学科：生物 课 题
桦树中学生物学教案 备课人：吴素琴 授课时间 课 型
9 月 新授
13 日 第（1）课时
第一节 两栖动物和爬行动物
知识与技能 教 学 目 标
1．描述青蛙的形态结构特点。 2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 5. 说出两栖动物的概念。 1.通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征, 培养学生的分析与总结归纳能力。 1．初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其 生活环境相适应的基本生物学观点。 2．养成保护环境的良好品质。 1．两栖动物的概念。 2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。 3．青蛙的形态结构特点。 4．蜥蜴的形态结构特点。 1．两栖动物的概念。 2．青蛙的形态结构特点。 3．蜥蜴的形态结构特点。 教师准备多媒体课件 教学程序及教学内容 教师活动 学生活动 备注
过程与方法 情感态度与 价值观
教 材 分 析
教学重点
教学难点 相关准备
过 程
一、阅读课本，回答下列问题：
一、两栖动物 1.通过观察发现，青蛙的眼睛后 面有（ ），可感知声波；头部前端有 一对（ ），是呼吸是气体的通道；青 蛙的前肢（ ），可支撑身体；后肢发 课 达，趾间有（ ），即能跳跃也能划水。 前 青蛙肺的结构简单，不 （ ），需要 裸露的（ 预 2.常见的两栖动物有什么？ 习 二、爬行动物 1、描述爬行动物的形态结构特 点。 2、常见的爬行动物有什么？ ）辅助呼吸。 学生按顺序回答 教师重点 强调
教师活动 一、小组交流、生生互动 【学习任务一】青蛙的形态特征 1、想一想，议一议
学生活动
投影出示图
1.可能与二者的形态 片 结构和生活习性有 青蛙和龟既可以 在水中游泳， 也 关。
可以 在陆地上生活，然而， 青蛙属 于两栖动物， 而龟属于爬行动物，
授
这是为什么呢？ 2、观察与思考 （1）观察青蛙成体的 （1）青蛙的身体
课 身体分为哪几个部分？
分为头、 躯干 、 四肢三部分，没
过 （2） 不同环境中的青蛙身体的颜色相 同吗？ 为什么？
有 颈和 尾部 。 （2）不同。 青蛙会 根据环境颜色改变自
个别强调
程
己的皮肤颜 色而适 应不同的环境。 （3） 体表光滑有黏液 （4）前肢短小，可以 （4）比较青蛙前后肢的差别，想 身体；后肢发达，趾 一想，这与前 后肢的功能有什么关 系？ 间 有 蹼 ，既能 跳 跃 也能划水 。 头部前端有一对 （5） 仔细观察青蛙的头部有哪些 （5） 器官？ 分别有什么作用？ 鼻孔 ，是气体进出 肺的通道。 口中有 舌，没有牙齿。 有一 对眼睛
，眼睛后方有 （二）爬行动物 1、爬行动物的形态结构。 2、常见的爬行动物。 一对 鼓膜 ，可以感 知声波。
（3）当你手握青蛙时有什么感 觉？
教师根据 学生回答， 作简要讲 解。
【学习任务二】引导学生自学青蛙的图片， 让学生看图并参考教材完成以下问题。
1、青蛙的呼吸是什么样？如何生殖 的？ 1、肺和皮肤； 水中产 卵，体外受精。 2、常见两栖动物的形态特征。 2、蟾蜍、 大鲵、 蝾螈。 详见 P26.
3、总结两栖动物主要特征。
3、幼体生活在水中， 用鳃呼吸； 成体大 多生活在陆地上， 也可在水中游泳， 用肺呼吸， 皮肤可 二、师生互动、归纳点拨
【学习任务三】爬行动物。 1、蜥蜴的生活环境和形态结构。 2、呼吸和生殖。
辅助呼吸。 1、P27 2、呼吸：肺；生殖： 体内受精， 陆地产
【学习任务四】 通过以上认识， 感知动物体 的形态结构、 生理机能及生活习性与其生活 环境相适应的基本生物学观点； 养成保护环 境的良好品质。 （三）系统梳理，互动评价：通过本节课的 学习，你有哪些收获？
卵。
授
教师活动
学生活动
三、课堂诊断： 课 过 程
练习册
小组回答
教师订正
板 书 设 计
第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物 一、两栖动物 1、青蛙 生活环境、形态及结构特点 2、其他两栖动物 3、主要特征 二、爬行动物 1、蜥蜴 生活环境、形态及结构特点 2、其他爬行动物 3、主要特征 这节课我们主要学习了两栖动物和爬行动物，对两栖动物和爬行动物 的主要特征及它们与人类的关系有了一定了解。重点要求大家掌握的两栖
课 动物和爬行动物的主要特征以及它们的区别。本节课通过多媒体的视频和 后 学校现有的动物标本，增加了学生学习动物学的兴趣，在老师 的引导下 反 思 认真观察各个动物的形态结构，学生在轻松愉快的氛围中就掌握了知识， 另外，注重了三维目标的培养，要让学生爱护和保护两栖和爬行动物，本 节课由于要讲授 2 个类群，时间有点紧，练习练得少些。
学科：生物 课 题
桦树中学生物学教案 备课人：吴素琴 授课时间 课 型
9 月 新授
13 日 第（1）课时
第一节 两栖动物和爬行动物
知识与技能 教 学 目 标
1．描述青蛙的形态结构特点。 2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 5. 说出两栖动物的概念。 1.通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征, 培养学生的分析与总结归纳能力。 1．初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其 生活环境相适应的基本生物学观点。 2．养成保护环境的良好品质。 1．两栖动物的概念。 2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。 3．青蛙的形态结构特点。 4．蜥蜴的形态结构特点。 1．两栖动物的概念。 2．青蛙的形态结构特点。 3．蜥蜴的形态结构特点。 教师准备多媒体课件 教学程序及教学内容 教师活动 学生活动 备注
过程与方法 情感态度与 价值观
教 材 分 析
教学重点
教学难点 相关准备
过 程
一、阅读课本，回答下列问题：
一、两栖动物 1.通过观察发现，青蛙的眼睛后 面有（ ），可感知声波；头部前端有 一对（ ），是呼吸是气体的通道；青 蛙的前肢（ ），可支撑身体；后肢发 课 达，趾间有（ ），即能跳跃也能划水。 前 青蛙肺的结构简单，不 （ ），需要 裸露的（ 预 2.常见的两栖动物有什么？ 习 二、爬行动物 1、描述爬行动物的形态结构特 点。 2、常见的爬行动物有什么？ ）辅助呼吸。 学生按顺序回答 教师重点 强调
教师活动 一、小组交流、生生互动 【学习任务一】青蛙的形态特征 1、想一想，议一议
学生活动
投影出示图
1.可能与二者的形态 片 结构和生活习性有 青蛙和龟既可以 在水中游泳， 也 关。
可以 在陆地上生活，然而， 青蛙属 于两栖动物， 而龟属于爬行动物，
授
这是为什么呢？ 2、观察与思考 （1）观察青蛙成体的 （1）青蛙的身体
课 身体分为哪几个部分？
分为头、 躯干 、 四肢三部分，没
过 （2） 不同环境中的青蛙身体的颜色相 同吗？ 为什么？
有 颈和 尾部 。 （2）不同。 青蛙会 根据环境颜色改变自
个别强调
程
己的皮肤颜 色而适 应不同的环境。 （3） 体表光滑有黏液 （4）前肢短小，可以 （4）比较青蛙前后肢的差别，想 身体；后肢发达，趾 一想，这与前 后肢的功能有什么关 系？ 间 有 蹼 ，既能 跳 跃 也能划水 。 头部前端有一对 （5） 仔细观察青蛙的头部有哪些 （5） 器官？ 分别有什么作用？ 鼻孔 ，是气体进出 肺的通道。 口中有 舌，没有牙齿。 有一 对眼睛
，眼睛后方有 （二）爬行动物 1、爬行动物的形态结构。 2、常见的爬行动物。 一对 鼓膜 ，可以感 知声波。
（3）当你手握青蛙时有什么感 觉？
教师根据 学生回答， 作简要讲 解。
【学习任务二】引导学生自学青蛙的图片， 让学生看图并参考教材完成以下问题。
1、青蛙的呼吸是什么样？如何生殖 的？ 1、肺和皮肤； 水中产 卵，体外受精。 2、常见两栖动物的形态特征。 2、蟾蜍、 大鲵、 蝾螈。 详见 P26.
3、总结两栖动物主要特征。
3、幼体生活在水中， 用鳃呼吸； 成体大 多生活在陆地上， 也可在水中游泳， 用肺呼吸， 皮肤可 二、师生互动、归纳点拨
【学习任务三】爬行动物。 1、蜥蜴的生活环境和形态结构。 2、呼吸和生殖。
辅助呼吸。 1、P27 2、呼吸：肺；生殖： 体内受精， 陆地产
【学习任务四】 通过以上认识， 感知动物体 的形态结构、 生理机能及生活习性与其生活 环境相适应的基本生物学观点； 养成保护环 境的良好品质。 （三）系统梳理，互动评价：通过本节课的 学习，你有哪些收获？
卵。
授
教师活动
学生活动
三、课堂诊断： 课 过 程
练习册
小组回答
教师订正
板 书 设 计
第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物 一、两栖动物 1、青蛙 生活环境、形态及结构特点 2、其他两栖动物 3、主要特征 二、爬行动物 1、蜥蜴 生活环境、形态及结构特点 2、其他爬行动物 3、主要特征 这节课我们主要学习了两栖动物和爬行动物，对两栖动物和爬行动物 的主要特征及它们与人类的关系有了一定了解。重点要求大家掌握的两栖
课 动物和爬行动物的主要特征以及它们的区别。本节课通过多媒体的视频和 后 学校现有的动物标本，增加了学生学习动物学的兴趣，在老师 的引导下 反 思 认真观察各个动物的形态结构，学生在轻松愉快的氛围中就掌握了知识， 另外，注重了三维目标的培养，要让学生爱护和保护两栖和爬行动物，本 节课由于要讲授 2 个类群，时间有点紧，练习练得少些。