第四课 青春故事
第1课时 何必做“刺猬”教学设计
学科:思想品德 教师姓名:陈 垚 授课班级:八(1)、(2)班 授课时间:2016年10月9日 计划课时:1课时
章节名称:第1课时何必做“刺猬”
【教学模式】“先学后教 三疑三探”
【三维目标】
1、知识目标:让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象,了解逆反心理 产生的原因;掌握克服逆反心理的方法。
2、能力目标:学会分析自身逆反心理及行为的原因,并寻找到几种适合 自己的克服逆反心理的方法。
3、情感态度与价值观目标:学会与父母平等沟通,正确认识父母对自 的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服逆反心理。
4.【教学重点】了解逆反的原因和走出逆反困境的方法
5.【教学难点】正确看待逆反,能够真正走出逆反
【教学过程】
导入新课
“畅想青春“为主题,请学生谈谈自己对青春的想象
(一)设疑自探:
1、什么是青春期?
2、处于青春期的你有哪些逆反心理和逆反行为呢?给大家说说好吗?
(二)解疑合探:
让我们产生逆反心理和行为的原因有哪些?
1、主观方面
①青春期心理与生理发展过程的不平衡。 ②独立性增强,想摆脱父母、老师和社会的约束。
③自我意识强烈,渴望能够支配自己的事情。
2、客观方面
①父母还不能适应我们自立的要求。 ②我们心理上的半成熟,让父母不放心。
③是非判断力不够,易受周围环境的影响
(三)质疑再探:
1、逆反心理的危害?
1、对身心健康极为不利,心理上出现偏差和敌对情绪,不利于自己健康成长
2、影响家庭关系,严重者甚至导致家庭分裂
3、导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张,影响自己的形象,不利于自己的发展和进步。
2、结合自己的亲身经历,说说走出逆反困境有哪些方法和技巧?
1、培养多向思维 2、设身处地地分析3、学会控制情绪4、理解宽容
5、把握自我6、学会适应7、坦诚意见8、主动倾诉
(四)运用拓展:材料见PPT第13页。
(1)潘童这是一种什么心理?这种心理正常吗?
(2)潘童的这种心理若处理不好,会导致什么后果?
(3)结合自己的体验,给潘童提些建议,帮助他走出逆 反困境。
(五)小结与评价:
学生回顾知识,教师点评
(六)板书设计:
第一框:何必做“刺猬” 1. 逆反现象
2. 产生逆反心理的原因及影响
3、走出逆反困境的方法
(七)作业设置:
1、产生逆反情绪的原因有哪些?
2、产生逆反心理的危害及走出逆反的困境的方法有哪些?
(八)教后反思:
第四课 青春故事
第1课时 何必做“刺猬”教学设计
学科:思想品德 教师姓名:陈 垚 授课班级:八(1)、(2)班 授课时间:2016年10月9日 计划课时:1课时
章节名称:第1课时何必做“刺猬”
【教学模式】“先学后教 三疑三探”
【三维目标】
1、知识目标:让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象,了解逆反心理 产生的原因;掌握克服逆反心理的方法。
2、能力目标:学会分析自身逆反心理及行为的原因,并寻找到几种适合 自己的克服逆反心理的方法。
3、情感态度与价值观目标:学会与父母平等沟通,正确认识父母对自 的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服逆反心理。
4.【教学重点】了解逆反的原因和走出逆反困境的方法
5.【教学难点】正确看待逆反,能够真正走出逆反
【教学过程】
导入新课
“畅想青春“为主题,请学生谈谈自己对青春的想象
(一)设疑自探:
1、什么是青春期?
2、处于青春期的你有哪些逆反心理和逆反行为呢?给大家说说好吗?
(二)解疑合探:
让我们产生逆反心理和行为的原因有哪些?
1、主观方面
①青春期心理与生理发展过程的不平衡。 ②独立性增强,想摆脱父母、老师和社会的约束。
③自我意识强烈,渴望能够支配自己的事情。
2、客观方面
①父母还不能适应我们自立的要求。 ②我们心理上的半成熟,让父母不放心。
③是非判断力不够,易受周围环境的影响
(三)质疑再探:
1、逆反心理的危害?
1、对身心健康极为不利,心理上出现偏差和敌对情绪,不利于自己健康成长
2、影响家庭关系,严重者甚至导致家庭分裂
3、导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张,影响自己的形象,不利于自己的发展和进步。
2、结合自己的亲身经历,说说走出逆反困境有哪些方法和技巧?
1、培养多向思维 2、设身处地地分析3、学会控制情绪4、理解宽容
5、把握自我6、学会适应7、坦诚意见8、主动倾诉
(四)运用拓展:材料见PPT第13页。
(1)潘童这是一种什么心理?这种心理正常吗?
(2)潘童的这种心理若处理不好,会导致什么后果?
(3)结合自己的体验,给潘童提些建议,帮助他走出逆 反困境。
(五)小结与评价:
学生回顾知识,教师点评
(六)板书设计:
第一框:何必做“刺猬” 1. 逆反现象
2. 产生逆反心理的原因及影响
3、走出逆反困境的方法
(七)作业设置:
1、产生逆反情绪的原因有哪些?
2、产生逆反心理的危害及走出逆反的困境的方法有哪些?
(八)教后反思: