初
学习内容：
一 年级
语文 科
自主学习 学案
------约翰尼斯·延森
教学设计 (收获)
主备: 王宝荣
高潮： 结局：
时间 ：
月
日
安恩和奶牛
学习目标：通过诵读和细节品尝，了解小说的内涵，把握故事的主题 重点难点：细读品尝，掌握各种描写方法对表现人物性格的作用
2、作家创作总要体现他的思想感情，这篇小说想告诉读者什么？
一、自主学习（夯实基础，做好铺垫）
（一）自学指导：请用 5 分钟时间轻声朗读课文一次，要求： 1、用“-----”标出生字词，并查字典解决不认识的字词。特别注意 四字词，找到多读几遍。 2、画出文中不好理解的句子。 3、初步了解文章的故事情节，理清文章结构。 （二）自学检测（当自己的主人，别当客人） 1、给下列加标记的字注音或补充汉字。 腼腆（ ） （ ） 瑕疵（ ） （ ） 踌躇（ ） （ ） 七皱八（ ） （ ） （ ）不决 1944 年获 情节。本文叙述了 的故事，热情讴歌了安恩的 启示人们 。 羞怯（ ） 反刍（ ） 喧嚣（ ） 瘦骨（ ） （ ） 死乞白（ ） 熙来（ ）往 （ ）根究底 家、诗人 等。 。 （4）文章除了对安恩有精彩的描写外，还对买牛的人进行了细致的刻画。试找出 并作分析。 （说说他们对表达思想感情的作用） 例：文章第五自然段具体刻画了“那个男人”买牛时的神情，请根据提示选用合适 的词语，填写在线面的方格里，并用自己的话叙述一下他的心理活动。 神情变化： 心理活动： 挑剔 （ ） （ ）必较 木屐（ ） 找茬（ ） 锃亮（ ） 粗粝（ ） 翕动（ ） 衣褶（ ）
教学反思 （疑惑）
三、展示反馈（成功﹦努力＋汗水）
指导：小说的语言描写生动，细微传神。无论是肖像、语言、动作还是神态描 写，都抓住了特征，体现出不同人物的性格特点。 （1） 、细读文章第一自然段，作者 的农村妇女。 （2） 、 “周围一片嘈杂喧嚣„„„„高声喊叫”一句用了 是 （3）再在文章中找一到两处对安恩的描写，并试做分析。 描写，作用 、 、 、 、 描写刻 了老妇人安恩，从中可以看出安恩是一个
2、作者简介：本文作者
（国家） 奖，代表作有
3、整体感知：本文是一篇小说。小说的三要素是：人物，环境，故事
二、小组学习（团结就是力量）
指导：速读课文。1、思考：本文的主人公是谁？请根据小说的情节发展 为本文划分结构并概括段意。 开端： 发展： 第 7 页
四、拓展延伸（学无止境）
了灵魂的海拔高度， （扩展） （增加） （提升）
第
体会关爱的深意。 了生命原野的厚度， 了幸福人生的广度。
选择：关爱，让热的心灵变得高尚。关爱
8 页
初
学习内容：
一 年级
语文 科
自主学习 学案
------约翰尼斯·延森
教学设计 (收获)
主备: 王宝荣
高潮： 结局：
时间 ：
月
日
安恩和奶牛
学习目标：通过诵读和细节品尝，了解小说的内涵，把握故事的主题 重点难点：细读品尝，掌握各种描写方法对表现人物性格的作用
2、作家创作总要体现他的思想感情，这篇小说想告诉读者什么？
一、自主学习（夯实基础，做好铺垫）
（一）自学指导：请用 5 分钟时间轻声朗读课文一次，要求： 1、用“-----”标出生字词，并查字典解决不认识的字词。特别注意 四字词，找到多读几遍。 2、画出文中不好理解的句子。 3、初步了解文章的故事情节，理清文章结构。 （二）自学检测（当自己的主人，别当客人） 1、给下列加标记的字注音或补充汉字。 腼腆（ ） （ ） 瑕疵（ ） （ ） 踌躇（ ） （ ） 七皱八（ ） （ ） （ ）不决 1944 年获 情节。本文叙述了 的故事，热情讴歌了安恩的 启示人们 。 羞怯（ ） 反刍（ ） 喧嚣（ ） 瘦骨（ ） （ ） 死乞白（ ） 熙来（ ）往 （ ）根究底 家、诗人 等。 。 （4）文章除了对安恩有精彩的描写外，还对买牛的人进行了细致的刻画。试找出 并作分析。 （说说他们对表达思想感情的作用） 例：文章第五自然段具体刻画了“那个男人”买牛时的神情，请根据提示选用合适 的词语，填写在线面的方格里，并用自己的话叙述一下他的心理活动。 神情变化： 心理活动： 挑剔 （ ） （ ）必较 木屐（ ） 找茬（ ） 锃亮（ ） 粗粝（ ） 翕动（ ） 衣褶（ ）
教学反思 （疑惑）
三、展示反馈（成功﹦努力＋汗水）
指导：小说的语言描写生动，细微传神。无论是肖像、语言、动作还是神态描 写，都抓住了特征，体现出不同人物的性格特点。 （1） 、细读文章第一自然段，作者 的农村妇女。 （2） 、 “周围一片嘈杂喧嚣„„„„高声喊叫”一句用了 是 （3）再在文章中找一到两处对安恩的描写，并试做分析。 描写，作用 、 、 、 、 描写刻 了老妇人安恩，从中可以看出安恩是一个
2、作者简介：本文作者
（国家） 奖，代表作有
3、整体感知：本文是一篇小说。小说的三要素是：人物，环境，故事
二、小组学习（团结就是力量）
指导：速读课文。1、思考：本文的主人公是谁？请根据小说的情节发展 为本文划分结构并概括段意。 开端： 发展： 第 7 页
四、拓展延伸（学无止境）
了灵魂的海拔高度， （扩展） （增加） （提升）
第
体会关爱的深意。 了生命原野的厚度， 了幸福人生的广度。
选择：关爱，让热的心灵变得高尚。关爱
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