永州七中九年级语文（上册）月考试卷
时间：120分钟；分数：120
班次 姓名 座位号
一、 基础知识的积累与运用（ 28分）
1、读下面这段文字，回答：（4分）
避开xu ān 嚣，抛开烦恼，独自享受温馨的书香，别有一番滋味在心头。书犹如．浩瀚无边的大海，时而风平浪静，时而波涛澎湃。我仿佛是大海里的一叶扁舟，欣赏着变幻奇异的风景，感受着人生的乐趣。
（1）根据拼音写出汉字或给加点的字注音。
(温 馨馨( ) xuān （ ） 嚣 ．．．．（2）书的作用有很多，根据划线句子，再仿写一句。
答：
2、读下列文字，完成（1）-（2）题（4分）。
①人无论在多么困难的情况下都应该想到帮助别人。②我们或许并不是富
人，也不是强者，但我们同样能对他人穷苦的处境给于同情，并力所能即地提供一些实际的帮助。③即使微不足道，也足以温暖曾经寒冷的心。④人生的幸福，就在于是否能够相互搀扶。
（1）第②句有两个错别字，请找出并改正。（2分）
_______改为_____ 改为______
（2）第④句中有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分）
__________________________________________________________
3、默写（10分）
（1）过尽千帆皆不是，_________________________.
(2)八百里分麾下炙，____________________,_______________________.
(3)范仲淹《渔家傲秋思》中表达作者和征人们想家却不甘心无功而返的矛盾心理的句子是________________ ， ________________.
(4)《武陵春》中被词论家称赞为“创意出奇”的句子是 ，
。
（5）______________________,__________________,射天狼.
(6)自古逢秋悲寂寥，________________________。
4．下面句子中朗读停顿有误的一项是(2分) ( )
A ．今天＼下三分，益州疲弊，此诚＼危急存亡之秋也
B ．且＼壮士不死即已，死＼即举大名耳，王侯将相＼宁有种乎!
C ．安陵君＼因使＼唐雎＼使于秦
D ．百姓＼孰敢＼不箪食壶浆＼以迎将军者乎?
5．下列作家作品说法不正确的一项是(2分) ( )
A ．中国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说《水浒》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼良反”的主题
B ．《傅雷家书》是傅雷对儿子的生活和艺术进行悉心指导的家信的汇编信中首先
强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题
C ．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”称赞的是三国是蜀国丞相诸葛亮写的《出师表》一文
D ．《唐雎不辱使命》选自《战国策》一书，该书是西汉末年刘向根据战国史书整理著作的
6．选择最恰当的一项填入下列横线处（ ）(2分)
愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命正是在最困厄的境遇中，
才能 ，从而才能 ，最后 。
A．发现自己，认识自己 锤炼自己，彰显自己 完成自己，升华自己
B．认识自己，发现自己 彰显自己，锤炼自己 完成自己，升华自己
C．认识自己，发现自己 锤炼自己，彰显自己 升华自己，完成自己
D．发现自己，认识自己 彰显自己，锤炼自己 升华自己，完成自己
7、回忆有关课文内容，回答下列问题：
（1）《水浒传》生动的描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，鲜明的表现了“官逼民反”的主题。请就课文《智取生辰纲》中杨志的遭遇，谈谈如何体现这一主题？（2分）
答：
（2）古今中外，不少作品关注生活在社会底层小人物的辛酸悲苦，请从本册书所学小说中举一例言之。注意要概述其事。（2分）
答：
二、阅读下面两首宋词，回答问题(6分)
忆王孙①
李重元
萋萋芳草忆王孙，柳外高楼空断魂，杜宇声声不忍闻. 欲黄昏, 雨打梨花深闭门
如梦令
王之道
一饷凝情无语，手捻梅花何处。倚竹不胜愁，暗想江头归路。东去，东去，短艇淡烟疏雨。
[注]①王孙：旧诗词中对男子的称呼②杜宇：即杜鹃鸟
8．《忆王孙》中表现主人公由游荡在千里之外的芳心而最终定格在无限绝望的现实之中的句子是 ，《如梦令》中通过回忆当初分别情景来展示主人公悲凉心境的句子是 (2分)
9．两词都抒发了主人公的无限情思，但抒发感情的方式不同，李重元的《忆王孙》主要通过 的方式来抒发感情，王之道的《如梦令》则通过细腻的 来表达这种情怀(2分)
10．这两首词表达了抒情主人公怎样的思想感情?(2分)
三、阅读文言文，回答问题(18分)
(一) 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎? ”唐雎对曰：“臣未尝
闻也”秦王曰：“天子之怒伏尸百万，流血千里”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎? ”秦王曰：“布衣之怒．亦免冠徒跣，以头抢地尔”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也, 仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发．休裎降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
(二) 唐雎说信陵君
信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎唐雎谓信陵君曰：“臣
闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者”信陵君曰：否“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也①；我憎人也，不可得而知也人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也今赵王自郊迎，卒然②见赵王，愿君之忘之也”信陵君曰：“无忌③谨受教”
[注]①不可得而知也：不可让别人人知道②卒然：同“猝”，突然③无忌：即信陵君，魏无忌魏昭王之子谨受教：真诚地领受教海
11．解释下列句中划线的词(4分）
秦王怫然怒( ) 以头抢地尔( )
赵王自效迎( ) 愿君之忘之也( )
12．将下列句子泽成现代汉语(4分)
(1)怀怒未发，休祲降于天
(2)人之憎我也，不可不知也；我憎人也．不可得而知也
13．文段(一) 秦王的性格特点是 ； 唐雎的性格特点为
(2分)
14文段(一) 中唐雎同秦王进行了针锋相对的斗争．秦王以“天子之怒”威胁，唐雎以“ ”来应对；秦王说“伏尸百万．流血千里”，唐雎则言“ ” ，矛盾冲突, 富有戏剧效果(2分)
15．唐雎说“与臣而将四矣”“天下缟素，今日是也”暗示了 ，也照应下文 ，说明他言必信．行必果（2分)
16．从人物性格、刻画人物的手法、文章的内容上比较(一)(二) 两语段的异同(4分)
四、现代文阅读（18分）
（一）、课外议论文阅读（10分）
有感于陈省身“没听懂”
①在国际数学家大会举行期间，有记者问大会名誉主席、国际知名的数学大
师陈省身教授：“您对大会第一天田刚教授的报告有何评价？”田刚教授是中国青年一代数学家中的佼佼者，是第一位在该大会上作一小时报告的中国数学家。众记者期待着从陈老嘴里说出“非常精彩”一类的赞扬之语，为自己的报道增加“猛料”。没想到，面对数十位记者和摄像机镜头，陈老却毫不犹豫地朗声答道：
“我没听懂。”
②真正了解陈老的人，对他的这个回答并不感到意外。老老实实做人，踏踏实实做事，先做人，后做事，这正是陈老数十年来一直积极倡导并亲力躬为的。陈老学术上的成就举世公认，因为在整体微分几何方面的卓越成就，他于1984年获得沃尔夫奖。陈老能取得这样旁人难以企及的辉煌成就，除了天赋，恐怕与其一贯秉持的“诚实”态度不无关系。
③实际上，读一读伟大的革命导师们的著作，我们会发现他们在治学上，同样是实事求是、严肃认真的。在马列著作中，可以很明显地感受到一个共同点：他们在运用新的术语、概念、名词时，都会详细注明是谁首次使用、出处在哪里、如何演变的，十分注意尊重他人的劳动成果。 ④与一丝不苟的革命导师相比，与陈老等治学严谨的老一辈学术大师相比，国内学术界某些人真应汗颜。他们的行为，一言以蔽之，就是“不老实”———急功近利，投机取巧，弄虚作假，不懂装懂„„其中，一度盛行的抄袭剽窃之风，更是成了学术界最大的公害之一，有学者痛心疾首地称之为“学术蝗祸”。
⑤随着人类社会实践的深入，科学上的谜团将会水落石出，“学术造假”者最终都要露出马脚，而那些如陈老一样孜孜不倦做学问的人，将会赢得全社会永久的敬仰。
17、通读全文，说说作者从陈省身教授“没听懂”这件事要阐明什么道理？（2分）
答：
18、第④段划线句中“有些人”能否删去？请说明理由。（2分）
答：
19、联系上下文，从“举世公认”“痛心疾首”“孜孜不倦”中任选一个短语加以解释。（2分）
答：短语（ ）解释
20、文中提到革命导师和“学术造假”者，运用了哪些论证方法？起什么作用？（2分）
答：
21、作为中学生，读了本文，你受到什么启迪？（2分）
答：
（二）阅读《新知识的摇篮——创造力》，下面文章，回答22-25题。（8分）
①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢? 俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”
②□□□□不行，□□□□不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书
只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习
的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。
③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。
④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。
⑤创造是怎样开始的? 独立见解便是创造的萌芽。
⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后 “站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。
⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深”， 落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时, 我却尝试着对他不信任, 重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。
22、根据第①段有关内容，在第②段方框内应填人词语依次是 、 。(四字短语)(4分)
23、第③段在结构上的作用是 。(2分)
24、根据第⑦段画线句的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项( )
A ．书籍是人类进步的阶梯 B．书非借不能读也
C ．尽信书不如无书 D．思而不学则殆
25、选出对文章理解有误的一项是( )(2分)
A ．本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。
B ．本文告诉我们：学习不只是模仿，更要创新，要培养创造力。
C ．文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。
D ．作者在议论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。
五、作文（50分）
26、打开国门，改革开放富起来；
打开书本，唐诗宋词诵起来；
打开心窗，青春激情飞起来；„„
要求：
1、请以“打开”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。（诗歌除外）
2、不得出现真实的人物姓名、校名，否则扣分。
永州七中九年级语文（上册）月考试卷
参考答案
一、1.x ín 喧 .
2. （1）于改为予 即改为及（2）人生的幸福，就在于能够相互搀扶。（或人生的幸福与否，就在于是否能够相互搀扶。）
3. （1）斜晖脉脉水悠悠。（2）五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（4）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（5）会挽雕弓如满月，西北望（6）我言秋日胜春朝
4． A
5．D
6、A
7、（1）生辰纲是搜刮来的民脂民膏，梁山好汉智取它是必然的；老都管、虞候和众军汉不服杨志指挥，后来肯定都把责任推给杨志，使他无法在官场上混下去。（意思对即可）
（2）示例：中年闰土给苦难的生活变得迟钝麻木，容颜衰老；见了“我”，改以“老爷”称呼；面对现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活重压下艰难挣扎的广大贫苦农民的代表。（杨二嫂、菲利普夫妇、范进、胡屠户„„） 二、
8．雨打梨花深闭门；短艇淡烟疏雨
9．写景(借景抒情) ；心理描写 10．盼望心爱的人从远方回来的殷切之情
附：《忆王孙》白话译文
茂盛的芳草，仿佛也忆念着在外的王孙。我凭倚在高楼之上，望着柳外的远天徒自伤神。杜鹃的叫声凄厉悲哀，令人不忍再闻。天色临近黄昏，无情的风雨吹落梨花，我无可奈何地关上深深的院门。
如梦令
这首闺情词，写的是一位女子盼望心爱的人从远方归来的殷切情怀。词中对人物外貌举止著墨甚少，对其内心活动的刻画却极为深细。
三、11．愤怒的样子；撞；迎接；代词，指这件事
12．(1)胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆(2)别人讨厌我，我一定要知道；我讨厌别人，不可以让别人知道
13．骄横狂妄沉着镇定，坚强无畏
14．布衣之怒伏尸二人，流血五步
15．将效法三士，刺杀秦王。挺剑而起
16．(1)相同点：文体上都是记叙文；内容上都是写唐雎的事；形式上都运用了人物对话描写；语言上都具有个性化的特点(2)不同点：主要是两篇文章表达的中心不同文段(一) 主要写唐雎与秦王进行针锋相对的舌战，表现了唐雎不畏强暴的英雄主义精神；而文段(二) 主要写唐雎忠告信陵君：切忌以恩人自居，话虽不多，却发人深省，表现了唐雎的为人处世之道
四、
17、老老实实做人，踏踏实实做事（在治学上，要实事求是、严肃认真；意思对
即可）
18、不能。“有些人”强调只是一部分，不是全部，符合实践，体现了语言的准确性。
19、“举世公认”：全世界都认可；“痛心疾首”：形容非常痛心；
“孜孜不倦”：（课本107页注释）勤奋努力，不知疲倦
20、前者举例论证，后者对比论证，使论证更有力。
21、略
22、读而不懂 既读也懂
23、总结上文，统领下文
24、C
25、A
五、
26略
永州七中九年级语文（上册）月考试卷
时间：120分钟；分数：120
班次 姓名 座位号
一、 基础知识的积累与运用（ 28分）
1、读下面这段文字，回答：（4分）
避开xu ān 嚣，抛开烦恼，独自享受温馨的书香，别有一番滋味在心头。书犹如．浩瀚无边的大海，时而风平浪静，时而波涛澎湃。我仿佛是大海里的一叶扁舟，欣赏着变幻奇异的风景，感受着人生的乐趣。
（1）根据拼音写出汉字或给加点的字注音。
(温 馨馨( ) xuān （ ） 嚣 ．．．．（2）书的作用有很多，根据划线句子，再仿写一句。
答：
2、读下列文字，完成（1）-（2）题（4分）。
①人无论在多么困难的情况下都应该想到帮助别人。②我们或许并不是富
人，也不是强者，但我们同样能对他人穷苦的处境给于同情，并力所能即地提供一些实际的帮助。③即使微不足道，也足以温暖曾经寒冷的心。④人生的幸福，就在于是否能够相互搀扶。
（1）第②句有两个错别字，请找出并改正。（2分）
_______改为_____ 改为______
（2）第④句中有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分）
__________________________________________________________
3、默写（10分）
（1）过尽千帆皆不是，_________________________.
(2)八百里分麾下炙，____________________,_______________________.
(3)范仲淹《渔家傲秋思》中表达作者和征人们想家却不甘心无功而返的矛盾心理的句子是________________ ， ________________.
(4)《武陵春》中被词论家称赞为“创意出奇”的句子是 ，
。
（5）______________________,__________________,射天狼.
(6)自古逢秋悲寂寥，________________________。
4．下面句子中朗读停顿有误的一项是(2分) ( )
A ．今天＼下三分，益州疲弊，此诚＼危急存亡之秋也
B ．且＼壮士不死即已，死＼即举大名耳，王侯将相＼宁有种乎!
C ．安陵君＼因使＼唐雎＼使于秦
D ．百姓＼孰敢＼不箪食壶浆＼以迎将军者乎?
5．下列作家作品说法不正确的一项是(2分) ( )
A ．中国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说《水浒》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼良反”的主题
B ．《傅雷家书》是傅雷对儿子的生活和艺术进行悉心指导的家信的汇编信中首先
强调的是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题
C ．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”称赞的是三国是蜀国丞相诸葛亮写的《出师表》一文
D ．《唐雎不辱使命》选自《战国策》一书，该书是西汉末年刘向根据战国史书整理著作的
6．选择最恰当的一项填入下列横线处（ ）(2分)
愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命正是在最困厄的境遇中，
才能 ，从而才能 ，最后 。
A．发现自己，认识自己 锤炼自己，彰显自己 完成自己，升华自己
B．认识自己，发现自己 彰显自己，锤炼自己 完成自己，升华自己
C．认识自己，发现自己 锤炼自己，彰显自己 升华自己，完成自己
D．发现自己，认识自己 彰显自己，锤炼自己 升华自己，完成自己
7、回忆有关课文内容，回答下列问题：
（1）《水浒传》生动的描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，鲜明的表现了“官逼民反”的主题。请就课文《智取生辰纲》中杨志的遭遇，谈谈如何体现这一主题？（2分）
答：
（2）古今中外，不少作品关注生活在社会底层小人物的辛酸悲苦，请从本册书所学小说中举一例言之。注意要概述其事。（2分）
答：
二、阅读下面两首宋词，回答问题(6分)
忆王孙①
李重元
萋萋芳草忆王孙，柳外高楼空断魂，杜宇声声不忍闻. 欲黄昏, 雨打梨花深闭门
如梦令
王之道
一饷凝情无语，手捻梅花何处。倚竹不胜愁，暗想江头归路。东去，东去，短艇淡烟疏雨。
[注]①王孙：旧诗词中对男子的称呼②杜宇：即杜鹃鸟
8．《忆王孙》中表现主人公由游荡在千里之外的芳心而最终定格在无限绝望的现实之中的句子是 ，《如梦令》中通过回忆当初分别情景来展示主人公悲凉心境的句子是 (2分)
9．两词都抒发了主人公的无限情思，但抒发感情的方式不同，李重元的《忆王孙》主要通过 的方式来抒发感情，王之道的《如梦令》则通过细腻的 来表达这种情怀(2分)
10．这两首词表达了抒情主人公怎样的思想感情?(2分)
三、阅读文言文，回答问题(18分)
(一) 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎? ”唐雎对曰：“臣未尝
闻也”秦王曰：“天子之怒伏尸百万，流血千里”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎? ”秦王曰：“布衣之怒．亦免冠徒跣，以头抢地尔”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也, 仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发．休裎降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
(二) 唐雎说信陵君
信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎唐雎谓信陵君曰：“臣
闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者”信陵君曰：否“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也①；我憎人也，不可得而知也人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也今赵王自郊迎，卒然②见赵王，愿君之忘之也”信陵君曰：“无忌③谨受教”
[注]①不可得而知也：不可让别人人知道②卒然：同“猝”，突然③无忌：即信陵君，魏无忌魏昭王之子谨受教：真诚地领受教海
11．解释下列句中划线的词(4分）
秦王怫然怒( ) 以头抢地尔( )
赵王自效迎( ) 愿君之忘之也( )
12．将下列句子泽成现代汉语(4分)
(1)怀怒未发，休祲降于天
(2)人之憎我也，不可不知也；我憎人也．不可得而知也
13．文段(一) 秦王的性格特点是 ； 唐雎的性格特点为
(2分)
14文段(一) 中唐雎同秦王进行了针锋相对的斗争．秦王以“天子之怒”威胁，唐雎以“ ”来应对；秦王说“伏尸百万．流血千里”，唐雎则言“ ” ，矛盾冲突, 富有戏剧效果(2分)
15．唐雎说“与臣而将四矣”“天下缟素，今日是也”暗示了 ，也照应下文 ，说明他言必信．行必果（2分)
16．从人物性格、刻画人物的手法、文章的内容上比较(一)(二) 两语段的异同(4分)
四、现代文阅读（18分）
（一）、课外议论文阅读（10分）
有感于陈省身“没听懂”
①在国际数学家大会举行期间，有记者问大会名誉主席、国际知名的数学大
师陈省身教授：“您对大会第一天田刚教授的报告有何评价？”田刚教授是中国青年一代数学家中的佼佼者，是第一位在该大会上作一小时报告的中国数学家。众记者期待着从陈老嘴里说出“非常精彩”一类的赞扬之语，为自己的报道增加“猛料”。没想到，面对数十位记者和摄像机镜头，陈老却毫不犹豫地朗声答道：
“我没听懂。”
②真正了解陈老的人，对他的这个回答并不感到意外。老老实实做人，踏踏实实做事，先做人，后做事，这正是陈老数十年来一直积极倡导并亲力躬为的。陈老学术上的成就举世公认，因为在整体微分几何方面的卓越成就，他于1984年获得沃尔夫奖。陈老能取得这样旁人难以企及的辉煌成就，除了天赋，恐怕与其一贯秉持的“诚实”态度不无关系。
③实际上，读一读伟大的革命导师们的著作，我们会发现他们在治学上，同样是实事求是、严肃认真的。在马列著作中，可以很明显地感受到一个共同点：他们在运用新的术语、概念、名词时，都会详细注明是谁首次使用、出处在哪里、如何演变的，十分注意尊重他人的劳动成果。 ④与一丝不苟的革命导师相比，与陈老等治学严谨的老一辈学术大师相比，国内学术界某些人真应汗颜。他们的行为，一言以蔽之，就是“不老实”———急功近利，投机取巧，弄虚作假，不懂装懂„„其中，一度盛行的抄袭剽窃之风，更是成了学术界最大的公害之一，有学者痛心疾首地称之为“学术蝗祸”。
⑤随着人类社会实践的深入，科学上的谜团将会水落石出，“学术造假”者最终都要露出马脚，而那些如陈老一样孜孜不倦做学问的人，将会赢得全社会永久的敬仰。
17、通读全文，说说作者从陈省身教授“没听懂”这件事要阐明什么道理？（2分）
答：
18、第④段划线句中“有些人”能否删去？请说明理由。（2分）
答：
19、联系上下文，从“举世公认”“痛心疾首”“孜孜不倦”中任选一个短语加以解释。（2分）
答：短语（ ）解释
20、文中提到革命导师和“学术造假”者，运用了哪些论证方法？起什么作用？（2分）
答：
21、作为中学生，读了本文，你受到什么启迪？（2分）
答：
（二）阅读《新知识的摇篮——创造力》，下面文章，回答22-25题。（8分）
①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢? 俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”
②□□□□不行，□□□□不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书
只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习
的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。
③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。
④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。
⑤创造是怎样开始的? 独立见解便是创造的萌芽。
⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后 “站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。
⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深”， 落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时, 我却尝试着对他不信任, 重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。
22、根据第①段有关内容，在第②段方框内应填人词语依次是 、 。(四字短语)(4分)
23、第③段在结构上的作用是 。(2分)
24、根据第⑦段画线句的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项( )
A ．书籍是人类进步的阶梯 B．书非借不能读也
C ．尽信书不如无书 D．思而不学则殆
25、选出对文章理解有误的一项是( )(2分)
A ．本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。
B ．本文告诉我们：学习不只是模仿，更要创新，要培养创造力。
C ．文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。
D ．作者在议论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。
五、作文（50分）
26、打开国门，改革开放富起来；
打开书本，唐诗宋词诵起来；
打开心窗，青春激情飞起来；„„
要求：
1、请以“打开”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。（诗歌除外）
2、不得出现真实的人物姓名、校名，否则扣分。
永州七中九年级语文（上册）月考试卷
参考答案
一、1.x ín 喧 .
2. （1）于改为予 即改为及（2）人生的幸福，就在于能够相互搀扶。（或人生的幸福与否，就在于是否能够相互搀扶。）
3. （1）斜晖脉脉水悠悠。（2）五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（4）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（5）会挽雕弓如满月，西北望（6）我言秋日胜春朝
4． A
5．D
6、A
7、（1）生辰纲是搜刮来的民脂民膏，梁山好汉智取它是必然的；老都管、虞候和众军汉不服杨志指挥，后来肯定都把责任推给杨志，使他无法在官场上混下去。（意思对即可）
（2）示例：中年闰土给苦难的生活变得迟钝麻木，容颜衰老；见了“我”，改以“老爷”称呼；面对现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活重压下艰难挣扎的广大贫苦农民的代表。（杨二嫂、菲利普夫妇、范进、胡屠户„„） 二、
8．雨打梨花深闭门；短艇淡烟疏雨
9．写景(借景抒情) ；心理描写 10．盼望心爱的人从远方回来的殷切之情
附：《忆王孙》白话译文
茂盛的芳草，仿佛也忆念着在外的王孙。我凭倚在高楼之上，望着柳外的远天徒自伤神。杜鹃的叫声凄厉悲哀，令人不忍再闻。天色临近黄昏，无情的风雨吹落梨花，我无可奈何地关上深深的院门。
如梦令
这首闺情词，写的是一位女子盼望心爱的人从远方归来的殷切情怀。词中对人物外貌举止著墨甚少，对其内心活动的刻画却极为深细。
三、11．愤怒的样子；撞；迎接；代词，指这件事
12．(1)胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预示吉凶的征兆(2)别人讨厌我，我一定要知道；我讨厌别人，不可以让别人知道
13．骄横狂妄沉着镇定，坚强无畏
14．布衣之怒伏尸二人，流血五步
15．将效法三士，刺杀秦王。挺剑而起
16．(1)相同点：文体上都是记叙文；内容上都是写唐雎的事；形式上都运用了人物对话描写；语言上都具有个性化的特点(2)不同点：主要是两篇文章表达的中心不同文段(一) 主要写唐雎与秦王进行针锋相对的舌战，表现了唐雎不畏强暴的英雄主义精神；而文段(二) 主要写唐雎忠告信陵君：切忌以恩人自居，话虽不多，却发人深省，表现了唐雎的为人处世之道
四、
17、老老实实做人，踏踏实实做事（在治学上，要实事求是、严肃认真；意思对
即可）
18、不能。“有些人”强调只是一部分，不是全部，符合实践，体现了语言的准确性。
19、“举世公认”：全世界都认可；“痛心疾首”：形容非常痛心；
“孜孜不倦”：（课本107页注释）勤奋努力，不知疲倦
20、前者举例论证，后者对比论证，使论证更有力。
21、略
22、读而不懂 既读也懂
23、总结上文，统领下文
24、C
25、A
五、
26略