儿童和平条约教学反思
《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，有世界各国的儿童共同签订的，表达了全世界儿童渴望和平的美好愿望。战争是成人强加给儿童的灾难，儿童有权利要求停止战争，有权利要求未来是和平的。这个条约提醒成人，站在儿童的立场上，审视自己的决策和行为。
我这节课，是第一课时。我出示了课件中的关于战争的图片，让同学们感受战争给人们带来了什么。再让学生谈谈战争的灾难，学生踊跃发言。在发言的过程中感受到了同学们对和平的热爱，同时也感觉到同学们对战争的认知程度不够，人类为什么会有战争，战争是如何产生或发展起来的？区别为什么而战，为谁而战？什么是正义的，什么是非正义的？使同学们体会眼前的和平是来之易的，告知同学们要珍爱和平，唾弃战争。
接着，让学生自读课文，标出生字，注出读音。不认识和不理解的词语自己解决。然后，我点名读课文，学生做出评价。接下来让学生说说需要注意的字。再继续学课文，学生自读课文。再点名读课文，找出中心句，再往下读，体会出我们心目中的和平世界的样子。最后，指导学生带着感情读课文。 我认为这节课的优点有：
1.通过学生了解和教师的补充资料 ，能够加深学生对课文的了解。使同学们懂得和平的生活是多么的可贵。对比生活在战争环境的儿童，我们是多么的幸福，为我们有这样幸福生活感到骄傲，为我们有这样强大的祖国感到骄傲，同时教育同学们要时刻警惕国际上那些不安守和平的野心者，警惕那些反和平者。
2.学生在课堂上，进行了大量的读，自读，齐读，感情读，大大地加深了对课文的理解。知道珍爱和平，所以回首战争，因为有战争，我们才更加珍惜我们的和平。
儿童和平条约教学反思
《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，有世界各国的儿童共同签订的，表达了全世界儿童渴望和平的美好愿望。战争是成人强加给儿童的灾难，儿童有权利要求停止战争，有权利要求未来是和平的。这个条约提醒成人，站在儿童的立场上，审视自己的决策和行为。
我这节课，是第一课时。我出示了课件中的关于战争的图片，让同学们感受战争给人们带来了什么。再让学生谈谈战争的灾难，学生踊跃发言。在发言的过程中感受到了同学们对和平的热爱，同时也感觉到同学们对战争的认知程度不够，人类为什么会有战争，战争是如何产生或发展起来的？区别为什么而战，为谁而战？什么是正义的，什么是非正义的？使同学们体会眼前的和平是来之易的，告知同学们要珍爱和平，唾弃战争。
接着，让学生自读课文，标出生字，注出读音。不认识和不理解的词语自己解决。然后，我点名读课文，学生做出评价。接下来让学生说说需要注意的字。再继续学课文，学生自读课文。再点名读课文，找出中心句，再往下读，体会出我们心目中的和平世界的样子。最后，指导学生带着感情读课文。 我认为这节课的优点有：
1.通过学生了解和教师的补充资料 ，能够加深学生对课文的了解。使同学们懂得和平的生活是多么的可贵。对比生活在战争环境的儿童，我们是多么的幸福，为我们有这样幸福生活感到骄傲，为我们有这样强大的祖国感到骄傲，同时教育同学们要时刻警惕国际上那些不安守和平的野心者，警惕那些反和平者。
2.学生在课堂上，进行了大量的读，自读，齐读，感情读，大大地加深了对课文的理解。知道珍爱和平，所以回首战争，因为有战争，我们才更加珍惜我们的和平。