-幼儿园办园素质教育整体规划
指导思想
以《规程》、《纲要》精神为指导，学习、借鉴国内外先进教育思想和办
园理念，根据北京市示范园标准规范保教行为，注重教研互动；关注儿童多
元潜能，重视幼儿兴趣、乐趣、行为习惯、学习能力及创新精神的培养。在
促进幼儿全面、和谐发展的同时，注重幼儿个性化发展。
发展规划目标：
以大兴区示范园的标准来定位.做好各种准备. 来年达到大兴区二级园的标
准，发展学前教育，办人民满意的幼儿园，为本地区适龄儿童提供优质学前教育资源，促进儿童身心和谐发展，特制订本园三年发展规划。
（一）未来三年幼儿园发展的指导思想与总目标
中心幼儿园以《幼儿园教育指导纲要》（试行）为指导思想，贯彻《幼儿
园教育指导纲要》（试行）实施细则精神，学习、借鉴国内外先进教育思想，树立“以幼儿发展为本”的教育理念。根据北京市示范园标准规范保教行为，注重教研互动；关注儿童多元潜能，重视幼儿兴趣、乐趣、行为习惯、学习能力及创新精神的培养；在促进幼儿全面、和谐发展的同时，注重幼儿个性化发展。旨在培养自信、会学习、能合作，富于想象、创造与表现能力的幼儿。营造具有人际亲和、共同愿景、健康和谐的园所文化；建立一支有思想、会研究、讲专长，富于敬业、创新、合作的教工队伍。幼儿园计划设立专家工作室，聘请著名的幼教专家与优秀的幼教实务工作者组成专家智囊团，全面规划办园思想和办园实践方案、研发实施教材与教案、观察与评估办园水平与质量。积极开展教育科研，切实提高保教质量，确保保教质量达到一流水平。形成具有规范化、科学化、个性化和可持续化发展的民办优质幼教品牌。
（二）分年度目标
1. 园务管理规范化
目标：
措施：
1）建立健全各项规章制度，在人性化管理的基础上，真正体现绩效管理的
原则。
2）以业务管理为抓手，健全和完善各部门日常及学期考核评价体系，不断
提高保教质量及园所各项工作。
一方面，由园长对核心人员及班组长进行每两周一次的班组建设现场业务和
管理指导，园长与核心人员采用互动式进行教学和管理案例剖析。
另一方面，规范财务、保健、保育员、营养员的操作，开展相关操作练兵竞
赛活动，使之跟上教师队伍建设的步伐，促进保教质量的同步提高。
3）进行扩班招生宣传和品牌导入项目的实施推广。
4）加强园所文化建设，不断更新教职员工的教育理念。
5）有目的、有步骤、分层次地考察、培养中青年骨干教师和管理人员，为
集团输送教学及管理人才。
6) 制作教师素质评价表。对园所每个教职工基本状况做认真细致全面深入
的了解，以此作为合理用人和有计划培养提高的依据。
附：分层管理网络
2.环境建设标准化
★ 幼儿园物质环境建设
措施：
1）根据园舍的特点和幼儿年龄段的不同，统筹安排，逐步调整，创设适合
二至六岁幼儿教学的环境，充分挖掘其教育功能。具体来说，在环境建设方面要求做到：
将园所环境与自然环境相融合，运用自然材质，使整个环境自然化；教
室的设计布局家庭化，更具温馨感，适合幼儿的健康快乐的成长；强调环境
的多功能化，以满足不同的幼儿的需求，为全日制幼儿提供方便。根据幼儿
活动的需求结合自身场地的条件，因地制宜进行局部调整和改建。
2) 开动脑筋，自己动手。
幼儿园可发扬和利用社区以及家庭资源，利用废旧材料，发挥教师以及幼儿
的主观能动性，进行创造。废物利用、一物多用。
3）添置数码摄像机、数码相机、复印机等现代化教育设备和工具。
★ 幼儿园园所文化建设
现状分析：
现已招聘一线教师 7名，其中本科 3 名，大专3 名。年轻教师学历层次较
高，接受信息能力较强，年长教师有着较丰富的教学经验。由于老师们来自全国各地，对《《烟台市贯彻指导纲要（实行）》实施细则的认识不同，所以幼儿园需要建立自培基地，通过自培和他培相结合的培训模式，更新教育理念，提高教师队伍的整体水平。目标：
措施：
挖掘园本资源，不断完善幼儿园的教职工自培机制。
1）充分利用本园的教育资源，开展多种多式的带教活动。加强师资队伍建
设，切实提高教师专业化水平。
2）认真学习和深刻领会《纲要》 ，幼儿园通过各种渠道为教师提供3－6
岁学前儿童教育、保育方面的书籍、杂志和材料，为教师自学创造条件，提高自身的素质修养。结合本园特色，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。
自培他培结合，滚动扩大效应。
1）以走出去、请进来的方式，不断创造外出观摩学习的机会，请儿保所医
生、学前教育专家、儿童营养师对广大保教人员进行有关专业培训、讲座与指导。
2）提高教师的学历层次。在引进高学历教师的同时，要求园内教师参加继
续学习，鼓励已持大专学历的青年教师进行再深造。3）争取机会，开展多渠道的外部培训, 接受各种岗位业务、现代信息工具运用的培训。定期选派教师参加专业机构的业务及英语培训，提高教师的整体素质及英语水平。
4）分层次培养教师，使园级骨干能承担园级课题，理论结合实际，写出有
质量的论文若干篇，并争取在有关幼教杂志上刊登，以点带面，起到辐射作用。老教师以及骨干教师要委以带动青年教师的任务。青年教师通过承担任务、压担子，开展业务练兵、岗位练兵等。
5）接受任务，进行开放活动，做好品牌宣传，推出优秀教师。
3. 教育科研系统化
以每年一次小大人杯教学活动大赛为契机,加强学习、研究，整体地领会与
把握，并积极开展实践研讨，努力提高教师专业化水平与保教质量，使每一个教师都能得提升和发展。
目标：
措施：
★ 加强教研组建设
1）注重教研组基础建设，优化教研组环境，为教研组长加压、定责、授权，
并开展带教活动。
2）建立教研组长日常考核制度和计划检查制度，定期抽查。
3）加强教研组的组织管理，以定期开放与日常交流相结合的方式，提供每
位教师展示的机会，通过评析讨论提高教师带班质量。
★ 加强岗位练兵活动，加快教师能力的提高。
1）利用每月一次的特色课程备课活动，提高教师对特色教育活动的认识，
掌握其特殊的教育方法并运用于实践中，在实践中再提高，从而形成本园有特色的课程。
2）举行幼儿园、集团骨干教师评比活动，以点带面来提高全体教师的业务
能力。
3）创造良好的英语环境与氛围，体现我园的英语特色。
★ 注重课题研发，切实做好教育科学研究，促进保教工作质量。
1）鼓励青年教师大胆尝试园级课题的研究。
2）每位教师学习1-2本保教理论书籍，撰写1-2篇学习体会，开展1-2次
理论指导教育的实践活动。
3）积累相关资料，建立能体现我园特色的园本课程。
★ 研究《纲要》精神，提升教师对现代幼教理念和先进教育技能理解和认识。
1)、加强骨干教师的培养和使用，提高教师设计、组织教育教学活动的能力。
从细节入手，提高日常保教质量；
2）、 强调在原有全面发展的基础上发展。
3）、 强调注重幼儿兴趣、创新精神和实践能力的培养。
4）、强调培养幼儿良好常规习惯、启发幼儿心智、培养幼儿自信心。
5）、 强调师生共同成长。根据幼儿年龄与认知特点。
6）、强调教育活动要注重幼儿学习的游戏化与生活化。切实实现对幼儿全面
发展目标的落实。
4. 幼儿园、家庭、社区教育一体化
目标：
措施：
1）充分挖掘和利用幼儿园、家庭、社区的教育资源，创设幼儿园、家庭 、
社区同步的育人环境。
2）建立幼儿成长档案，家园一致地关注幼儿成长。
3）增强服务意识，根据家长需求，提供多种形式的家长参与活动，如：家
长讲座、亲子活动、幼儿半日活动的观摩等，供家长有选择的参加。
4）设定周末亲子班，幼儿园可以定期为小区0—3岁幼儿进行开放。
根据全纳教育精神，为特殊儿童提供入园的平台。比如：弱视儿童、
残障儿童。根据园所设施，为他们创设干预训练、感统训练的空间。
5）充分发挥三位一体的组织领导机构和家委会的作用，使他们的策划、召集、组织和参与真正落到实处。
-幼儿园办园素质教育整体规划
指导思想
以《规程》、《纲要》精神为指导，学习、借鉴国内外先进教育思想和办
园理念，根据北京市示范园标准规范保教行为，注重教研互动；关注儿童多
元潜能，重视幼儿兴趣、乐趣、行为习惯、学习能力及创新精神的培养。在
促进幼儿全面、和谐发展的同时，注重幼儿个性化发展。
发展规划目标：
以大兴区示范园的标准来定位.做好各种准备. 来年达到大兴区二级园的标
准，发展学前教育，办人民满意的幼儿园，为本地区适龄儿童提供优质学前教育资源，促进儿童身心和谐发展，特制订本园三年发展规划。
（一）未来三年幼儿园发展的指导思想与总目标
中心幼儿园以《幼儿园教育指导纲要》（试行）为指导思想，贯彻《幼儿
园教育指导纲要》（试行）实施细则精神，学习、借鉴国内外先进教育思想，树立“以幼儿发展为本”的教育理念。根据北京市示范园标准规范保教行为，注重教研互动；关注儿童多元潜能，重视幼儿兴趣、乐趣、行为习惯、学习能力及创新精神的培养；在促进幼儿全面、和谐发展的同时，注重幼儿个性化发展。旨在培养自信、会学习、能合作，富于想象、创造与表现能力的幼儿。营造具有人际亲和、共同愿景、健康和谐的园所文化；建立一支有思想、会研究、讲专长，富于敬业、创新、合作的教工队伍。幼儿园计划设立专家工作室，聘请著名的幼教专家与优秀的幼教实务工作者组成专家智囊团，全面规划办园思想和办园实践方案、研发实施教材与教案、观察与评估办园水平与质量。积极开展教育科研，切实提高保教质量，确保保教质量达到一流水平。形成具有规范化、科学化、个性化和可持续化发展的民办优质幼教品牌。
（二）分年度目标
1. 园务管理规范化
目标：
措施：
1）建立健全各项规章制度，在人性化管理的基础上，真正体现绩效管理的
原则。
2）以业务管理为抓手，健全和完善各部门日常及学期考核评价体系，不断
提高保教质量及园所各项工作。
一方面，由园长对核心人员及班组长进行每两周一次的班组建设现场业务和
管理指导，园长与核心人员采用互动式进行教学和管理案例剖析。
另一方面，规范财务、保健、保育员、营养员的操作，开展相关操作练兵竞
赛活动，使之跟上教师队伍建设的步伐，促进保教质量的同步提高。
3）进行扩班招生宣传和品牌导入项目的实施推广。
4）加强园所文化建设，不断更新教职员工的教育理念。
5）有目的、有步骤、分层次地考察、培养中青年骨干教师和管理人员，为
集团输送教学及管理人才。
6) 制作教师素质评价表。对园所每个教职工基本状况做认真细致全面深入
的了解，以此作为合理用人和有计划培养提高的依据。
附：分层管理网络
2.环境建设标准化
★ 幼儿园物质环境建设
措施：
1）根据园舍的特点和幼儿年龄段的不同，统筹安排，逐步调整，创设适合
二至六岁幼儿教学的环境，充分挖掘其教育功能。具体来说，在环境建设方面要求做到：
将园所环境与自然环境相融合，运用自然材质，使整个环境自然化；教
室的设计布局家庭化，更具温馨感，适合幼儿的健康快乐的成长；强调环境
的多功能化，以满足不同的幼儿的需求，为全日制幼儿提供方便。根据幼儿
活动的需求结合自身场地的条件，因地制宜进行局部调整和改建。
2) 开动脑筋，自己动手。
幼儿园可发扬和利用社区以及家庭资源，利用废旧材料，发挥教师以及幼儿
的主观能动性，进行创造。废物利用、一物多用。
3）添置数码摄像机、数码相机、复印机等现代化教育设备和工具。
★ 幼儿园园所文化建设
现状分析：
现已招聘一线教师 7名，其中本科 3 名，大专3 名。年轻教师学历层次较
高，接受信息能力较强，年长教师有着较丰富的教学经验。由于老师们来自全国各地，对《《烟台市贯彻指导纲要（实行）》实施细则的认识不同，所以幼儿园需要建立自培基地，通过自培和他培相结合的培训模式，更新教育理念，提高教师队伍的整体水平。目标：
措施：
挖掘园本资源，不断完善幼儿园的教职工自培机制。
1）充分利用本园的教育资源，开展多种多式的带教活动。加强师资队伍建
设，切实提高教师专业化水平。
2）认真学习和深刻领会《纲要》 ，幼儿园通过各种渠道为教师提供3－6
岁学前儿童教育、保育方面的书籍、杂志和材料，为教师自学创造条件，提高自身的素质修养。结合本园特色，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。
自培他培结合，滚动扩大效应。
1）以走出去、请进来的方式，不断创造外出观摩学习的机会，请儿保所医
生、学前教育专家、儿童营养师对广大保教人员进行有关专业培训、讲座与指导。
2）提高教师的学历层次。在引进高学历教师的同时，要求园内教师参加继
续学习，鼓励已持大专学历的青年教师进行再深造。3）争取机会，开展多渠道的外部培训, 接受各种岗位业务、现代信息工具运用的培训。定期选派教师参加专业机构的业务及英语培训，提高教师的整体素质及英语水平。
4）分层次培养教师，使园级骨干能承担园级课题，理论结合实际，写出有
质量的论文若干篇，并争取在有关幼教杂志上刊登，以点带面，起到辐射作用。老教师以及骨干教师要委以带动青年教师的任务。青年教师通过承担任务、压担子，开展业务练兵、岗位练兵等。
5）接受任务，进行开放活动，做好品牌宣传，推出优秀教师。
3. 教育科研系统化
以每年一次小大人杯教学活动大赛为契机,加强学习、研究，整体地领会与
把握，并积极开展实践研讨，努力提高教师专业化水平与保教质量，使每一个教师都能得提升和发展。
目标：
措施：
★ 加强教研组建设
1）注重教研组基础建设，优化教研组环境，为教研组长加压、定责、授权，
并开展带教活动。
2）建立教研组长日常考核制度和计划检查制度，定期抽查。
3）加强教研组的组织管理，以定期开放与日常交流相结合的方式，提供每
位教师展示的机会，通过评析讨论提高教师带班质量。
★ 加强岗位练兵活动，加快教师能力的提高。
1）利用每月一次的特色课程备课活动，提高教师对特色教育活动的认识，
掌握其特殊的教育方法并运用于实践中，在实践中再提高，从而形成本园有特色的课程。
2）举行幼儿园、集团骨干教师评比活动，以点带面来提高全体教师的业务
能力。
3）创造良好的英语环境与氛围，体现我园的英语特色。
★ 注重课题研发，切实做好教育科学研究，促进保教工作质量。
1）鼓励青年教师大胆尝试园级课题的研究。
2）每位教师学习1-2本保教理论书籍，撰写1-2篇学习体会，开展1-2次
理论指导教育的实践活动。
3）积累相关资料，建立能体现我园特色的园本课程。
★ 研究《纲要》精神，提升教师对现代幼教理念和先进教育技能理解和认识。
1)、加强骨干教师的培养和使用，提高教师设计、组织教育教学活动的能力。
从细节入手，提高日常保教质量；
2）、 强调在原有全面发展的基础上发展。
3）、 强调注重幼儿兴趣、创新精神和实践能力的培养。
4）、强调培养幼儿良好常规习惯、启发幼儿心智、培养幼儿自信心。
5）、 强调师生共同成长。根据幼儿年龄与认知特点。
6）、强调教育活动要注重幼儿学习的游戏化与生活化。切实实现对幼儿全面
发展目标的落实。
4. 幼儿园、家庭、社区教育一体化
目标：
措施：
1）充分挖掘和利用幼儿园、家庭、社区的教育资源，创设幼儿园、家庭 、
社区同步的育人环境。
2）建立幼儿成长档案，家园一致地关注幼儿成长。
3）增强服务意识，根据家长需求，提供多种形式的家长参与活动，如：家
长讲座、亲子活动、幼儿半日活动的观摩等，供家长有选择的参加。
4）设定周末亲子班，幼儿园可以定期为小区0—3岁幼儿进行开放。
根据全纳教育精神，为特殊儿童提供入园的平台。比如：弱视儿童、
残障儿童。根据园所设施，为他们创设干预训练、感统训练的空间。
5）充分发挥三位一体的组织领导机构和家委会的作用，使他们的策划、召集、组织和参与真正落到实处。