教师终身学习的认识
学习
活到老，
学到老。
是周总理的名言。
知识经济高速发展的时代，
需要我们不
断的追求、探索。需要终身学习。实践使我们积累了丰富的经验，但是，环境的 变换、
时代的前进，
需要我们不断进行知识更新。
我们需要不断地总结提高，
在
学习中不断丰富自己。
教学是一种艺术
,
教师是一种专业性很强的职业
,
并不是有了较高的学术水
平就一定能够当好教师的。教育工作的特殊性要求教师既应是学科方面的专家 ,
又应是学科教育方面的专家。
因此教师专业化的实现和教学艺术的提升就成为教
师业务水平的重要组成部分。尤其是在学习型社会
,
更需要进行不断的探索和实
践。
教学方法的终身学习
,
就是在扬弃传统的教学观念与方法的同时
,
不断接受
和运用符合时代特点的教育发展观及教学方法
,
这是学习社会条件下教师的一项
长期而重要的任务。
以往在考虑教学方法时
,
大多从教师的角度出发。教师按照自己想教得怎样
去设定教学目标
,
实施教学时也多是以教师的单向灌输为主
,
学生几乎完全处于
被动接受的地位。
这样的教学方法非常不利于学生批判和创新意识的培养。
在教
育教学改革日新月异的今天
,
我们的学生与以往精英教育时代有了很大的区别
,
这不仅表现在招生的分数上
,
由于大面积扩招而普遍降低录取分数线
,
使得教学
方法的选择显得更为重要
;
而且还表现在毕业生的就业上
,
从原来的供不应求变
为自谋出路
,
使得学习能力在学生日后的生存发展中变得更为关键。
自
20
世纪下半叶人们提出“学会学习”的理念以来
,
小学教育已开始出现
从“以教为主”向“以学为主”转变，学生从“被动学习”变为“主动学习”， 课堂上强调学生是学习的主人，
数学学科强调注重学生自学，
这是时代发展的必
然。
从终身学习的角度来看
,
小学生将来步入变化纷繁的社会
,
不会学习将使他们
的职业生涯步履维艰
,
学校必须重视培养学生的学习能力。由于旧的教学方法和
多年的应试教育
,
许多学生养成了被动听课的习惯。
要纠正这种现象
,
教师一定要
改变教学方法
,
做到在教学中加大课堂的信息量
,
使学生的大脑处于快速运转的
兴奋状态
;
重点难点仔细讲解
,
使学生的思路能跟上讲课的速度
;
课间提问疏密得
当
,
使学生既集中听课的注意力又经常思考问题
;
课堂讨论气氛宽松
,
使学生能够
充分发表自己的见解
;
课外练习布置精良
,
使学生既能及时复习又能有充足的自
学时间
;
作业批改反馈及时
,
使学生对自己的学习情况心中有数
;
多给学生以肯定
和表扬
,
使学生有足够的自信心
;
考试方法灵活多样
,
使学生表现出真实的水平
;
实践环节设计合理
,
使学生能学以致用、
温故知新。
当然
,
整个教学过程都应该辅
以先进的教育手段
,
以提高课堂效率、
优化教学结果。
要做到这些并不容易
,
需要
教师具有高超的教学能力。因此教师需要认真地学习教学理论和学习科学 ,
深入
地、全面地了解自己学生的情况
,
潜心地进行教改研究和探索
,
不断试验新方法、
总结新经验
,
整合出确实能激发学生的学习兴趣、改善学生的学习状况、提高学
生的学习质量的教学方法。只有当教师真正把教学和研究紧密结合在一起 ,
教学
方法的改进才会成为可能。
同时由于社会环境不断在变化
,
学生也一批批在更换
,
针对不同的学生要用不同的方法
,
所以教学方法的改进不会是一劳永逸的
,
教师
必须做好终身学习、终身研究、终身改革的准备。
伴随着知识经济时代的到来
,
人们正日益从注重知识的传承转变为关注知识
的创新与生长。这一深刻的变革一方面更加凸现了终身学习的意义
,
另一方面也
更加提高了社会对教师的期望值。因此
,
作为构建学习化社会的重要人力资源的
教师
,
必须先走一步
,
从现在起就牢固树立终生学习是教师生存权力的观念
,
让学
习成为自己生活的重要组成部分。
人总是在不断的学习与经历中成长。
这是我们坚持不变的追求。
只有通过不
断的学习与进步，
我们的心灵才能得到洗礼，
思想才能得到升华，
从而使我们才
能富贵而有尊严的生活。
这次充实而有意义的寒假培训，
让我从中领悟到不少东
西，体会颇深。一、做一个有思想，善思考的人
:
思想是一个人的灵魂所在，也
是一个人前进的内在动力。一个没有了思想的人好比是纸张的复制与人体的克 隆，重复再重复，为了他人而活，失去了创新能力。在我们教学与生活中，思想 已在不经意间离开一些大人和孩子的头脑而不见了踪影，
留下得只有“全班只会
做一篇作文。”它的悄悄流逝，让我们变的恐慌。没有了思想，就没有了创新， 没有了创新，
一个民族也就没有了发展的希望，
希望没有了，
那我们只能等待灭
亡。因此，我们每个人都应有自己的思想，作为教师，要时刻启发，引导学生让 其拥有自己的思想。
受人以鱼，
不如授之以渔，
我们要让孩子学会自己学习。
就
像温家宝总理论教学改革中说的那样：
教师能给学生以启蒙教育，
教他们学会思
考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习。二、爱是第一教育 力:“爱是第一教育力”，也是我自己的个人信条。高尔基曾说，“谁爱孩子， 孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是教育的关键，师爱， 是教育永恒的主题。
前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥
妙”，
他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
爱是教育成功的桥梁，
也是教
育的基本原则，
爱是第一教育力。
作为教师，
我们要做一个“爱”的使者，
用爱
去教书，
用心去育人。
爱是人类一个美好的永恒主题。
人类需要爱，
社会需要爱，
教育需要爱，
孩子们更需要爱。
因此，
我们教师要施爱于学生，
老师的爱要自然
流溢，
没有痕迹，
哪怕是“一句警策的话，
一个善意的提醒，
一次诚恳的帮助。
”
只有亲其生，
才会有亲其师，
然后是信其道。
让我们寻找“亲其生”的感觉，
做
一个幸福老师。
本人主要有以下几点深刻的心得：
1
、学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了 基础。
新课标理念强调物理教学过程中，
应以学生发展为中心，
“国培”专家深
入浅出的讲析、
诠释无不紧扣新课标理念，
让我们这些一线的教师学习后无不对
新课标又有了一个全新的认识，
丰实了我们的头脑，
使我们领悟到了新时期物理
教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
2
、我觉得教师应树立新观念。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把 握时代的脉搏，
顺应历史的要求，
那就要迅速转型，
由“知识仓库型”升级为“创
新型”教师，
以创新教育来促进社会的发展。
教师要勤于学习，
充实自我，
使自
己具备相应的知识结构、
教育理念、
文化素养、
道德素养。
不断提升自己的知识
结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同 个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验， 不能做个教书的匠人，
而应做个育人的艺术家。
一个知识面不广的教师，
很难给
学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。
3
、活动让我增强了投身物理教学的兴趣和信心。通过学习探讨，我对物理 教学有了崭新的认识，
学海无涯，
教学相长，
我要把自己所学的新的理念、
知识
运用到日常教学及班级管理之中，
用科学的理论指导自己的言行，
用科学的方法
引导自己的学生。
在专家的指引下，
在众多同行们的帮助下，
我相信自己通过自
身的努力，会在语文教学中不断进步。
4
、教师专业成长，我认为主要动力还是来自教师专业自主发展的内驱力， 提升教师自我发展意识，
这是教师真正实现专业素质提高的基础和前提。
倡导教
师个人生活实践的体验和感悟。
它倡导教师从自身的实际生活出发，
积极进行人
生的实践和体验，并在其中感悟、学习、提高。它要求教师自主地学习社会、学
教师终身学习的认识
学习
活到老，
学到老。
是周总理的名言。
知识经济高速发展的时代，
需要我们不
断的追求、探索。需要终身学习。实践使我们积累了丰富的经验，但是，环境的 变换、
时代的前进，
需要我们不断进行知识更新。
我们需要不断地总结提高，
在
学习中不断丰富自己。
教学是一种艺术
,
教师是一种专业性很强的职业
,
并不是有了较高的学术水
平就一定能够当好教师的。教育工作的特殊性要求教师既应是学科方面的专家 ,
又应是学科教育方面的专家。
因此教师专业化的实现和教学艺术的提升就成为教
师业务水平的重要组成部分。尤其是在学习型社会
,
更需要进行不断的探索和实
践。
教学方法的终身学习
,
就是在扬弃传统的教学观念与方法的同时
,
不断接受
和运用符合时代特点的教育发展观及教学方法
,
这是学习社会条件下教师的一项
长期而重要的任务。
以往在考虑教学方法时
,
大多从教师的角度出发。教师按照自己想教得怎样
去设定教学目标
,
实施教学时也多是以教师的单向灌输为主
,
学生几乎完全处于
被动接受的地位。
这样的教学方法非常不利于学生批判和创新意识的培养。
在教
育教学改革日新月异的今天
,
我们的学生与以往精英教育时代有了很大的区别
,
这不仅表现在招生的分数上
,
由于大面积扩招而普遍降低录取分数线
,
使得教学
方法的选择显得更为重要
;
而且还表现在毕业生的就业上
,
从原来的供不应求变
为自谋出路
,
使得学习能力在学生日后的生存发展中变得更为关键。
自
20
世纪下半叶人们提出“学会学习”的理念以来
,
小学教育已开始出现
从“以教为主”向“以学为主”转变，学生从“被动学习”变为“主动学习”， 课堂上强调学生是学习的主人，
数学学科强调注重学生自学，
这是时代发展的必
然。
从终身学习的角度来看
,
小学生将来步入变化纷繁的社会
,
不会学习将使他们
的职业生涯步履维艰
,
学校必须重视培养学生的学习能力。由于旧的教学方法和
多年的应试教育
,
许多学生养成了被动听课的习惯。
要纠正这种现象
,
教师一定要
改变教学方法
,
做到在教学中加大课堂的信息量
,
使学生的大脑处于快速运转的
兴奋状态
;
重点难点仔细讲解
,
使学生的思路能跟上讲课的速度
;
课间提问疏密得
当
,
使学生既集中听课的注意力又经常思考问题
;
课堂讨论气氛宽松
,
使学生能够
充分发表自己的见解
;
课外练习布置精良
,
使学生既能及时复习又能有充足的自
学时间
;
作业批改反馈及时
,
使学生对自己的学习情况心中有数
;
多给学生以肯定
和表扬
,
使学生有足够的自信心
;
考试方法灵活多样
,
使学生表现出真实的水平
;
实践环节设计合理
,
使学生能学以致用、
温故知新。
当然
,
整个教学过程都应该辅
以先进的教育手段
,
以提高课堂效率、
优化教学结果。
要做到这些并不容易
,
需要
教师具有高超的教学能力。因此教师需要认真地学习教学理论和学习科学 ,
深入
地、全面地了解自己学生的情况
,
潜心地进行教改研究和探索
,
不断试验新方法、
总结新经验
,
整合出确实能激发学生的学习兴趣、改善学生的学习状况、提高学
生的学习质量的教学方法。只有当教师真正把教学和研究紧密结合在一起 ,
教学
方法的改进才会成为可能。
同时由于社会环境不断在变化
,
学生也一批批在更换
,
针对不同的学生要用不同的方法
,
所以教学方法的改进不会是一劳永逸的
,
教师
必须做好终身学习、终身研究、终身改革的准备。
伴随着知识经济时代的到来
,
人们正日益从注重知识的传承转变为关注知识
的创新与生长。这一深刻的变革一方面更加凸现了终身学习的意义
,
另一方面也
更加提高了社会对教师的期望值。因此
,
作为构建学习化社会的重要人力资源的
教师
,
必须先走一步
,
从现在起就牢固树立终生学习是教师生存权力的观念
,
让学
习成为自己生活的重要组成部分。
人总是在不断的学习与经历中成长。
这是我们坚持不变的追求。
只有通过不
断的学习与进步，
我们的心灵才能得到洗礼，
思想才能得到升华，
从而使我们才
能富贵而有尊严的生活。
这次充实而有意义的寒假培训，
让我从中领悟到不少东
西，体会颇深。一、做一个有思想，善思考的人
:
思想是一个人的灵魂所在，也
是一个人前进的内在动力。一个没有了思想的人好比是纸张的复制与人体的克 隆，重复再重复，为了他人而活，失去了创新能力。在我们教学与生活中，思想 已在不经意间离开一些大人和孩子的头脑而不见了踪影，
留下得只有“全班只会
做一篇作文。”它的悄悄流逝，让我们变的恐慌。没有了思想，就没有了创新， 没有了创新，
一个民族也就没有了发展的希望，
希望没有了，
那我们只能等待灭
亡。因此，我们每个人都应有自己的思想，作为教师，要时刻启发，引导学生让 其拥有自己的思想。
受人以鱼，
不如授之以渔，
我们要让孩子学会自己学习。
就
像温家宝总理论教学改革中说的那样：
教师能给学生以启蒙教育，
教他们学会思
考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习。二、爱是第一教育 力:“爱是第一教育力”，也是我自己的个人信条。高尔基曾说，“谁爱孩子， 孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是教育的关键，师爱， 是教育永恒的主题。
前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥
妙”，
他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。
爱是教育成功的桥梁，
也是教
育的基本原则，
爱是第一教育力。
作为教师，
我们要做一个“爱”的使者，
用爱
去教书，
用心去育人。
爱是人类一个美好的永恒主题。
人类需要爱，
社会需要爱，
教育需要爱，
孩子们更需要爱。
因此，
我们教师要施爱于学生，
老师的爱要自然
流溢，
没有痕迹，
哪怕是“一句警策的话，
一个善意的提醒，
一次诚恳的帮助。
”
只有亲其生，
才会有亲其师，
然后是信其道。
让我们寻找“亲其生”的感觉，
做
一个幸福老师。
本人主要有以下几点深刻的心得：
1
、学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了 基础。
新课标理念强调物理教学过程中，
应以学生发展为中心，
“国培”专家深
入浅出的讲析、
诠释无不紧扣新课标理念，
让我们这些一线的教师学习后无不对
新课标又有了一个全新的认识，
丰实了我们的头脑，
使我们领悟到了新时期物理
教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
2
、我觉得教师应树立新观念。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把 握时代的脉搏，
顺应历史的要求，
那就要迅速转型，
由“知识仓库型”升级为“创
新型”教师，
以创新教育来促进社会的发展。
教师要勤于学习，
充实自我，
使自
己具备相应的知识结构、
教育理念、
文化素养、
道德素养。
不断提升自己的知识
结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同 个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验， 不能做个教书的匠人，
而应做个育人的艺术家。
一个知识面不广的教师，
很难给
学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。
3
、活动让我增强了投身物理教学的兴趣和信心。通过学习探讨，我对物理 教学有了崭新的认识，
学海无涯，
教学相长，
我要把自己所学的新的理念、
知识
运用到日常教学及班级管理之中，
用科学的理论指导自己的言行，
用科学的方法
引导自己的学生。
在专家的指引下，
在众多同行们的帮助下，
我相信自己通过自
身的努力，会在语文教学中不断进步。
4
、教师专业成长，我认为主要动力还是来自教师专业自主发展的内驱力， 提升教师自我发展意识，
这是教师真正实现专业素质提高的基础和前提。
倡导教
师个人生活实践的体验和感悟。
它倡导教师从自身的实际生活出发，
积极进行人
生的实践和体验，并在其中感悟、学习、提高。它要求教师自主地学习社会、学