年级 姓名： 编制人： 审核： 何 娟 评价等级：
1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图
中一格表示多少个单位的必要性。
2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。 3、将实验中所得的数据用条形统计图表示。
? 精要点拨
本节的难点是1格表示多少个单位。这个问题要根据具体数据的多少来确定，通常是数据多，
1格表示的单位数就多；如果数据少，1格表示的单位数就少。 ? 个人活动
1、提前亲自栽一盘蒜苗。
2、记录好蒜苗15天的生长情况。
看图回答问题。 某校教师退休人数统计表
5
/年
1、一个方格代表几个人？（ ） 2、哪年退休人数最多？（ ） 3、哪年退休人数最少？（ ）
4、退休最多的比最少的人数多多少人？（ ） 5、五年共退休多少人？（ ）
小组合作活动要求：
1、将个人观察、记录的蒜苗生长情况在小组内与同学交流；
2、将组内同学记录的蒜苗第15天生长的数据填入统计表中，并制成条形统计图。
（阅读课本中本节内容，完成第94页练习） 3、想一想：条形统计图上，1格表示1厘米不够画怎么办？
探究点二 从条形统计图中你发现了什么？
条形统计图的优点：
1、看95页“试一试”第1题，完成相应练习。
（1）、你能说出各个兴趣小组的人数吗？
（2）、根据统计图，你还能提出哪些数学问题？ 2、完成课本95页试一试第2题。 1、教材链接（完成数学课本→第96页→练一练） ?、说一说你是怎样画条形统计图的。 ?、从图中你能获得哪些信息？
2、教材链接 （完成《配套练习》→第57页→思维拓展→第2题）
年级 姓名： 编制人： 审核： 何 娟 评价等级：
1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图
中一格表示多少个单位的必要性。
2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。 3、将实验中所得的数据用条形统计图表示。
? 精要点拨
本节的难点是1格表示多少个单位。这个问题要根据具体数据的多少来确定，通常是数据多，
1格表示的单位数就多；如果数据少，1格表示的单位数就少。 ? 个人活动
1、提前亲自栽一盘蒜苗。
2、记录好蒜苗15天的生长情况。
看图回答问题。 某校教师退休人数统计表
5
/年
1、一个方格代表几个人？（ ） 2、哪年退休人数最多？（ ） 3、哪年退休人数最少？（ ）
4、退休最多的比最少的人数多多少人？（ ） 5、五年共退休多少人？（ ）
小组合作活动要求：
1、将个人观察、记录的蒜苗生长情况在小组内与同学交流；
2、将组内同学记录的蒜苗第15天生长的数据填入统计表中，并制成条形统计图。
（阅读课本中本节内容，完成第94页练习） 3、想一想：条形统计图上，1格表示1厘米不够画怎么办？
探究点二 从条形统计图中你发现了什么？
条形统计图的优点：
1、看95页“试一试”第1题，完成相应练习。
（1）、你能说出各个兴趣小组的人数吗？
（2）、根据统计图，你还能提出哪些数学问题？ 2、完成课本95页试一试第2题。 1、教材链接（完成数学课本→第96页→练一练） ?、说一说你是怎样画条形统计图的。 ?、从图中你能获得哪些信息？
2、教材链接 （完成《配套练习》→第57页→思维拓展→第2题）