身教重于言教
这个关于父亲教子的故事再次告诉我们：身教重于言教。
一名教师曾经谈过这样一件事情，学校卫生状况很差，不管他怎么讲道理，教室里还是经常纸屑满地。经过一番思考，他改变了做法，一天他来上课，教室里仍然跟往常一样到处都是废纸，这一次老师倒是没有说什么，只是默默弯下腰把一张张纸捡了起来。这一下，同学们都不由自主地跟着他把地上的废纸捡了起来。从此，教室里每天都是干干净净的。
中国自古以来就强调教师的示范作用，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话用在今天的课堂上，可以理解为教师怎么做，学生就怎么做。时时注意自己的行为，会给学生以积极正面的影响。老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的积极影响和教育作用。小学生具有向师性，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们身边，那么学生会争先效仿，而在许多学生的心目中，他们都是把老师作为直接效仿的偶像。试想如果一个老师对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时候你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗？不但不会听，甚至会引起学生的反感。再比如，要求学生不迟到，教师首先做到提前到教室门口等待，看似区区小事，实则细微之处做表率，从而使教师的教育达到无声胜有声的教育境界，在班级管理和教育教学过程中，教师的身教对学生的成长产生着潜移默化的解决影响和教育作用。因此作为老师，一定要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。
实践证明，教育学生要注意方法，符合认知规律，仅评一些“大道理”或“强制”的方法，是难以收到良好的效果的。俗话说：喊破嗓子，不如做出样子。要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好，要具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。处处为学生做榜样，事事为学生做表率，在工作、为人上能严于律己，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信，才能为教育事业做出贡献。
学高为师，身正为范。随着社会的发展，作为教师，必须不断创新与探索，不断加强自身修养，才能不愧为人师者。
身教重于言教
这个关于父亲教子的故事再次告诉我们：身教重于言教。
一名教师曾经谈过这样一件事情，学校卫生状况很差，不管他怎么讲道理，教室里还是经常纸屑满地。经过一番思考，他改变了做法，一天他来上课，教室里仍然跟往常一样到处都是废纸，这一次老师倒是没有说什么，只是默默弯下腰把一张张纸捡了起来。这一下，同学们都不由自主地跟着他把地上的废纸捡了起来。从此，教室里每天都是干干净净的。
中国自古以来就强调教师的示范作用，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话用在今天的课堂上，可以理解为教师怎么做，学生就怎么做。时时注意自己的行为，会给学生以积极正面的影响。老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的积极影响和教育作用。小学生具有向师性，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们身边，那么学生会争先效仿，而在许多学生的心目中，他们都是把老师作为直接效仿的偶像。试想如果一个老师对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时候你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗？不但不会听，甚至会引起学生的反感。再比如，要求学生不迟到，教师首先做到提前到教室门口等待，看似区区小事，实则细微之处做表率，从而使教师的教育达到无声胜有声的教育境界，在班级管理和教育教学过程中，教师的身教对学生的成长产生着潜移默化的解决影响和教育作用。因此作为老师，一定要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。
实践证明，教育学生要注意方法，符合认知规律，仅评一些“大道理”或“强制”的方法，是难以收到良好的效果的。俗话说：喊破嗓子，不如做出样子。要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好，要具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。处处为学生做榜样，事事为学生做表率，在工作、为人上能严于律己，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信，才能为教育事业做出贡献。
学高为师，身正为范。随着社会的发展，作为教师，必须不断创新与探索，不断加强自身修养，才能不愧为人师者。