（鄂教版）五年级科学下册教案
2. 动物吃什么
教学目标：
知识与技能：
1. 知道不同动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
过程与方法：
1. 制定简单的调查计划并收集证据。
2. 将自己的结果与已有的科学结论做比较。
情感态度与价值观：
尊重证据。愿意合作与交流。
教学重点：
知道不同动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
教学难点：
制定简单的调查计划并收集证据。将动物按食性可分类。
教学准备：
“生活中的动物吃什么”调查表
教学过程：
一、了解学生课前调查情况
教师：课前我们大家调查了生活中的动物吃什么这个问题。现在老师要了解一下大家的调查情况。 教师巡视一周，了解学生的调查情况。
二、收集资料证据
1. 分组交流
教师：请大家介绍一下自己收集到了那些动物吃的是什么？互相介绍介绍。看看有没有一些相同的地方？
学生分组交流介绍。
2. 汇报交流成果
学生1：有些动物它们的食物是肉食，比如老虎、狮子等。
学生2：有的动物是以植物为食物，如兔子、羊等
学生3：有的动物的食物什么都吃，如鸡等。
3. 对动物按食性不同进行分类
教师：以肉为食物的动物，我们把它们叫什么动物好呢？
学生：肉食动物
教师：以植物为食物的动物，我们把它们叫做什么动物呢？
学生：植食动物。
教师：也可以叫做草食动物。
教师：那么，那些食物种类比较广泛，基本上什么都吃的动物，我们又该叫它们什么动物呢？ 学生：多食或杂食动物。
教师明确：杂食动物
三、拓展运用
教师：我们还知道那些肉食动物、草食动物和杂食动物呢？
学生举例。学生互评。
四、课堂小结
本节课你学到了什么知识？
板书设计：
2. 动物吃什么
肉食动物：
草食动物：
杂食动物：
作业设计：
一、判断
人是杂食动物。 （ ）
二、分类
把下来动物按食性分类
兔、狗、猪、狼、马、熊、虎、牛、鸡、猴、狮子、大熊猫、
草食动物：
肉食动物：
杂食动物：
（鄂教版）五年级科学下册教案
2. 动物吃什么
教学目标：
知识与技能：
1. 知道不同动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
过程与方法：
1. 制定简单的调查计划并收集证据。
2. 将自己的结果与已有的科学结论做比较。
情感态度与价值观：
尊重证据。愿意合作与交流。
教学重点：
知道不同动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
教学难点：
制定简单的调查计划并收集证据。将动物按食性可分类。
教学准备：
“生活中的动物吃什么”调查表
教学过程：
一、了解学生课前调查情况
教师：课前我们大家调查了生活中的动物吃什么这个问题。现在老师要了解一下大家的调查情况。 教师巡视一周，了解学生的调查情况。
二、收集资料证据
1. 分组交流
教师：请大家介绍一下自己收集到了那些动物吃的是什么？互相介绍介绍。看看有没有一些相同的地方？
学生分组交流介绍。
2. 汇报交流成果
学生1：有些动物它们的食物是肉食，比如老虎、狮子等。
学生2：有的动物是以植物为食物，如兔子、羊等
学生3：有的动物的食物什么都吃，如鸡等。
3. 对动物按食性不同进行分类
教师：以肉为食物的动物，我们把它们叫什么动物好呢？
学生：肉食动物
教师：以植物为食物的动物，我们把它们叫做什么动物呢？
学生：植食动物。
教师：也可以叫做草食动物。
教师：那么，那些食物种类比较广泛，基本上什么都吃的动物，我们又该叫它们什么动物呢？ 学生：多食或杂食动物。
教师明确：杂食动物
三、拓展运用
教师：我们还知道那些肉食动物、草食动物和杂食动物呢？
学生举例。学生互评。
四、课堂小结
本节课你学到了什么知识？
板书设计：
2. 动物吃什么
肉食动物：
草食动物：
杂食动物：
作业设计：
一、判断
人是杂食动物。 （ ）
二、分类
把下来动物按食性分类
兔、狗、猪、狼、马、熊、虎、牛、鸡、猴、狮子、大熊猫、
草食动物：
肉食动物：
杂食动物：