济宁市初中历史远程研修十班
班级简报
第10期 2011年8月2日
主编：指导教师 王目星 江艳梅
开篇寄语
夏花灿烂的时节，伴随着窗外的酷热，我们网上研 修的氛围愈加热烈。在这里我们共同努力，放飞我们 的梦想；在这里我们乘着实践与真理的风帆，开始深 邃、远游的启航；在这里有我们关怀与友爱的话语，
有我们研讨与忙碌的身影。 有我们勤奋与真实的足迹，
这里是我们济宁市历史十班同心耕耘的一块天地，播 下希望与理想，收获真知与情谊……
俯首甘为孺子牛，千锤百炼始方休 -----让“六多”成就历史教师的华丽转身
兖州市漕河镇中心中学 徐玉珍
雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”而要完成这平凡而谦逊的教育事业，就需要我们老师“俯首甘为孺子牛”，千锤百炼，提高自我。结合教学实践，我认为做到“六多”，可以让历史老师华丽转身，提高自身的专业素养。
1、多读
“腹有诗书气自华”，教师要想具有“一桶水”就必须要多读书。一要多读教育理论书，尤其是那些名师的理论结合实践的著作，这些书高屋建瓴，读后会受益匪浅。二要多读专业史书，中国史书浩如烟海，择其要者而读之。三要进行其它广泛的阅读，因为教学需要深厚的文化积淀。我们常说“文史不分家”、 “政史不分家”，历史教师还应多读一些文学方面的书、政治理论方面的书、地理学方面的书等等。
2、多听
古人云：“兼听者明、偏信则暗。”在教学中，我们一是要多听听同行的课、名师的课，还要多看专家的讲座。每一位老师的课都有可取之处，特别是一些省市级举办的公开课、优质课，有时会让人有醍醐灌顶之感。二是要经常参加组内的听评课活动，听听其他老师是如何评价课堂的，“三人行，必有我师焉”，要学会“取人之长、补己之短”。
3、多学 “教无止境、学无止境，”要树立终生学习的思想，因为现代社会飞跃发展，知识更新快，信息量大，作为教师，必须努力钻研专业理论，不断学习现代教学教育理论，完善知识结构，及时传递新的信息，并用新的教具和新科技手段辅助教学。同时要加强学习党的教育理论，透彻理解并掌握党的教育思想,树立正确的教育观。
4、多变
教学是一个动态的过程，要因时而变、因生而变。这里有两层意思：一是指要与时俱进，不断更新教育观念。教育观念的更新是开展课程改革的先导，历史教师至少应从教育观、课程观、教学观、评价观四个方面转变教育观念。二是指要根据学情的变化，及时转变教师的教学方式和学生的学习方式。知道了转变，就找到了方向；找到了转变，就收获了进步。
5、多行
“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”，也就是说从书本上得到的知识终归是浅薄的，必须亲身去躬行实践。所以历史教师要多参加讲课大赛，像公开课、优质课等，不管是校内举办的、还是县级、市级、省级的等等都要积极参加。其实准备一节课的过程就是一个自身成长的过程，并且课后还可以获
取其他听课老师的宝贵建议。每一次参加讲课大赛都是一次锻炼，每一次都会有不同程度的提高。
6、多思
“学而不思则罔”，在历史教学中我们要不断反思自己。蛮干让人退步、反思使人进步，反思活动会更有效地促成教师专业的成长。反思包括课前的思考、学情的反思、教法的反思、教学效果的反思等多方面。通过反思，使教师不断改进自己的教学方法，不断完善自己的教学结构，使教学更合理，从而呈现出一种动态的良性的教学状态，使教师养成一种不断提升自己的意识习惯，这必然会对教师的成长起到促进作用。
教师专业素养的提升是一个逐步渐进的过程，在这个过程中，我会继续按“六多”要求自己，继续以孺子牛的精神勉励自己，加强专业学习，提升史学修养，拓展知识视野，争取在千锤百炼之后完成历史老师的华丽转身。
推荐老师 王目星 江艳梅
练好新兵 事半功倍
曲阜市小雪镇中学 孟秀丽
每次教过九年级再来带七年级新生，我总要有一个适应期，后来总结了几点，试用过后还不错，与大家分享。
1、 第一节不讲新课，与大家聊天。主题是什么是历史，大家发言，如小说、电视剧、故事、家族中的大人物、古董等等，为的是让大家感兴趣，觉得历史就在我们身边。
2、讨论大家举的例子中谁讲的是对的，不是吹牛。从而引出“为什么学习历史”。如：读史可以明智、可以丰富人生、可以总结经验、可以树立学习的榜样等等
3、发表观点“怎样学好历史？”。先由大家发言，然后老师总结，并规定历史课上需要做那些准备。
开个好头，还需要老师在教学过程中多下苦功，历史课的设计要新颖、多借助多媒体，问题不能太难，讲的不能太多，学生的发言要贯穿始终，不能忽略他们的存在，让他们觉得自己是主角，要始终吊着学生的胃口等。 推荐老师 王目星 江艳梅
兴 趣 激 学
兖州市漕河镇中心中学 朱玉苓
美国现代著名心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”我国古代大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
的确，兴趣是最好的老师，是求知的前提，因此，努力激发
培养学生学习兴趣，是初中历史教学的任务之一，也是提高课堂教学质量的有效途径。那么，怎样才能激发、培养浓厚兴趣呢？以下是我依据多年的历史教学得出的几点感悟。
一、老师要热爱历史学科
孔子曾说过：“己所不欲，勿施于人 。”苏霍姆林斯基也曾说：“热爱自己学科的老师，他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情。”在教学中，教师对所教学科和内容的情感，必然会潜移默化地影响着学生对其所教学科和内容的情感，这是被无数事实所证明了的。那么最能突出教师热爱历史的地方就是在课堂上，也就是说教师讲历史课时要富有激情，只有教师自身热爱历史，他才能在讲课时是一个有情趣的人，这样课堂才能富有激情。教师讲课的兴趣浓厚了，学生学习的兴趣才会更大。
二、让学生明确学习历史的意义
学生知道学习历史的意义才会产生动力和兴趣，因此应让学生明确学史可以：明了过去，以史为鉴，明正现实。只有明了过去，才能更好的认识现在的自己，始终牢记：“忘记过去就意味着背叛”的俗语。”以史为鉴“可以从历史中汲取养分，总结得失、经验与教训，例如古人云：“半部论语治天下。”通过近代史的学习可知：“弱国无外交，落后挨打”得道理。所谓“明正现实”是指用历史的传统美德来匡正人们的言行，塑造人们的精神。相信学生在明确了学习历史的的这些意义后定会对历史产生兴趣。
三、制造课堂教学的兴趣点
1导入激趣 利用引人入胜的导入激发孩子的兴趣。
2故事激趣 用生动形象的语言把历史事件的经过和历史人物的形象再现在学生面前，使学生产生浓厚的兴趣。
3问题激趣 利用一个个的问题激起学生的求知欲。
4情景激趣 有效的历史情景教学，有利于体现历史的生动，也有利于理解生动的历史。
总之，综上所述，在初中历史教学中，要不断地总结，不断改进教学方法，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，提高历史课堂效率，达到最佳的教学效果。 推荐老师 王目星 江艳梅
如何养成学生良好的历史学习习惯
巴金先生说：“孩子的成功，从培养习惯开始。”可见一个人的成功学习习惯的养成多么重要，刚步入初一的学生，他们的认知能力，学习的过程的参与能力，体验与感悟能力，思考与辨别能力，有很强的可塑性。历史学科的入门，与学生历史学习的良好学习习惯的养成至观重要，学生如何养成良好的历史学习习惯本人认为主要有以下几点：
1. 培养学生预习、阅读教材的习惯。读写能力是一个人一生中必备能力，是学好历史基础，课前预习是学好历史课的第一步，对历史时间、历史事件、历史人物、历史现象有一个感性的认识，对生、辟、怪、难字、词等心中有数，并做好预习笔记，在学习的过程中有的放矢，带着目标去学习。阅读教材要三动（动口、动手、动脑）
2. 养成收集、整理史料的方法及习惯。方法如卡片、图表、笔记、索引等。渠道如网络、史籍、文学作品、影视资料等。
培养学生初步掌握历史知识的方法。学史入门，关键在法。历史知识结构的网络化构建，时间的巧记，历史口诀，学习历史知识的三要素等。
3. 培养学生的思辨能力。“读史使人明智”初一学生要初步学会从正反两个方面来评价历史人物、历史事件、历史现象的能力。如汉武帝是一位雄才大略的皇帝，他的政治、经济、军事、思想文化大一统措施，对封建国家的巩固和发展做出了重要贡献，同时的好大喜功、穷兵黩武也带来了负面的影响。使学生有了本质的理解。
4. 用爱去感化学生，学生才喜欢这门课。民主、和谐的良好课堂氛围，需要教师用爱感化学生，让学生喜欢你、尊重你，他才能有兴趣、喜欢这门课。否则教师过于严肃、死板、不幽默、不风趣，课堂气氛死气沉沉，对待学生不公平，讽刺，挖苦，甚至体罚用高压的手段逼学生学习，挫伤来学生的积极性，何谈学习习惯的养成。
5. 养成良好的复习习惯。
推荐老师 王目星 江艳梅
更新观念 大胆创新
兖州市东方中学 刘 敏
今天看完专题五：《我们如何更新观念的讲座》使我受益匪浅，自己好多地方有待提高。
无论什么时候我们都不该忘记自己是老师，为人师表，如何以老师的身份出现在学生面前非常重要。教师在学生面前一定要扮演好各种角色。勤勤恳恳从早忙到晚不一定是敬业，创造、创新才是真正的敬业。教育是创新的。人的一生中必须有强的支撑点所以我们只可以不为失败找理由，只为成功想办法。
教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。
我对自己的教育创新总结了两点：
一、如何做好课改中教师的角色
1,权威者转向参与者,激励者
要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威.
2．教书匠转向专家型
未来教育需要
二、反思是近年来很热门的词。大家都认为，反思是教师专业成长的重要手段，是理论和实践的对话。叶澜教授说过：“如果一个老师写教案写一辈子不见得成为名师，但是写反思写三年就大有可能成为名师。”
自己还是一位新手需要学习的地方太多太多，这次的假期培训对我有很大的帮助，在今后的工作中多向其他老师学习，提高自己的教育水平。
推荐老师 王目星 江艳梅
美文欣赏
感 动 责 任 幸 福
烟台市莱州珍珠中学 葛新波
作为一名身份单一的研修组织者，全程跟进了五天的远程研修。五天里，有感动，有困惑，有思索；自始自终，血脉里涌动着热血、激情和责任,前行的旋律中不断跳跃着幸福的音符。
感动的是老教师的勤勉。老骥伏枥，志在千里。研修队伍里三位已过55岁的老同志，和大家一样，坦然地面对，舒心地交流，没有落下一篇作业。感动的是年轻教师的敬业。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。不管是离校50里的还是学校附近的，都一样来到学校，认认真真开始每一天的每一个研修流程。感动的是领导的重视。会当凌绝顶，一览众山小。张志勇副厅长多篇针对研修主题的文章、一个晚上和学员的亲切交流，都让大家感到无比的欣喜。莱州市局领导冒高温到各学校去实地考察指导，让每一个学员感到鼓舞和自豪。素质教育的春天，鲜花灿烂。
当然也有困惑，就像是刚出锅馒头出现了褶皱一样，个别重视程度不高的学员，耍起了小聪明，给研修蒙上了一层阴影。省厅给我们提供了这么广阔的天空，怎么不去好好的利用啊？实在是难以想象。
“做一个有幸福感的教师”，这仅仅是一句口号吗？不，还是一个要求，更是一个期待。
幸福是和责任密切相连的。每一个人，每一个社会人，身上都有若干的身份，这若干的身份就相连着若干的责任。在家庭中，我们承担着为人父（母）、为人夫(妻)、为人子(女)的责任，我们就得去认真地扮演我们的每一个角色。家庭的幸福，就来源于家庭角色的成功扮演。同样，在职业生活中，我们的职业幸福，就必须植根于履行了教师的职业责任。
我们教师的职业责任在哪里？备好、上好一堂课就很好的履行了责任吗？学生成绩都及格了就是履行了责任吗？完成领导布置的论文撰写课题研究就是履行了责任吗？这都太于肤浅。
教师的职业责任首先在于要让学生快快乐乐地学习。为人师者，师道尊严，无可厚非。但不管运用什么的方式方法、采用什么的战略战术，都得让学生感觉到学习是一种快乐的充实的事情。从这个意义上，讽刺挖苦学生不行，粗暴简单不行，体罚更不行。公共课在线研讨之时，有位老师提出了“老师，你的学生快乐吗？”很令每一个从事教育职业的人警醒。怎么才能让学生感到快乐?
没有别的捷径，只有平等的去对待学生，时时刻刻把学生当成一个成长中的人来看待，任何情况下都不要把自己教师的身份凌驾于学生之上。再次，得让学生做一个想善乐善行善的人。这就是我们常说的成人与成才的问题。学生的善，不是一朝一夕形成的，需要我们的教师在天长日久，潜移默化中去改变学生去帮助学生。这就体现了我们教师的职业责任的社会性特点，正如张志勇副厅长所说：“教师是同时担负着育人职责的特殊职业人。由此，教师的一言一行对学生都产生着潜移默化的重要影响。因此，做教师其个人生活的底线是不对教育、对学生造成负面的影响。”
我是一个组织者，但也是一个学习者，一个收益者。愿自己将这份感动，珍藏在心中，将这份责任外化成前行的动力，给学生幸福，给同事幸福，让自己幸福。路还长，须努力！
今日作业
专题七（任选其一）：
1、情境的创设、材料的引用、问题的设置、讨论的展开等所有环节都应当充分关注学情才能使课堂有效，请从中选取一个环节结合中国近代史具体教学课例谈谈你平时是怎么做的。
2、“只见学生在活动，不见学生有体验；只见学生在合作，不见学生有收获；只见学生在热闹，不见学生在思考„„” 你的课堂中存在这样的现象吗？怎样避免这种现象出现？请结合中国近代史的具体课例加以阐述。
研修感言
做一个虔诚的行者
——感于远程研修中
汶上县第二实验中学 王目星 十天的研修，已过多半。每天感受着领导的关怀与呵护，分享着同行们的执着与热烈，体味着专家的思想和智慧，不知不觉中已是感动满怀，喟叹盈胸，敬佩之情油然而生。夜虽深，身已倦，但情难却，意难消，人难眠。
是啊，研修是一个舞台——嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。研修是一种绽放——毕竟西湖六月中，风光不与四时同。但，研修更是一种征途——雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！更孕育一种智慧——欲穷千里目，更上一层楼。
暑期研修给了我们太多的感受，太多的感慨，太多的收获，更给了我们无限的启迪。愿我们在研修的引领下做一个执着而睿智的行者——
一、做一个快乐的耕耘者
教师这个职业“特别不特殊、高尚不高贵、实在不实惠”，是清贫的工作，是甘苦的事业。但教师，是一个崇高而神圣的名字！它拥有的是执着不变的忠诚，更需要千千万万的教师默默的耕耘。唯有耕耘方能翻开沃土，培育种子；唯有耕耘方能浇灌幼苗，催开花蕾；唯有耕耘方能绽放花朵，传播芬芳。也只有这样才能体会出甘苦之后的快乐。
二、做一个执着的学习者
有人说，研修是教育生命的一个起点。但我要说学习的人生没有终点。研
修只是一个灯塔，是一个小小的火种，希望能形成燎原之势。能让学习内化为每一位教师的一种主动行为，这才是远程培训的真正价值和意义所在。“工欲善其事,必先利其器。”一个人要想成为优秀的教师在搞好暑期研修的同时，加强过程充电，注重终身学习。学习教育之法，教学之智，交往之道。这样，才能在三尺讲台上，站得稳，立得正，行得远，成为学生喜欢的老师。
三、做一个智慧的反思者
袁采曾说：“贤者能自反，则无往不善。”“经验+反思=成长”，这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程。教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。教学反思，人人可为之，人人均在为之，只不过许多教师审视、思考多，记录、整理少，这样就不能发挥教学反思应有的作用，实在是我们教学活动中的一大憾事。华师大叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。
反思处处可为之，时时可为之。我们既不能“拿来主义”般一味盲从，又不可藐视一切地妄自尊大。我们可以反思一本书、一个人甚至一节课的成功之道，也可以反思其不足之处。
四、做一个幸福的奉献者
“教育是一门艺术，艺术的生命在于创新；教育是一门事业，事业的真谛在于奉献。” 是春蚕，就应该结茧吐丝；是行舟，就应该摆渡人生；是阶梯，就应该撑起生命。教师只有有敬业的伟大，传道的执着，工作的激情，浇灌的花朵才最艳丽，结出的果实才最丰硕。一位教育家曾经说过：“教师应当把爱心分给每一个学生。在教师自己的心中应当有每个学生的欢乐与苦恼。”教育是付出，在平凡付出中我们才能收获快乐；教育是奉献， 在无私奉献中我们才能享受幸福。
朋友们，暑期研修可以结束，但我们的学习无法终结。愿我们做一个虔诚的行者，在研修人生的征途中愈走愈远„„。如此则学生幸甚，教育幸甚，民族幸甚，国家幸甚。
结束语
当我编辑完这期简报的时候，心里并没有如释重负的感觉，相反，心里却怀着一丝的忐忑不安。由于我的能力水平所限，这期简报不当之处在所难免。敬请广大同仁批评指正。
但愿我的努力能在这炎炎夏日给朋友们送去一缕清凉。愿我们在这几天的研修中，共同切磋，共同提高。
济宁市初中历史远程研修十班
班级简报
第10期 2011年8月2日
主编：指导教师 王目星 江艳梅
开篇寄语
夏花灿烂的时节，伴随着窗外的酷热，我们网上研 修的氛围愈加热烈。在这里我们共同努力，放飞我们 的梦想；在这里我们乘着实践与真理的风帆，开始深 邃、远游的启航；在这里有我们关怀与友爱的话语，
有我们研讨与忙碌的身影。 有我们勤奋与真实的足迹，
这里是我们济宁市历史十班同心耕耘的一块天地，播 下希望与理想，收获真知与情谊……
俯首甘为孺子牛，千锤百炼始方休 -----让“六多”成就历史教师的华丽转身
兖州市漕河镇中心中学 徐玉珍
雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”而要完成这平凡而谦逊的教育事业，就需要我们老师“俯首甘为孺子牛”，千锤百炼，提高自我。结合教学实践，我认为做到“六多”，可以让历史老师华丽转身，提高自身的专业素养。
1、多读
“腹有诗书气自华”，教师要想具有“一桶水”就必须要多读书。一要多读教育理论书，尤其是那些名师的理论结合实践的著作，这些书高屋建瓴，读后会受益匪浅。二要多读专业史书，中国史书浩如烟海，择其要者而读之。三要进行其它广泛的阅读，因为教学需要深厚的文化积淀。我们常说“文史不分家”、 “政史不分家”，历史教师还应多读一些文学方面的书、政治理论方面的书、地理学方面的书等等。
2、多听
古人云：“兼听者明、偏信则暗。”在教学中，我们一是要多听听同行的课、名师的课，还要多看专家的讲座。每一位老师的课都有可取之处，特别是一些省市级举办的公开课、优质课，有时会让人有醍醐灌顶之感。二是要经常参加组内的听评课活动，听听其他老师是如何评价课堂的，“三人行，必有我师焉”，要学会“取人之长、补己之短”。
3、多学 “教无止境、学无止境，”要树立终生学习的思想，因为现代社会飞跃发展，知识更新快，信息量大，作为教师，必须努力钻研专业理论，不断学习现代教学教育理论，完善知识结构，及时传递新的信息，并用新的教具和新科技手段辅助教学。同时要加强学习党的教育理论，透彻理解并掌握党的教育思想,树立正确的教育观。
4、多变
教学是一个动态的过程，要因时而变、因生而变。这里有两层意思：一是指要与时俱进，不断更新教育观念。教育观念的更新是开展课程改革的先导，历史教师至少应从教育观、课程观、教学观、评价观四个方面转变教育观念。二是指要根据学情的变化，及时转变教师的教学方式和学生的学习方式。知道了转变，就找到了方向；找到了转变，就收获了进步。
5、多行
“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”，也就是说从书本上得到的知识终归是浅薄的，必须亲身去躬行实践。所以历史教师要多参加讲课大赛，像公开课、优质课等，不管是校内举办的、还是县级、市级、省级的等等都要积极参加。其实准备一节课的过程就是一个自身成长的过程，并且课后还可以获
取其他听课老师的宝贵建议。每一次参加讲课大赛都是一次锻炼，每一次都会有不同程度的提高。
6、多思
“学而不思则罔”，在历史教学中我们要不断反思自己。蛮干让人退步、反思使人进步，反思活动会更有效地促成教师专业的成长。反思包括课前的思考、学情的反思、教法的反思、教学效果的反思等多方面。通过反思，使教师不断改进自己的教学方法，不断完善自己的教学结构，使教学更合理，从而呈现出一种动态的良性的教学状态，使教师养成一种不断提升自己的意识习惯，这必然会对教师的成长起到促进作用。
教师专业素养的提升是一个逐步渐进的过程，在这个过程中，我会继续按“六多”要求自己，继续以孺子牛的精神勉励自己，加强专业学习，提升史学修养，拓展知识视野，争取在千锤百炼之后完成历史老师的华丽转身。
推荐老师 王目星 江艳梅
练好新兵 事半功倍
曲阜市小雪镇中学 孟秀丽
每次教过九年级再来带七年级新生，我总要有一个适应期，后来总结了几点，试用过后还不错，与大家分享。
1、 第一节不讲新课，与大家聊天。主题是什么是历史，大家发言，如小说、电视剧、故事、家族中的大人物、古董等等，为的是让大家感兴趣，觉得历史就在我们身边。
2、讨论大家举的例子中谁讲的是对的，不是吹牛。从而引出“为什么学习历史”。如：读史可以明智、可以丰富人生、可以总结经验、可以树立学习的榜样等等
3、发表观点“怎样学好历史？”。先由大家发言，然后老师总结，并规定历史课上需要做那些准备。
开个好头，还需要老师在教学过程中多下苦功，历史课的设计要新颖、多借助多媒体，问题不能太难，讲的不能太多，学生的发言要贯穿始终，不能忽略他们的存在，让他们觉得自己是主角，要始终吊着学生的胃口等。 推荐老师 王目星 江艳梅
兴 趣 激 学
兖州市漕河镇中心中学 朱玉苓
美国现代著名心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”我国古代大教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
的确，兴趣是最好的老师，是求知的前提，因此，努力激发
培养学生学习兴趣，是初中历史教学的任务之一，也是提高课堂教学质量的有效途径。那么，怎样才能激发、培养浓厚兴趣呢？以下是我依据多年的历史教学得出的几点感悟。
一、老师要热爱历史学科
孔子曾说过：“己所不欲，勿施于人 。”苏霍姆林斯基也曾说：“热爱自己学科的老师，他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情。”在教学中，教师对所教学科和内容的情感，必然会潜移默化地影响着学生对其所教学科和内容的情感，这是被无数事实所证明了的。那么最能突出教师热爱历史的地方就是在课堂上，也就是说教师讲历史课时要富有激情，只有教师自身热爱历史，他才能在讲课时是一个有情趣的人，这样课堂才能富有激情。教师讲课的兴趣浓厚了，学生学习的兴趣才会更大。
二、让学生明确学习历史的意义
学生知道学习历史的意义才会产生动力和兴趣，因此应让学生明确学史可以：明了过去，以史为鉴，明正现实。只有明了过去，才能更好的认识现在的自己，始终牢记：“忘记过去就意味着背叛”的俗语。”以史为鉴“可以从历史中汲取养分，总结得失、经验与教训，例如古人云：“半部论语治天下。”通过近代史的学习可知：“弱国无外交，落后挨打”得道理。所谓“明正现实”是指用历史的传统美德来匡正人们的言行，塑造人们的精神。相信学生在明确了学习历史的的这些意义后定会对历史产生兴趣。
三、制造课堂教学的兴趣点
1导入激趣 利用引人入胜的导入激发孩子的兴趣。
2故事激趣 用生动形象的语言把历史事件的经过和历史人物的形象再现在学生面前，使学生产生浓厚的兴趣。
3问题激趣 利用一个个的问题激起学生的求知欲。
4情景激趣 有效的历史情景教学，有利于体现历史的生动，也有利于理解生动的历史。
总之，综上所述，在初中历史教学中，要不断地总结，不断改进教学方法，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，提高历史课堂效率，达到最佳的教学效果。 推荐老师 王目星 江艳梅
如何养成学生良好的历史学习习惯
巴金先生说：“孩子的成功，从培养习惯开始。”可见一个人的成功学习习惯的养成多么重要，刚步入初一的学生，他们的认知能力，学习的过程的参与能力，体验与感悟能力，思考与辨别能力，有很强的可塑性。历史学科的入门，与学生历史学习的良好学习习惯的养成至观重要，学生如何养成良好的历史学习习惯本人认为主要有以下几点：
1. 培养学生预习、阅读教材的习惯。读写能力是一个人一生中必备能力，是学好历史基础，课前预习是学好历史课的第一步，对历史时间、历史事件、历史人物、历史现象有一个感性的认识，对生、辟、怪、难字、词等心中有数，并做好预习笔记，在学习的过程中有的放矢，带着目标去学习。阅读教材要三动（动口、动手、动脑）
2. 养成收集、整理史料的方法及习惯。方法如卡片、图表、笔记、索引等。渠道如网络、史籍、文学作品、影视资料等。
培养学生初步掌握历史知识的方法。学史入门，关键在法。历史知识结构的网络化构建，时间的巧记，历史口诀，学习历史知识的三要素等。
3. 培养学生的思辨能力。“读史使人明智”初一学生要初步学会从正反两个方面来评价历史人物、历史事件、历史现象的能力。如汉武帝是一位雄才大略的皇帝，他的政治、经济、军事、思想文化大一统措施，对封建国家的巩固和发展做出了重要贡献，同时的好大喜功、穷兵黩武也带来了负面的影响。使学生有了本质的理解。
4. 用爱去感化学生，学生才喜欢这门课。民主、和谐的良好课堂氛围，需要教师用爱感化学生，让学生喜欢你、尊重你，他才能有兴趣、喜欢这门课。否则教师过于严肃、死板、不幽默、不风趣，课堂气氛死气沉沉，对待学生不公平，讽刺，挖苦，甚至体罚用高压的手段逼学生学习，挫伤来学生的积极性，何谈学习习惯的养成。
5. 养成良好的复习习惯。
推荐老师 王目星 江艳梅
更新观念 大胆创新
兖州市东方中学 刘 敏
今天看完专题五：《我们如何更新观念的讲座》使我受益匪浅，自己好多地方有待提高。
无论什么时候我们都不该忘记自己是老师，为人师表，如何以老师的身份出现在学生面前非常重要。教师在学生面前一定要扮演好各种角色。勤勤恳恳从早忙到晚不一定是敬业，创造、创新才是真正的敬业。教育是创新的。人的一生中必须有强的支撑点所以我们只可以不为失败找理由，只为成功想办法。
教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。
我对自己的教育创新总结了两点：
一、如何做好课改中教师的角色
1,权威者转向参与者,激励者
要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威.
2．教书匠转向专家型
未来教育需要
二、反思是近年来很热门的词。大家都认为，反思是教师专业成长的重要手段，是理论和实践的对话。叶澜教授说过：“如果一个老师写教案写一辈子不见得成为名师，但是写反思写三年就大有可能成为名师。”
自己还是一位新手需要学习的地方太多太多，这次的假期培训对我有很大的帮助，在今后的工作中多向其他老师学习，提高自己的教育水平。
推荐老师 王目星 江艳梅
美文欣赏
感 动 责 任 幸 福
烟台市莱州珍珠中学 葛新波
作为一名身份单一的研修组织者，全程跟进了五天的远程研修。五天里，有感动，有困惑，有思索；自始自终，血脉里涌动着热血、激情和责任,前行的旋律中不断跳跃着幸福的音符。
感动的是老教师的勤勉。老骥伏枥，志在千里。研修队伍里三位已过55岁的老同志，和大家一样，坦然地面对，舒心地交流，没有落下一篇作业。感动的是年轻教师的敬业。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。不管是离校50里的还是学校附近的，都一样来到学校，认认真真开始每一天的每一个研修流程。感动的是领导的重视。会当凌绝顶，一览众山小。张志勇副厅长多篇针对研修主题的文章、一个晚上和学员的亲切交流，都让大家感到无比的欣喜。莱州市局领导冒高温到各学校去实地考察指导，让每一个学员感到鼓舞和自豪。素质教育的春天，鲜花灿烂。
当然也有困惑，就像是刚出锅馒头出现了褶皱一样，个别重视程度不高的学员，耍起了小聪明，给研修蒙上了一层阴影。省厅给我们提供了这么广阔的天空，怎么不去好好的利用啊？实在是难以想象。
“做一个有幸福感的教师”，这仅仅是一句口号吗？不，还是一个要求，更是一个期待。
幸福是和责任密切相连的。每一个人，每一个社会人，身上都有若干的身份，这若干的身份就相连着若干的责任。在家庭中，我们承担着为人父（母）、为人夫(妻)、为人子(女)的责任，我们就得去认真地扮演我们的每一个角色。家庭的幸福，就来源于家庭角色的成功扮演。同样，在职业生活中，我们的职业幸福，就必须植根于履行了教师的职业责任。
我们教师的职业责任在哪里？备好、上好一堂课就很好的履行了责任吗？学生成绩都及格了就是履行了责任吗？完成领导布置的论文撰写课题研究就是履行了责任吗？这都太于肤浅。
教师的职业责任首先在于要让学生快快乐乐地学习。为人师者，师道尊严，无可厚非。但不管运用什么的方式方法、采用什么的战略战术，都得让学生感觉到学习是一种快乐的充实的事情。从这个意义上，讽刺挖苦学生不行，粗暴简单不行，体罚更不行。公共课在线研讨之时，有位老师提出了“老师，你的学生快乐吗？”很令每一个从事教育职业的人警醒。怎么才能让学生感到快乐?
没有别的捷径，只有平等的去对待学生，时时刻刻把学生当成一个成长中的人来看待，任何情况下都不要把自己教师的身份凌驾于学生之上。再次，得让学生做一个想善乐善行善的人。这就是我们常说的成人与成才的问题。学生的善，不是一朝一夕形成的，需要我们的教师在天长日久，潜移默化中去改变学生去帮助学生。这就体现了我们教师的职业责任的社会性特点，正如张志勇副厅长所说：“教师是同时担负着育人职责的特殊职业人。由此，教师的一言一行对学生都产生着潜移默化的重要影响。因此，做教师其个人生活的底线是不对教育、对学生造成负面的影响。”
我是一个组织者，但也是一个学习者，一个收益者。愿自己将这份感动，珍藏在心中，将这份责任外化成前行的动力，给学生幸福，给同事幸福，让自己幸福。路还长，须努力！
今日作业
专题七（任选其一）：
1、情境的创设、材料的引用、问题的设置、讨论的展开等所有环节都应当充分关注学情才能使课堂有效，请从中选取一个环节结合中国近代史具体教学课例谈谈你平时是怎么做的。
2、“只见学生在活动，不见学生有体验；只见学生在合作，不见学生有收获；只见学生在热闹，不见学生在思考„„” 你的课堂中存在这样的现象吗？怎样避免这种现象出现？请结合中国近代史的具体课例加以阐述。
研修感言
做一个虔诚的行者
——感于远程研修中
汶上县第二实验中学 王目星 十天的研修，已过多半。每天感受着领导的关怀与呵护，分享着同行们的执着与热烈，体味着专家的思想和智慧，不知不觉中已是感动满怀，喟叹盈胸，敬佩之情油然而生。夜虽深，身已倦，但情难却，意难消，人难眠。
是啊，研修是一个舞台——嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。研修是一种绽放——毕竟西湖六月中，风光不与四时同。但，研修更是一种征途——雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！更孕育一种智慧——欲穷千里目，更上一层楼。
暑期研修给了我们太多的感受，太多的感慨，太多的收获，更给了我们无限的启迪。愿我们在研修的引领下做一个执着而睿智的行者——
一、做一个快乐的耕耘者
教师这个职业“特别不特殊、高尚不高贵、实在不实惠”，是清贫的工作，是甘苦的事业。但教师，是一个崇高而神圣的名字！它拥有的是执着不变的忠诚，更需要千千万万的教师默默的耕耘。唯有耕耘方能翻开沃土，培育种子；唯有耕耘方能浇灌幼苗，催开花蕾；唯有耕耘方能绽放花朵，传播芬芳。也只有这样才能体会出甘苦之后的快乐。
二、做一个执着的学习者
有人说，研修是教育生命的一个起点。但我要说学习的人生没有终点。研
修只是一个灯塔，是一个小小的火种，希望能形成燎原之势。能让学习内化为每一位教师的一种主动行为，这才是远程培训的真正价值和意义所在。“工欲善其事,必先利其器。”一个人要想成为优秀的教师在搞好暑期研修的同时，加强过程充电，注重终身学习。学习教育之法，教学之智，交往之道。这样，才能在三尺讲台上，站得稳，立得正，行得远，成为学生喜欢的老师。
三、做一个智慧的反思者
袁采曾说：“贤者能自反，则无往不善。”“经验+反思=成长”，这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程。教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。教学反思，人人可为之，人人均在为之，只不过许多教师审视、思考多，记录、整理少，这样就不能发挥教学反思应有的作用，实在是我们教学活动中的一大憾事。华师大叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。
反思处处可为之，时时可为之。我们既不能“拿来主义”般一味盲从，又不可藐视一切地妄自尊大。我们可以反思一本书、一个人甚至一节课的成功之道，也可以反思其不足之处。
四、做一个幸福的奉献者
“教育是一门艺术，艺术的生命在于创新；教育是一门事业，事业的真谛在于奉献。” 是春蚕，就应该结茧吐丝；是行舟，就应该摆渡人生；是阶梯，就应该撑起生命。教师只有有敬业的伟大，传道的执着，工作的激情，浇灌的花朵才最艳丽，结出的果实才最丰硕。一位教育家曾经说过：“教师应当把爱心分给每一个学生。在教师自己的心中应当有每个学生的欢乐与苦恼。”教育是付出，在平凡付出中我们才能收获快乐；教育是奉献， 在无私奉献中我们才能享受幸福。
朋友们，暑期研修可以结束，但我们的学习无法终结。愿我们做一个虔诚的行者，在研修人生的征途中愈走愈远„„。如此则学生幸甚，教育幸甚，民族幸甚，国家幸甚。
结束语
当我编辑完这期简报的时候，心里并没有如释重负的感觉，相反，心里却怀着一丝的忐忑不安。由于我的能力水平所限，这期简报不当之处在所难免。敬请广大同仁批评指正。
但愿我的努力能在这炎炎夏日给朋友们送去一缕清凉。愿我们在这几天的研修中，共同切磋，共同提高。