《青少年发展心理学专题》课程论文大纲
一、课程论文题目
题目自拟，可从青少年情绪和情感、自我意识、自主性、同伴关系、心理社会问题等领域，自选角度进行论述或研究，研究对象为青少年群体。
二、课程论文要求
论文各部分应齐全，包含封面（见附件1）、标题、作者、摘要、关键词、正文、参考文献等（见附件2）。各部分要求如下：
摘要：客观地概括本论文的主要内容、研究方法和结论，语言力求精炼，避免写成引言、序言或提要，200字左右。
关键词：一般选取3-5个词作为关键词，可以直接从题目和摘要中提取，尽量准确反映论文的主题、研究角度和特点。关键词在摘要的下方，另起一行，用分号隔开。
正文：2000字以上，这是课程论文的核心和主体。尽量做到观点鲜明，层次清晰，论证充分，语言规范等。
参考文献：至少有3篇以上参考文献。含作者姓名、文献名称，文献出处，出版单位，出版时间或期号。参考文献置于文末，按照文中出现的顺序左顶格标出，用阿拉伯数字加方括号表示[1]，[2]…，如：
[1]麦克莱伦：《马克思传》，王珍译，中国人民大学出版社，2006年。
课程论文严禁抄袭。所有提交的论文，凡论文内容抄袭达40%以上者一律按零分处理。
三、提交时间
要求学生在第十二周最后一次课，将打印稿（A4纸）提交老师，逾期不交按零分处理；
四、评分标准：详见附件表3。
附件1：
湖南师范大学本科课程论文
论文题目 课程名称 姓 名 学 号 学 院 日 期 年 月 日 （以下内容由教师填写）
附件2：
同辈群体对青少年社会化的影响（黑体、小二号）
XX学院xx系 朱东方（在此填写作者、四号、楷体）
摘要：同辈群体是青少年中普遍存在的一种非正式群体，是实现青少年社会性发展的一个重要的途径。本文基于同辈群体在青少年社会化过程中的作用，重点分析了同辈群体对青少年社会化的影响。（小五号、宋体）
关键词：同辈群体；青少年；社会化；影响（小五号、宋体）
1 同辈群体的含义
同辈群体又称同龄群体或伙伴群体，它是由一些年龄、兴趣、爱好、人生态度、价值观、社会地位相近、行为方式大体相同的人所组成的一种。
……
2 同辈群体在青少年发展中的作用
青少年正处于青少年的过渡时期，从心理生理角度而言，是身心发展最迅速、最关键、最旺盛的时期，同时也是发展的最佳时期。作为一种非正式组织，同辈群体对青少年的学习、生活、价值观等方面的影响是非常深刻的，这种影响可能会远远超越父母以及教师的教育和引导。
由于相近的年龄及相似的心理结构，青少年踏入校园后，与同龄人要朝夕相处相当长一段时间，同辈群体成员之间由于年龄、兴趣、爱好、人生态度、价值观等的相仿及相近，使得他们之间的交往更加的直接和亲切，也产生更多的共同语言，通过经常性的在一起的切磋和探讨又促进他们兴趣爱好等的同向发展，因而同辈群体的成员之间形成了一种相互理解和支持、关心与尊重的氛围，这些又恰恰可以满足青少年的诸多，如交往、归宿和理解、尊重的需要等，青少年学生在与同辈进行交往过程当中，能够增强他们与人交往的自信心，有利于形成和谐的人际关系，从而提高青少年的学业成就，促进他们身心的健康发展。 3 正确发挥同辈群体对青少年社会化影响，促进学生的社会化发展
同辈群体对青少年学生的社会化影响最大，其对青少年的社会化功能主要有保护功能和发展功能两点，实现和完成这两点社会化功能，主要场所是校园，良好的校园文化能够感染学生的心理健康并为其提供着重要的精神环境，并可以使他们在同辈群体中传播这种文明、积极、向上的态度，形成良好的学生成长氛围，并且能更好的发挥同辈群体的两项社会化功能。
3.1 同辈群体对青少年学生生活技能、行为规范社会性发展的影响
对于青少年学生而言，生活技能的社会化，主要包括基本的生活自理能力、日常生活常识、职业技能等。在日常生活中，由于青少年同辈群体经常会在一起讨论生活中的基本常识，交流自己看到或学到的知识以及技能，获得在群体中的一种认识，从而达到不断的提高自身的素质的目的，同时，个体在学习和接受政治的、社会伦理道德的以及日常生活的行为规范的同时，使自己的行为与其在社会中所处的位置、所担任的角色相适应。
3.2 同辈群体对学生性别角色社会化的影响
性别角色社会化指个体在社会影响下逐渐掌握人们对不同性别角色的期望、规范和与之相符的行为要求等，其结果是使个体按照社会上规定的不同性别角色的要求来支配自己的行为。同辈群体为青少年学生提供了承担各种角色的机会。一方面，他们在群体中能体会到角色的多样性。在同辈群体交往过程中，他们有自由的选择权，这种选择上的自由使得他们较早学会承担相应的责任和履行相应的义务，为其走上社会提供了实践机会。另一方面，青少年实际生活在两个世界：一个是成人世界，包括他们的父母、教师等成年人，另一个是学生世界，包括他们的同龄人、同伴、以及朋友等。青少年要从学生世界走向成人世界，从而走向社会，须借助一定的纽带和桥梁才能顺利完成。但是由于受到年龄、知识经验、经历等的差异。，很多时候他们无法与成人世界进行良好沟通、交流，从而获得成熟的经验，于是只有将目光定位于同辈群体，不停地在不同的群体中间，解释和接受一些与性别角色有关的见闻，从而赋予性别角色以应有的特征，并从中找到自己参照的标准，调整自己的认识，规范自己的行为，不断加深对不断变化的角色的认识。
3.3 同辈群体对青少年道德社会化的影响
所谓道德社会化就是行为主体在特定的社会中经过一系列与他人和社会的互动，将特定的道德准则和规范加以内化，并在现实生活中履行这些规范，形成符合社会要求的道德行为，以获取社会认可和参与资格的过程。青少年道德社会化主要表现在道德认知、情感以及道德行为上。同辈群体主要从个体道德情感、道德认知以及道德行为社会化三个方面影响青少年的社会性发展。对于青少年而言，实现道德社会化是自己适应、参与社会道德生活的必要条件。青少年通过同辈群体间的相互作用，能促进青少年社会认知的发展，群体中的成员相互帮助和关心，遇到需要进行道德分析和判断的问题和事件，成员之间的意见和做出的决定不仅会产生直接的道德行为，而且会影响青少年以后对同类事件做出同样的或类似的道德反应和道德行为。
此外，作为青少年道德认知践行的土壤的同伴群体，同时也是青少年道德行为的训练场，通过同辈群体成员间的频繁的交往和相互影响，可以帮助青少年形成一种宽容、平等、真诚的社会道德规范。
因此，作为中等职业技术学校道德教育工作者我们必须转变教育观念，加强分析和研究，充分利用同辈群体对青少年的影响来教育和引导学生，提高其辨别能力、自律能力，帮助他们顺利地完成社会化，以达到为社会输送合格技能型人才的目的。
参考文献：
[1] 吴亚荣. 同辈群体及其对青少年社会性发展的影响[J]. 北京青年政治学院学报, 2009年第1期
[2] 孙丽华. 青少年同辈群体的社会学分析[J]. 江苏教育学院学报(社会科学版), 2006年第4期
……
附件3：
《青少年发展心理学专题》课程论文评分标准
《青少年发展心理学专题》课程论文大纲
一、课程论文题目
题目自拟，可从青少年情绪和情感、自我意识、自主性、同伴关系、心理社会问题等领域，自选角度进行论述或研究，研究对象为青少年群体。
二、课程论文要求
论文各部分应齐全，包含封面（见附件1）、标题、作者、摘要、关键词、正文、参考文献等（见附件2）。各部分要求如下：
摘要：客观地概括本论文的主要内容、研究方法和结论，语言力求精炼，避免写成引言、序言或提要，200字左右。
关键词：一般选取3-5个词作为关键词，可以直接从题目和摘要中提取，尽量准确反映论文的主题、研究角度和特点。关键词在摘要的下方，另起一行，用分号隔开。
正文：2000字以上，这是课程论文的核心和主体。尽量做到观点鲜明，层次清晰，论证充分，语言规范等。
参考文献：至少有3篇以上参考文献。含作者姓名、文献名称，文献出处，出版单位，出版时间或期号。参考文献置于文末，按照文中出现的顺序左顶格标出，用阿拉伯数字加方括号表示[1]，[2]…，如：
[1]麦克莱伦：《马克思传》，王珍译，中国人民大学出版社，2006年。
课程论文严禁抄袭。所有提交的论文，凡论文内容抄袭达40%以上者一律按零分处理。
三、提交时间
要求学生在第十二周最后一次课，将打印稿（A4纸）提交老师，逾期不交按零分处理；
四、评分标准：详见附件表3。
附件1：
湖南师范大学本科课程论文
论文题目 课程名称 姓 名 学 号 学 院 日 期 年 月 日 （以下内容由教师填写）
附件2：
同辈群体对青少年社会化的影响（黑体、小二号）
XX学院xx系 朱东方（在此填写作者、四号、楷体）
摘要：同辈群体是青少年中普遍存在的一种非正式群体，是实现青少年社会性发展的一个重要的途径。本文基于同辈群体在青少年社会化过程中的作用，重点分析了同辈群体对青少年社会化的影响。（小五号、宋体）
关键词：同辈群体；青少年；社会化；影响（小五号、宋体）
1 同辈群体的含义
同辈群体又称同龄群体或伙伴群体，它是由一些年龄、兴趣、爱好、人生态度、价值观、社会地位相近、行为方式大体相同的人所组成的一种。
……
2 同辈群体在青少年发展中的作用
青少年正处于青少年的过渡时期，从心理生理角度而言，是身心发展最迅速、最关键、最旺盛的时期，同时也是发展的最佳时期。作为一种非正式组织，同辈群体对青少年的学习、生活、价值观等方面的影响是非常深刻的，这种影响可能会远远超越父母以及教师的教育和引导。
由于相近的年龄及相似的心理结构，青少年踏入校园后，与同龄人要朝夕相处相当长一段时间，同辈群体成员之间由于年龄、兴趣、爱好、人生态度、价值观等的相仿及相近，使得他们之间的交往更加的直接和亲切，也产生更多的共同语言，通过经常性的在一起的切磋和探讨又促进他们兴趣爱好等的同向发展，因而同辈群体的成员之间形成了一种相互理解和支持、关心与尊重的氛围，这些又恰恰可以满足青少年的诸多，如交往、归宿和理解、尊重的需要等，青少年学生在与同辈进行交往过程当中，能够增强他们与人交往的自信心，有利于形成和谐的人际关系，从而提高青少年的学业成就，促进他们身心的健康发展。 3 正确发挥同辈群体对青少年社会化影响，促进学生的社会化发展
同辈群体对青少年学生的社会化影响最大，其对青少年的社会化功能主要有保护功能和发展功能两点，实现和完成这两点社会化功能，主要场所是校园，良好的校园文化能够感染学生的心理健康并为其提供着重要的精神环境，并可以使他们在同辈群体中传播这种文明、积极、向上的态度，形成良好的学生成长氛围，并且能更好的发挥同辈群体的两项社会化功能。
3.1 同辈群体对青少年学生生活技能、行为规范社会性发展的影响
对于青少年学生而言，生活技能的社会化，主要包括基本的生活自理能力、日常生活常识、职业技能等。在日常生活中，由于青少年同辈群体经常会在一起讨论生活中的基本常识，交流自己看到或学到的知识以及技能，获得在群体中的一种认识，从而达到不断的提高自身的素质的目的，同时，个体在学习和接受政治的、社会伦理道德的以及日常生活的行为规范的同时，使自己的行为与其在社会中所处的位置、所担任的角色相适应。
3.2 同辈群体对学生性别角色社会化的影响
性别角色社会化指个体在社会影响下逐渐掌握人们对不同性别角色的期望、规范和与之相符的行为要求等，其结果是使个体按照社会上规定的不同性别角色的要求来支配自己的行为。同辈群体为青少年学生提供了承担各种角色的机会。一方面，他们在群体中能体会到角色的多样性。在同辈群体交往过程中，他们有自由的选择权，这种选择上的自由使得他们较早学会承担相应的责任和履行相应的义务，为其走上社会提供了实践机会。另一方面，青少年实际生活在两个世界：一个是成人世界，包括他们的父母、教师等成年人，另一个是学生世界，包括他们的同龄人、同伴、以及朋友等。青少年要从学生世界走向成人世界，从而走向社会，须借助一定的纽带和桥梁才能顺利完成。但是由于受到年龄、知识经验、经历等的差异。，很多时候他们无法与成人世界进行良好沟通、交流，从而获得成熟的经验，于是只有将目光定位于同辈群体，不停地在不同的群体中间，解释和接受一些与性别角色有关的见闻，从而赋予性别角色以应有的特征，并从中找到自己参照的标准，调整自己的认识，规范自己的行为，不断加深对不断变化的角色的认识。
3.3 同辈群体对青少年道德社会化的影响
所谓道德社会化就是行为主体在特定的社会中经过一系列与他人和社会的互动，将特定的道德准则和规范加以内化，并在现实生活中履行这些规范，形成符合社会要求的道德行为，以获取社会认可和参与资格的过程。青少年道德社会化主要表现在道德认知、情感以及道德行为上。同辈群体主要从个体道德情感、道德认知以及道德行为社会化三个方面影响青少年的社会性发展。对于青少年而言，实现道德社会化是自己适应、参与社会道德生活的必要条件。青少年通过同辈群体间的相互作用，能促进青少年社会认知的发展，群体中的成员相互帮助和关心，遇到需要进行道德分析和判断的问题和事件，成员之间的意见和做出的决定不仅会产生直接的道德行为，而且会影响青少年以后对同类事件做出同样的或类似的道德反应和道德行为。
此外，作为青少年道德认知践行的土壤的同伴群体，同时也是青少年道德行为的训练场，通过同辈群体成员间的频繁的交往和相互影响，可以帮助青少年形成一种宽容、平等、真诚的社会道德规范。
因此，作为中等职业技术学校道德教育工作者我们必须转变教育观念，加强分析和研究，充分利用同辈群体对青少年的影响来教育和引导学生，提高其辨别能力、自律能力，帮助他们顺利地完成社会化，以达到为社会输送合格技能型人才的目的。
参考文献：
[1] 吴亚荣. 同辈群体及其对青少年社会性发展的影响[J]. 北京青年政治学院学报, 2009年第1期
[2] 孙丽华. 青少年同辈群体的社会学分析[J]. 江苏教育学院学报(社会科学版), 2006年第4期
……
附件3：
《青少年发展心理学专题》课程论文评分标准