七颗钻石教学设计
教学目标：
1、 知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、
3、 过程宇方法：引导学生自主、合作、探究的学习方法。 情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点：
1. 学习文中体会的爱心
2. 运用想象进行说话
教学难点：
引导学生体会童话的神奇
教学过程：
一、 激情导入：
师：同学们咱们先来做个游戏（课件出示各童话故事的图画）看到这幅图你想到了什么故事？接下来看看谁认的又准有快。 生：白雪公主，皇帝的新装，美人鱼。
师：看来同学们都读过很多童话故事，今天我们来学习俄国的列夫·托尔斯泰写的童话故事。（课件显课题七颗钻石，齐读）读得再深情一些。生再读课题。
二、 整体感知
1.这个故事到底讲了些什么呢，让我们迅速打开书本开始阅读
吧，要求：把生字读准，把句子读通顺。思考这个故事讲了什么？
2.那么，我们来接受下检查吧，出示4个句子。
（1） “很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流
和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。”
（2） “她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊
倒在它身上，水罐也掉在了地下。”
（3） “就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”
（4） “这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时
候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”
（平翘舌音进行指导，反馈：你读得真准确。你读得声音真响亮。预习的非常认真。谁也能又响亮又准确读读这个词，这个句子）
3. 读了课文，你都知道了什么？
4. （生1,2,3：一位小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，找水过程中水罐一次次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星的故事）
5. 师：这是你读了这个故事后了解到的，你真会读书，能把故事的主要内容简单地说出来（随机把字贴上去小姑娘、水罐、变化，空、满是水、银的、金的、七颗钻石）
6. 师：这个罐字笔画比较多，我们一起来和老师书空一次。在书上也写2个，注意老师刚才讲的那几笔。那么谁能看着板
书。把故事主要内容说一说呢？（先请1,2个同学说，再各自说。反馈：同学们，你们真是太会读书了，能根据板书把这么长的故事用几句话概括出来）
7. 生1：小姑娘在找水给自己的母亲喝。在找水时水罐第一次变成了有水的，从空变成满是水的木罐银的，在变成了金罐最后变成了七颗钻石）
8. 生2：小姑娘找水时，她的水罐从木罐，变成了装满水的木罐，变成银罐，变成金罐。涌出清澈新鲜的水流，七颗钻石（根据板书来完成概括）
三、精读课文
1.师：是啊，当时地球上发生了什么？（出示第一段）请同学们自己读一读，说说你读懂了什么。你是从哪些地方读懂发生了大旱灾。、
生：（干涸、干枯、焦渴而死）
师：这个渴字是什么偏旁？所以和水有关。我们来看看，到底是怎样的情景。（出示图片）谁来读读，读出旱灾的严重。 生：
2.师：你们又是从哪里体会到旱灾的严重？
生1,2：（所有，都，都，许多）
师：我们再来读读。当时最需要的就是什么？水多么重要，有了水就有了（ ）。（请一组同学来说）
生1：
师：可是现在却没有水，所有的河流所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。（一起读） （出示3）.一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，她去干嘛了？请赶快默读第2自然段，从中找出答案。从这里你读懂了什么？
生：为她生病的母亲去找水
师：她为生病的母亲找水，说明她怎么样？（板书：孝顺） 师：她会哪里找水呢？后来找到水了吗？我们一起来读一读这句话“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”这时，什么神奇的事发生了？
生：哇，她醒来发现水罐里有水，
接着小姑娘的脚绊倒了但是水却没有洒出来。
师：当小姑娘发现有水时是不是就可以喝上几口了，行吗?为什么？
生：要把这水留给母亲喝。
生：因为她是个孝顺的孩子，
4，小姑娘当时看到水的心情是怎么样的？你从哪里看出来？这是什么意思？那么我请一个同学来读读这句话。
生：喜出望外
师：（反馈：从你的读中老师感受到了那份惊喜和出乎意料）这段话里还有哪儿字也能体会到出乎意料呢？我请你来读读。 生：竟
师：全班同学一起来试试，让老师也能从你们的朗读中感受到这份出乎意料。
四、课后
1.这水竟然发生了这么神奇的变化，我们一起来读一读第2自然段。
2.后来小姑娘被小狗绊倒了，水罐掉在了地上，可是还是发生这么多的变化，这到底是怎么回事呢，我们下节课一起来探讨。 板书设计：
七颗钻石
大旱灾
没水木罐 罐
有水木罐 渴
银
金
跳出钻石
变成星星
七颗钻石教学设计
教学目标：
1、 知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、
3、 过程宇方法：引导学生自主、合作、探究的学习方法。 情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点：
1. 学习文中体会的爱心
2. 运用想象进行说话
教学难点：
引导学生体会童话的神奇
教学过程：
一、 激情导入：
师：同学们咱们先来做个游戏（课件出示各童话故事的图画）看到这幅图你想到了什么故事？接下来看看谁认的又准有快。 生：白雪公主，皇帝的新装，美人鱼。
师：看来同学们都读过很多童话故事，今天我们来学习俄国的列夫·托尔斯泰写的童话故事。（课件显课题七颗钻石，齐读）读得再深情一些。生再读课题。
二、 整体感知
1.这个故事到底讲了些什么呢，让我们迅速打开书本开始阅读
吧，要求：把生字读准，把句子读通顺。思考这个故事讲了什么？
2.那么，我们来接受下检查吧，出示4个句子。
（1） “很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流
和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。”
（2） “她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊
倒在它身上，水罐也掉在了地下。”
（3） “就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”
（4） “这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时
候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”
（平翘舌音进行指导，反馈：你读得真准确。你读得声音真响亮。预习的非常认真。谁也能又响亮又准确读读这个词，这个句子）
3. 读了课文，你都知道了什么？
4. （生1,2,3：一位小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，找水过程中水罐一次次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星的故事）
5. 师：这是你读了这个故事后了解到的，你真会读书，能把故事的主要内容简单地说出来（随机把字贴上去小姑娘、水罐、变化，空、满是水、银的、金的、七颗钻石）
6. 师：这个罐字笔画比较多，我们一起来和老师书空一次。在书上也写2个，注意老师刚才讲的那几笔。那么谁能看着板
书。把故事主要内容说一说呢？（先请1,2个同学说，再各自说。反馈：同学们，你们真是太会读书了，能根据板书把这么长的故事用几句话概括出来）
7. 生1：小姑娘在找水给自己的母亲喝。在找水时水罐第一次变成了有水的，从空变成满是水的木罐银的，在变成了金罐最后变成了七颗钻石）
8. 生2：小姑娘找水时，她的水罐从木罐，变成了装满水的木罐，变成银罐，变成金罐。涌出清澈新鲜的水流，七颗钻石（根据板书来完成概括）
三、精读课文
1.师：是啊，当时地球上发生了什么？（出示第一段）请同学们自己读一读，说说你读懂了什么。你是从哪些地方读懂发生了大旱灾。、
生：（干涸、干枯、焦渴而死）
师：这个渴字是什么偏旁？所以和水有关。我们来看看，到底是怎样的情景。（出示图片）谁来读读，读出旱灾的严重。 生：
2.师：你们又是从哪里体会到旱灾的严重？
生1,2：（所有，都，都，许多）
师：我们再来读读。当时最需要的就是什么？水多么重要，有了水就有了（ ）。（请一组同学来说）
生1：
师：可是现在却没有水，所有的河流所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。（一起读） （出示3）.一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，她去干嘛了？请赶快默读第2自然段，从中找出答案。从这里你读懂了什么？
生：为她生病的母亲去找水
师：她为生病的母亲找水，说明她怎么样？（板书：孝顺） 师：她会哪里找水呢？后来找到水了吗？我们一起来读一读这句话“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”这时，什么神奇的事发生了？
生：哇，她醒来发现水罐里有水，
接着小姑娘的脚绊倒了但是水却没有洒出来。
师：当小姑娘发现有水时是不是就可以喝上几口了，行吗?为什么？
生：要把这水留给母亲喝。
生：因为她是个孝顺的孩子，
4，小姑娘当时看到水的心情是怎么样的？你从哪里看出来？这是什么意思？那么我请一个同学来读读这句话。
生：喜出望外
师：（反馈：从你的读中老师感受到了那份惊喜和出乎意料）这段话里还有哪儿字也能体会到出乎意料呢？我请你来读读。 生：竟
师：全班同学一起来试试，让老师也能从你们的朗读中感受到这份出乎意料。
四、课后
1.这水竟然发生了这么神奇的变化，我们一起来读一读第2自然段。
2.后来小姑娘被小狗绊倒了，水罐掉在了地上，可是还是发生这么多的变化，这到底是怎么回事呢，我们下节课一起来探讨。 板书设计：
七颗钻石
大旱灾
没水木罐 罐
有水木罐 渴
银
金
跳出钻石
变成星星