了解学生工作，加深对课本理论概念的理解及实际应用，丰富了课堂教学内容，改变了以往在教学中只能教死书、满堂灌的状况。
同时我还通过网上查阅资料，寻找教学、学习资料，丰富教学资源，提高教学质量与艺术。同时充分发挥现代信息技术作用，把最新的知识和信息传递给学生，促进优质教学资源共享。
另外响应学院的号召，结合当前教师教育的热点，尝试性的开发新课程。 光做到这些还远远不够，看到身边的那些优秀教师，他们不但课讲的有声有色，深受学生喜爱，而且在科研上也很突出，经常撰写和发表文章，甚至承担了课题。热销的《做单》一书告诉我们，要想短时期内迅速提高。首先要为自己找一个合适的榜样，然后寻找一切机会贴身学习。经过长时期的仔细观察发现，这些优秀老师之所以优秀，是因为他们在努力完成好教学任务的同时紧紧围绕着所授学科的教学需要开展科研。在教学过程中，有的放矢地进行改革和改进，将科
研与教学有机地结合起来，把科研成果带入课堂。比如杨朝霞老师在教师教育问题上研究颇有心的，是学校的名师。在讲解《教育学》的教师一章时，结合平时的积累与研究，课堂表现相当精彩，姿态自信、资料丰富、逻辑严密，层层推进，极其富有个人特色。我的师姐告诉我，要想提高就要给自己提要求，定目标。她给自己定的目标是要参加一次比赛，要申请一个课题。结果是比赛得奖了，省级课题拿下了。她说这是别人教不会的，只有自己是实践中摸索尝试，才能学会。雄辩的事实证明：教学是教师的生命线，科研是提高教学质量的推进器，以科研促进教学是提高教学质量的重要途径。
王校长指导我们教师，读好书、讲好课、搞好科研，这样就可以算是一个好老师。在教学活动中，我努力实践以教学为中心，科研促进教学的理念，使其尽快成为一种规范的教学行为。
科学教育是我硕士毕业论文的题目，小学教师教育是培养未来小学师资的专业教育。在很长一段时间小学教育专业培养目标不明确，与小学教师评价职称管理制度矛盾，毕业生就业难。学院在课程设置上通常是以心理学、教育学为主课，外加一个方向的辅修，比如我们学院是外语。就业难的状况，使得学生把更多精力放到英语、计算机上，或者从入学之日就以考研为方向。近年来本专业招生规模没有大的变化。现实是科学教育地位越来越高，我国许多研究机构和学者开始关注科学教师专业化标准这一问题。在基础教育课程改革中，全国先后有60所高校开设了科学专业，粗略统计，毕业生至少在5千以上，但除首都师范大学等少数高校科学毕业生到位情况较好，其他学校的多数转了行。个人认为与其另其炉灶不如改革现有小学教育专业。我在上课过程中和学生交流，他们总喜欢问我，他们将来要做什么工作。就业和创业是大学生面临的主要问题。如何帮助学生扩宽就业途径呢？我发现有些学生就是理科生，是不是可以适当增加理化生等自然科学基础学科。另外未来教师的培养过程与日后的工作要求不一致。现有的师范教育用灌输的方式培养小学教师，而小学校按照课程改革要求教师用探究的意识来指导学生。这就要求教师在课堂上也要开展研究性学习，学生接受什么样教育，他走上工作岗位就会以什么样的方式实施教育。功夫还在课堂。恰逢2010年下学期会有毕业生实习。到中学去，可以收集更多真问题，看真实的学校教育是什么状况，与书本上学习的理想状态差距在哪里，可以真正参与学校情景，做研究。
希望未来的日子里继续丰富研究，可以引导学生参与我的活动。中学里已经像大学一样开始实施导师制，给每一个高三学生配一个心理导师，帮助缓解考试压力，各个学科的老师还可以根据自己的学科优势为学生提供学习上的帮助，解决学习困难的问题。《青春之歌，高中生心理护航》题目正在写作过程中，就是想做这方面的工作，虽然每个人的问题不完全一样，但还是有共性，也不知道能不能得出点有意义的结论。
一份耕耘，一份收获。我将一如既往勤勉、务实地工作，再接再励，把工作搞得更好。