小学科学课教学经验之总结
一般学龄期孩子进入小学以后，开始对外面的世界有了莫名的好奇心和探究的愿望，所以他们会经常动手摆型各种形式各异的物体或事物，如果这个时候，作为家长或者教育孩子的老师能够随着孩子的天性适当培养一下他们对科学实验或体验各种事物变化的奇思妙想，是非常不错的选择。因为这个时期对部养孩子对自然界事物形成科学认知和正确判断有很大的好处。这些体验活动，不仅可以娱乐他们生活，而且还可以他们各自展示个性、开发创造力。
接下来笔者把几年来教育小学生的几点经验分享一下： 首先，培养孩子大胆探询未知。
笔者以为老师作为孩子的启蒙人，应该提前摆正态度，更新观念，运用非常能引起孩子创造性的方法进行培养和引导。我们学校为孩子们设置《科学》这门课程，由于内容有难有易，所以孩子们学起来也就里面容易接收时而听不懂，听不懂就会产生逆反心理，因此我们作师长的应该为孩子们创造一种开心欢乐的氛围，让他们大胆地咨询和提问。让师生们在一派平等欢乐的气氛中互动，大家一起研究、一块学习。既使孩子们在提问问题或阐述观点时和老师们的设计思路有出入，也不能对孩子们进行指责，相反应该当面鼓励，赞扬孩子敢大胆提问或探询的精神和勇气，然后再按着孩子的问题一一给以解答。回答完再让孩子体面地坐下，从而给孩子一个小小的满足。不过，在和孩子们进行互动过程中，要消除掉孩子们的顾虑，要让孩子们大胆发言，做到放松心情，丢下包袱，要鼓励他们敢问爱问的好习惯，这样
小学科学课教学经验之总结
一般学龄期孩子进入小学以后，开始对外面的世界有了莫名的好奇心和探究的愿望，所以他们会经常动手摆型各种形式各异的物体或事物，如果这个时候，作为家长或者教育孩子的老师能够随着孩子的天性适当培养一下他们对科学实验或体验各种事物变化的奇思妙想，是非常不错的选择。因为这个时期对部养孩子对自然界事物形成科学认知和正确判断有很大的好处。这些体验活动，不仅可以娱乐他们生活，而且还可以他们各自展示个性、开发创造力。
接下来笔者把几年来教育小学生的几点经验分享一下： 首先，培养孩子大胆探询未知。
笔者以为老师作为孩子的启蒙人，应该提前摆正态度，更新观念，运用非常能引起孩子创造性的方法进行培养和引导。我们学校为孩子们设置《科学》这门课程，由于内容有难有易，所以孩子们学起来也就里面容易接收时而听不懂，听不懂就会产生逆反心理，因此我们作师长的应该为孩子们创造一种开心欢乐的氛围，让他们大胆地咨询和提问。让师生们在一派平等欢乐的气氛中互动，大家一起研究、一块学习。既使孩子们在提问问题或阐述观点时和老师们的设计思路有出入，也不能对孩子们进行指责，相反应该当面鼓励，赞扬孩子敢大胆提问或探询的精神和勇气，然后再按着孩子的问题一一给以解答。回答完再让孩子体面地坐下，从而给孩子一个小小的满足。不过，在和孩子们进行互动过程中，要消除掉孩子们的顾虑，要让孩子们大胆发言，做到放松心情，丢下包袱，要鼓励他们敢问爱问的好习惯，这样