3草虫的村落
学习目标
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
学习重难点
感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
前置性小研究：
网上收集录音：夏日里的虫鸣声和大自然的图片
学习过程：
一、结合前置性小研究：分步揭题
播放夏日虫鸣的声音。
交流：大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！
你听到了什么？你仿佛看到了什么？
二、紧扣文本，质疑问难
（一）读课文，画出不理解的生字、词语。
找出来，大家共同想办法解决。重点解决“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物、烘烤”、中红色标记字的读音、字形。
（二）四人一小组合作（寻觅作者的踪迹）。
作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）
静读课文，感受情趣
1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。
2．你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？
三 、小组合作，读书释疑
1．接读课文，简单评价。
2．引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）
同桌[预设]：
“我还看见了许多许多„„„”还看到了什么？
作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？
作者是怎么写得如此生动，有情有意的？
„„
四、集体交流，突破难点
1、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。总体印象：___________________________________________________________________
2、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。
第2课时
学习目标
1．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
2．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 学习重难点
感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”， 体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
前置性小研究：
观察大自然小虫，注意展开想象，融入自己的感受，把观察到的记录在观察记录上。 学习过程
一、分步回顾课文内容
（一）简单说一说课文的主要内容。
（二）放声多读几遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
二、紧扣文本，品读课文，体会表达
（一）边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
（二）深入理解课文内容，指导朗读。
三、小组合作回归整体，拓展延伸
1、你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（小组交流，讨论、总结）
[预设内容]：
（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”
你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）
把这种心思读出来。
（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？
作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？
2．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
四、升华主题，突破难点
拓展延伸
1．配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
2．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
3．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（结合前置性小研究随堂落实“小练笔”）
教后反思：
3草虫的村落
学习目标
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
学习重难点
感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
前置性小研究：
网上收集录音：夏日里的虫鸣声和大自然的图片
学习过程：
一、结合前置性小研究：分步揭题
播放夏日虫鸣的声音。
交流：大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！
你听到了什么？你仿佛看到了什么？
二、紧扣文本，质疑问难
（一）读课文，画出不理解的生字、词语。
找出来，大家共同想办法解决。重点解决“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物、烘烤”、中红色标记字的读音、字形。
（二）四人一小组合作（寻觅作者的踪迹）。
作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）
静读课文，感受情趣
1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。
2．你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？
三 、小组合作，读书释疑
1．接读课文，简单评价。
2．引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）
同桌[预设]：
“我还看见了许多许多„„„”还看到了什么？
作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？
作者是怎么写得如此生动，有情有意的？
„„
四、集体交流，突破难点
1、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。总体印象：___________________________________________________________________
2、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。
第2课时
学习目标
1．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
2．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 学习重难点
感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”， 体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
前置性小研究：
观察大自然小虫，注意展开想象，融入自己的感受，把观察到的记录在观察记录上。 学习过程
一、分步回顾课文内容
（一）简单说一说课文的主要内容。
（二）放声多读几遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
二、紧扣文本，品读课文，体会表达
（一）边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
（二）深入理解课文内容，指导朗读。
三、小组合作回归整体，拓展延伸
1、你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（小组交流，讨论、总结）
[预设内容]：
（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”
你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）
把这种心思读出来。
（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？
作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？
2．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
四、升华主题，突破难点
拓展延伸
1．配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
2．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
3．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（结合前置性小研究随堂落实“小练笔”）
教后反思：