【教学目标】
1、认识“刮、肥”等13个生字，会写“血、净”等8个生字，学习两个新偏旁月字旁和石字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生自读自悟，在理解课文的基础上，懂得不要盲目模仿别人做事。
【重点难点】
重点：认写生字，感悟小猫刮胡子错在哪里。
难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把“胡子”比做“尺子”。
【教具准备】幻灯片、生字卡片。
【教学时间】两课时。
【教学设计】
第一课时
一、提问激趣，引出课题
1、你看见过猫捉老鼠吗?你知道猫的胡子在捉老鼠时起到什么作用吗?(出示猫捉老鼠的幻灯，激起学生学习兴趣。)
2、板书课题：11小猫刮胡子
二、初读课文，认读生字
1、学生自由轻声读课文，边读边画出不懂的字词。
2、同桌互读，纠正读错的地方。
3、出示生字卡片，让学生采取多种形式认读，并让学生说说怎样识记字形。
4、让学生用生字口头组词，并选几个词说句子。
三、再读课文，整体感知
1、小声朗读课文，用笔标出课文有几个自然段，想一想各自然段分别写了什么事，整篇课文讲一件什么事。
2、指导朗读。要注意读通顺、读正确。
四、总结课文(略)
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、出示生字卡片，检查认读。
2、复习：上节课，小朋友学习了课文，知道课文讲了一件什么事?
二、精读课文，加深理解
(一)自由朗读全文。
(二)学习第1—4自然段。
1、幻灯出示第一幅插图，指导学生观察，让学生说说图上的内容。
2、自由朗读，要求把课文读正确、流利。
3、指名读。同学要认真听，评一评，读得好的，好在哪里?读得不够好的，应怎样纠正?
4、默读课文，用“——”画出主人认真刮胡子的词句；用“~~~”画出小猫仔细看主人刮胡子的词句；用（ ）标出小猫为什么要刮胡子的句子。
5、指导朗读。
(三)学习5—8自然段。
1、让学生自由朗读课文。
2、自读自悟：小花猫追捕老鼠时为什么撞得鼻青脸肿?
3、小组讨论，交流汇报，引导学生明白小猫刮胡子错在哪里。
4、指导朗读，重点指导猫妈妈对小猫说的话。
三、指导背诵，巩固理解
1、学生自由找伙伴背诵自己喜欢的段落，可以配上动作。
2、学生上台背诵。
3、全班配上动作背诵全文。
四、指导写字，落实识字
1、教师指导。“净”“脸”“破”三个字都是左右结构，左窄右宽；“胡”字要左高右低；“破”要左低右高。
2、指导学生练习书写生字。
3、师生评议。展示学生作业，引导美观书写。
五、作业布置(课后练习3)
【教学目标】
1、认识“刮、肥”等13个生字，会写“血、净”等8个生字，学习两个新偏旁月字旁和石字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生自读自悟，在理解课文的基础上，懂得不要盲目模仿别人做事。
【重点难点】
重点：认写生字，感悟小猫刮胡子错在哪里。
难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把“胡子”比做“尺子”。
【教具准备】幻灯片、生字卡片。
【教学时间】两课时。
【教学设计】
第一课时
一、提问激趣，引出课题
1、你看见过猫捉老鼠吗?你知道猫的胡子在捉老鼠时起到什么作用吗?(出示猫捉老鼠的幻灯，激起学生学习兴趣。)
2、板书课题：11小猫刮胡子
二、初读课文，认读生字
1、学生自由轻声读课文，边读边画出不懂的字词。
2、同桌互读，纠正读错的地方。
3、出示生字卡片，让学生采取多种形式认读，并让学生说说怎样识记字形。
4、让学生用生字口头组词，并选几个词说句子。
三、再读课文，整体感知
1、小声朗读课文，用笔标出课文有几个自然段，想一想各自然段分别写了什么事，整篇课文讲一件什么事。
2、指导朗读。要注意读通顺、读正确。
四、总结课文(略)
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、出示生字卡片，检查认读。
2、复习：上节课，小朋友学习了课文，知道课文讲了一件什么事?
二、精读课文，加深理解
(一)自由朗读全文。
(二)学习第1—4自然段。
1、幻灯出示第一幅插图，指导学生观察，让学生说说图上的内容。
2、自由朗读，要求把课文读正确、流利。
3、指名读。同学要认真听，评一评，读得好的，好在哪里?读得不够好的，应怎样纠正?
4、默读课文，用“——”画出主人认真刮胡子的词句；用“~~~”画出小猫仔细看主人刮胡子的词句；用（ ）标出小猫为什么要刮胡子的句子。
5、指导朗读。
(三)学习5—8自然段。
1、让学生自由朗读课文。
2、自读自悟：小花猫追捕老鼠时为什么撞得鼻青脸肿?
3、小组讨论，交流汇报，引导学生明白小猫刮胡子错在哪里。
4、指导朗读，重点指导猫妈妈对小猫说的话。
三、指导背诵，巩固理解
1、学生自由找伙伴背诵自己喜欢的段落，可以配上动作。
2、学生上台背诵。
3、全班配上动作背诵全文。
四、指导写字，落实识字
1、教师指导。“净”“脸”“破”三个字都是左右结构，左窄右宽；“胡”字要左高右低；“破”要左低右高。
2、指导学生练习书写生字。
3、师生评议。展示学生作业，引导美观书写。
五、作业布置(课后练习3)