纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 雨果
教学目标：
1、领略两位杰出人物的思想光辉。
2、品味雨果包含激情、诗化的语言。★
3、了解演说的特点。
教学课时：2课时
教学过程：
一、导入
从题目上我们可以知道这是维克多，雨果为纪念伏尔泰百年（1778—1878）冥诞的演说词。为什么要纪念伏尔泰？（他有哪些贡献）下面我们一起来听听，雨果的演说。
二、整体感知；
1、词语教学（见书本）
2、两位杰出人物的介绍
·伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙（带来光明的意思）思想家。出生于资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。 （启蒙运动：18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。弘扬理性、反对宗教、提倡人权。教导人们勇于反抗，追求正义。）
·雨果（1802-1885），是19世纪法国浪漫主义文学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的父亲是拿破仑军官。雨果的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学/生涯达60年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。
《巴黎圣母院》简介
故事发生在中世纪。“愚人节”那天，流浪的吉卜赛艺人在广场上表演歌舞，有个叫埃斯梅拉尔达的吉卜赛姑娘吸引了来往的行人，她长得美丽动人舞姿也非常优美。 这时，巴黎圣母院的副主教克罗德·弗罗洛一下子对美丽的埃斯梅拉尔达着了迷，他内心燃烧着情欲之火，疯狂地爱上了她。于是他命令教堂敲钟人，相貌奇丑无比的卡西莫多把埃斯梅拉尔达抢来。结果法国国王的弓箭队长法比救下了埃斯梅拉尔达，抓住了卡西莫多。他把敲钟人带到广场上鞭笞，善良的吉卜赛姑娘不计前仇，反而送水给卡西莫多喝。
敲钟人虽然外貌丑陋，内心却纯洁高尚，他非常感激埃斯梅拉尔达，也爱上了她。天真的埃斯梅拉尔达对法比一见钟情，两人约会时，弗罗洛悄悄在后面跟着，出于嫉妒，他用刀刺伤了埃斯梅拉尔达，然后逃跑了。埃斯梅拉尔达却因谋杀罪被判死刑。卡西莫多把埃斯梅拉尔达从绞刑架下抢了出来，藏在巴黎圣母院
内，弗罗洛趁机威胁吉卜赛姑娘，让她满足他的情欲，遭到拒绝后，把她交给了国王的军队，无辜的姑娘被绞死了。卡西莫多愤怒地把弗罗洛推下教堂摔死，他拥抱着埃斯梅拉尔达的尸体也死去了。
小说表现了雨果对封建政府和教会的强烈憎恨，同时也反映了他对下层人民的深切同情。
3、请同学们感情充沛地朗读课文，思考：从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？
明确：伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
4、理清文章的结构。
第一部分（1）世纪性贡献
第二部分（2-8）思想启蒙 （9）现实关怀
第三部分（10-12）非凡人格
第四部分（13-14）时代意义
5、分析分析“斗士”的形象。
思考讨论： A、斗争的原因是什么? B、对象是谁? C、以何种方式?
D、具体的表现是什么? E、结果怎样?
明确A、时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。
B、对象：宫廷、贵族、金融界、教会。 C、方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。
D、表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。 E、结果：胜利。 教师小结：伏尔泰是“法兰西思想之父'’，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。因此他的形象可以概括为：倔强的斗士形象。
6、分析“智者”的形象。
（1）、雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的?
明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。
（2）、师生共同朗读第12段，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。 提示：有感情地放声朗读，能够读出雨果激动的心情和情感。理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。
（3）、提问：为什么要选择这个特点进行描写？
明确：对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈。
三、欣赏语言：
重点：体味雨果充满激情、富有浪漫主义色彩的演讲语言。
1、何谓“浪漫主义”
（1）产生：18世纪末到19世纪30年代，法国革命与欧洲民族民主解放运动的产物。
（2）特征：
A、着重表现作家的主观理想，抒发强烈的个人感情，具有主观性、抒情性——本质特征。
B、寄情于山水，描绘大自然，通过大自然的美，反衬社会的丑恶，反映人物的内心世界，突出作家爱憎，喜恶的感情。
C、重视民间创作，富有地方色彩。
D、善用独特的夸张手法，进行鲜明的对比，通过非凡的事件，情节塑造非凡的人物。
雨果：善于运用 美丑对照原则
2、请同学们再次感情充沛地朗读课文，从文中找出几处能体现雨果充满激情、富有浪漫主义色彩的演讲语言。
（1）一百年前的今天，一颗巨星陨落了。（第1节）
赏析：演说一开始，雨果就用“巨星陨落”来评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，并高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献。
（2）他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。（第1节）
赏析：．“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说“是荣誉的两种美好的形式”。
（3）伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命。（第1节）
赏析：这句话蕴涵着丰富的意义。
首先，“一个世纪”指他所处的那个风云激荡的法国18世纪，这是“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代”，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”。
其次，见证了这个伟大时代的伏尔泰，他所行使的职能和使命，就是“培育良知，教化人类”。正是这一点，使他成为人类思想史上的一代宗师。越是伟大的人物，越是遭受激烈的毁誉：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”
（4）我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光（第12节）
赏析：伏尔泰的微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。他用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。
（5）我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。（第13节）
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 雨果
教学目标：
1、领略两位杰出人物的思想光辉。
2、品味雨果包含激情、诗化的语言。★
3、了解演说的特点。
教学课时：2课时
教学过程：
一、导入
从题目上我们可以知道这是维克多，雨果为纪念伏尔泰百年（1778—1878）冥诞的演说词。为什么要纪念伏尔泰？（他有哪些贡献）下面我们一起来听听，雨果的演说。
二、整体感知；
1、词语教学（见书本）
2、两位杰出人物的介绍
·伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙（带来光明的意思）思想家。出生于资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。 （启蒙运动：18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。弘扬理性、反对宗教、提倡人权。教导人们勇于反抗，追求正义。）
·雨果（1802-1885），是19世纪法国浪漫主义文学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的父亲是拿破仑军官。雨果的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学/生涯达60年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。
《巴黎圣母院》简介
故事发生在中世纪。“愚人节”那天，流浪的吉卜赛艺人在广场上表演歌舞，有个叫埃斯梅拉尔达的吉卜赛姑娘吸引了来往的行人，她长得美丽动人舞姿也非常优美。 这时，巴黎圣母院的副主教克罗德·弗罗洛一下子对美丽的埃斯梅拉尔达着了迷，他内心燃烧着情欲之火，疯狂地爱上了她。于是他命令教堂敲钟人，相貌奇丑无比的卡西莫多把埃斯梅拉尔达抢来。结果法国国王的弓箭队长法比救下了埃斯梅拉尔达，抓住了卡西莫多。他把敲钟人带到广场上鞭笞，善良的吉卜赛姑娘不计前仇，反而送水给卡西莫多喝。
敲钟人虽然外貌丑陋，内心却纯洁高尚，他非常感激埃斯梅拉尔达，也爱上了她。天真的埃斯梅拉尔达对法比一见钟情，两人约会时，弗罗洛悄悄在后面跟着，出于嫉妒，他用刀刺伤了埃斯梅拉尔达，然后逃跑了。埃斯梅拉尔达却因谋杀罪被判死刑。卡西莫多把埃斯梅拉尔达从绞刑架下抢了出来，藏在巴黎圣母院
内，弗罗洛趁机威胁吉卜赛姑娘，让她满足他的情欲，遭到拒绝后，把她交给了国王的军队，无辜的姑娘被绞死了。卡西莫多愤怒地把弗罗洛推下教堂摔死，他拥抱着埃斯梅拉尔达的尸体也死去了。
小说表现了雨果对封建政府和教会的强烈憎恨，同时也反映了他对下层人民的深切同情。
3、请同学们感情充沛地朗读课文，思考：从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？
明确：伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
4、理清文章的结构。
第一部分（1）世纪性贡献
第二部分（2-8）思想启蒙 （9）现实关怀
第三部分（10-12）非凡人格
第四部分（13-14）时代意义
5、分析分析“斗士”的形象。
思考讨论： A、斗争的原因是什么? B、对象是谁? C、以何种方式?
D、具体的表现是什么? E、结果怎样?
明确A、时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。
B、对象：宫廷、贵族、金融界、教会。 C、方式：独自一人，一枝笔(轻如和风，猛如雷电)。
D、表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护。 E、结果：胜利。 教师小结：伏尔泰是“法兰西思想之父'’，他经历了君主专制由鼎盛到衰败的转折期，为当时的人们带来了自由和民主的声音。因此他的形象可以概括为：倔强的斗士形象。
6、分析“智者”的形象。
（1）、雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的?
明确：抓住伏尔泰的“深邃的双目”和“睿智的微笑”进行描写。
（2）、师生共同朗读第12段，体会雨果是如何描写伏尔泰的“微笑”的。 提示：有感情地放声朗读，能够读出雨果激动的心情和情感。理解作家借助“微笑”，呈现出伏尔泰的成就。
（3）、提问：为什么要选择这个特点进行描写？
明确：对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能够表现出伏尔泰的性格，感染的效果更加强烈。
三、欣赏语言：
重点：体味雨果充满激情、富有浪漫主义色彩的演讲语言。
1、何谓“浪漫主义”
（1）产生：18世纪末到19世纪30年代，法国革命与欧洲民族民主解放运动的产物。
（2）特征：
A、着重表现作家的主观理想，抒发强烈的个人感情，具有主观性、抒情性——本质特征。
B、寄情于山水，描绘大自然，通过大自然的美，反衬社会的丑恶，反映人物的内心世界，突出作家爱憎，喜恶的感情。
C、重视民间创作，富有地方色彩。
D、善用独特的夸张手法，进行鲜明的对比，通过非凡的事件，情节塑造非凡的人物。
雨果：善于运用 美丑对照原则
2、请同学们再次感情充沛地朗读课文，从文中找出几处能体现雨果充满激情、富有浪漫主义色彩的演讲语言。
（1）一百年前的今天，一颗巨星陨落了。（第1节）
赏析：演说一开始，雨果就用“巨星陨落”来评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位，并高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献。
（2）他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。（第1节）
赏析：．“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”意味着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋。所以说“是荣誉的两种美好的形式”。
（3）伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命。（第1节）
赏析：这句话蕴涵着丰富的意义。
首先，“一个世纪”指他所处的那个风云激荡的法国18世纪，这是“登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代”，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光”。
其次，见证了这个伟大时代的伏尔泰，他所行使的职能和使命，就是“培育良知，教化人类”。正是这一点，使他成为人类思想史上的一代宗师。越是伟大的人物，越是遭受激烈的毁誉：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”
（4）我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光（第12节）
赏析：伏尔泰的微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽，是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。他用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智、和平等“黎明的曙光”。
（5）我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。（第13节）