一、教材分析
《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文，编者将其安排在苏教版八年级（上册）语文教材第二单元——爱国情怀单元。学习本文旨在让学生了解作品叙述的具体事件，倾听海外游子的爱国心声，进而引发学生热爱家园、报效祖国的情思，同时学习写人记事的方法：剪裁精当，结构精巧，以小见大。
二、教学设想
由于八年级学生缺乏特定的情感体验，所以难以理解所谓的“游子心境”，教师宜调动学生已有的知识积累，激活学生原有的情感体验，在整体感知课文的基础上，可以通过“枣核”这一线索来带动全篇，明确主人公在枣核上所寄托的思乡之情。品读课文，通过引导学生品味文章重点语句，把握海外华人思乡恋国的感情。质疑课文，探究为何写美满的家庭、幸福的生活，分析是否有种枣树的必要，对其精神实质加以理解，进而把握文章的思想感情，真切体会海外游子的心境：身处异国他乡，心恋故国故土。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.把握本文明晰的线索。
2.学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法。
3.通过理解重点语句体会海外华人思乡爱国的情怀。
（二）过程与方法
师生合作，分组探究，讨论交流，诵读品味
（三）情感、态度与价值观
1.通过阅读作品理解海外游子思念故乡、依恋故土之情。
2.激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
四、教学重点难点
（一）重点：把握构思上的特点即设置悬念，理清文章结构，把握海外赤子身在异国他乡，心恋故土的游子心境。
（二）难点：引导学生品味文章重点语句，评点关键词语，感受海外华人思乡之切。
五、教学方法
阅读、品味、感悟。
六、教学手段
多媒体
七、教学课时
一课时
八、教学过程
（一）导入
欣赏歌曲《我的中国心》。学生听完后，交流听歌感受：“小小的枣核，寄托了作者一份怎样的情感呢？”引入课题。
简介作者：萧乾（1910--1999），蒙古族，现代作家、翻译家、记者。本文选自《美国点滴》，《美国点滴》是作者1979年8月应邀参加大陆、台湾及中美作家之间的首次文学交流活动后创作的。
（二）自主学习
1.检查字词注音
掀启xi ān 往衣兜里揣chu āi
2.通过组词辨析多音字
举例：
chuāi 揣手
揣 chuài 挣揣
chuǎi 揣测
殷 yān 殷红
yīn 殷切
3.理解词语
举例：蹊跷、风烛残年、感慨良深、故弄玄虚
（三）通读课文，整体感知
1.本文的题目是《枣核》，请找出文中与枣核有关的句子。
学生讨论，教师总结得出：索枣核——见枣核——说枣核——议枣核的文章结构，枣核就是贯穿全文的线索。
学生讨论，这条线索在情节发展中的作用。
教师总结：以“枣核”贯穿全文，设置悬念，随着故事情节的展开，故事的悬念在不断加深，直至文章结尾才给读者解开这个悬念。
（此部分可结合幻灯片中的动画设置，让学生来完成“设置悬念——加深悬念——解开悬念”的回答，从而学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法，并以此作为今后写作的借鉴，可谓受益匪浅。）
2.课文哪句话最能概括本文中心？
指名回答，教师总结提出：故事的悬念在不断加深，文章的主题在结尾得到揭示。故友离开祖国多年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种，表达了她身在异国，心系故土之情。
（这种通过小事件反映大情感的写作方法叫做以小见大，教师可引导学生来回答。）
（四）品读课文，体会感情
请同学们大声朗读课文，找出体现友人思乡之切的语句，结合关键词语，试作评点。 教师示范：再三托付“我”带几颗生枣核。（表明友人是郑重其事的要求，希望十分殷切。）
学生讨论，指名回答。
例如：殷切、托、劈头、感慨良深、缺点什么、四个“想”、挑选、买、拉、堆、我们家的“北海”„
教师总结：
1.“殷切、托、劈头”四个“想”，语言朴实，透过这些字词能体现出友人的思乡之情。
2.“缺点什么”，游子心境无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋，是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。
3.“北海”、北海泛舟，文章是用中国化的景物、独特的人物语言，把抽象的感情具体化了，我们分析课文时恰好相反，是透过具体的描写，来得出概念。
（五）质疑课文，升华主题
互动探讨：
1.文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”，是不是离题了？
教师总结：这是陪衬的写法，并不离题。
2.种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？ （本环节采用师生互动探讨的方式进行，学生言之有理，都应肯定。）
教师最后总结指出：友人并不在意吃不吃到枣，种枣树是为了寄乡思。
3.中华儿女无论身在何时何地，都不会忘记自己的祖国，这是绿叶对根的情意„„（播
放歌曲《绿叶对根的情意》，感受中华儿女对祖国的情意。）
（六）拓展阅读余光中《乡愁》
（听配乐朗诵，感受诗的意象，体会诗中浓浓思乡之情。）
（此部分可让学生寻找诗歌中邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，体会诗的意境。）
（七）拓展延伸
风烛残年的美籍华人要了几颗枣核，想把它们种在自己的花园里，以解思乡之情，我们相信它们一定会不断地成长。试想一下，在这些枣树下将发生怎样的故事？请以《枣树下的故事》为题，写一篇300字的文章。
九、作业
请同学们摘抄一篇表现思乡爱国主题的作品。
一、教材分析
《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文，编者将其安排在苏教版八年级（上册）语文教材第二单元——爱国情怀单元。学习本文旨在让学生了解作品叙述的具体事件，倾听海外游子的爱国心声，进而引发学生热爱家园、报效祖国的情思，同时学习写人记事的方法：剪裁精当，结构精巧，以小见大。
二、教学设想
由于八年级学生缺乏特定的情感体验，所以难以理解所谓的“游子心境”，教师宜调动学生已有的知识积累，激活学生原有的情感体验，在整体感知课文的基础上，可以通过“枣核”这一线索来带动全篇，明确主人公在枣核上所寄托的思乡之情。品读课文，通过引导学生品味文章重点语句，把握海外华人思乡恋国的感情。质疑课文，探究为何写美满的家庭、幸福的生活，分析是否有种枣树的必要，对其精神实质加以理解，进而把握文章的思想感情，真切体会海外游子的心境：身处异国他乡，心恋故国故土。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.把握本文明晰的线索。
2.学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法。
3.通过理解重点语句体会海外华人思乡爱国的情怀。
（二）过程与方法
师生合作，分组探究，讨论交流，诵读品味
（三）情感、态度与价值观
1.通过阅读作品理解海外游子思念故乡、依恋故土之情。
2.激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
四、教学重点难点
（一）重点：把握构思上的特点即设置悬念，理清文章结构，把握海外赤子身在异国他乡，心恋故土的游子心境。
（二）难点：引导学生品味文章重点语句，评点关键词语，感受海外华人思乡之切。
五、教学方法
阅读、品味、感悟。
六、教学手段
多媒体
七、教学课时
一课时
八、教学过程
（一）导入
欣赏歌曲《我的中国心》。学生听完后，交流听歌感受：“小小的枣核，寄托了作者一份怎样的情感呢？”引入课题。
简介作者：萧乾（1910--1999），蒙古族，现代作家、翻译家、记者。本文选自《美国点滴》，《美国点滴》是作者1979年8月应邀参加大陆、台湾及中美作家之间的首次文学交流活动后创作的。
（二）自主学习
1.检查字词注音
掀启xi ān 往衣兜里揣chu āi
2.通过组词辨析多音字
举例：
chuāi 揣手
揣 chuài 挣揣
chuǎi 揣测
殷 yān 殷红
yīn 殷切
3.理解词语
举例：蹊跷、风烛残年、感慨良深、故弄玄虚
（三）通读课文，整体感知
1.本文的题目是《枣核》，请找出文中与枣核有关的句子。
学生讨论，教师总结得出：索枣核——见枣核——说枣核——议枣核的文章结构，枣核就是贯穿全文的线索。
学生讨论，这条线索在情节发展中的作用。
教师总结：以“枣核”贯穿全文，设置悬念，随着故事情节的展开，故事的悬念在不断加深，直至文章结尾才给读者解开这个悬念。
（此部分可结合幻灯片中的动画设置，让学生来完成“设置悬念——加深悬念——解开悬念”的回答，从而学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法，并以此作为今后写作的借鉴，可谓受益匪浅。）
2.课文哪句话最能概括本文中心？
指名回答，教师总结提出：故事的悬念在不断加深，文章的主题在结尾得到揭示。故友离开祖国多年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种，表达了她身在异国，心系故土之情。
（这种通过小事件反映大情感的写作方法叫做以小见大，教师可引导学生来回答。）
（四）品读课文，体会感情
请同学们大声朗读课文，找出体现友人思乡之切的语句，结合关键词语，试作评点。 教师示范：再三托付“我”带几颗生枣核。（表明友人是郑重其事的要求，希望十分殷切。）
学生讨论，指名回答。
例如：殷切、托、劈头、感慨良深、缺点什么、四个“想”、挑选、买、拉、堆、我们家的“北海”„
教师总结：
1.“殷切、托、劈头”四个“想”，语言朴实，透过这些字词能体现出友人的思乡之情。
2.“缺点什么”，游子心境无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋，是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。
3.“北海”、北海泛舟，文章是用中国化的景物、独特的人物语言，把抽象的感情具体化了，我们分析课文时恰好相反，是透过具体的描写，来得出概念。
（五）质疑课文，升华主题
互动探讨：
1.文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”，是不是离题了？
教师总结：这是陪衬的写法，并不离题。
2.种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？ （本环节采用师生互动探讨的方式进行，学生言之有理，都应肯定。）
教师最后总结指出：友人并不在意吃不吃到枣，种枣树是为了寄乡思。
3.中华儿女无论身在何时何地，都不会忘记自己的祖国，这是绿叶对根的情意„„（播
放歌曲《绿叶对根的情意》，感受中华儿女对祖国的情意。）
（六）拓展阅读余光中《乡愁》
（听配乐朗诵，感受诗的意象，体会诗中浓浓思乡之情。）
（此部分可让学生寻找诗歌中邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，体会诗的意境。）
（七）拓展延伸
风烛残年的美籍华人要了几颗枣核，想把它们种在自己的花园里，以解思乡之情，我们相信它们一定会不断地成长。试想一下，在这些枣树下将发生怎样的故事？请以《枣树下的故事》为题，写一篇300字的文章。
九、作业
请同学们摘抄一篇表现思乡爱国主题的作品。