韩紫桐
最近我有种学习的倦怠，我的压力太大了！我就开始在思考一种使学生们可以有更时间去学习、研究自己最好的学科及有更多的时间来补足自己的弱科的好方法。
我想到一种方法，是一种可以让我们不再如此紧张的准备9科的考试但可以了解9门学科的好方法。
我们都知道，学习并不是为考试而学习，而是为让自己了解更多知识而学习，让自己拓宽学习的领域，丰富人生，培养广大的兴趣爱好。但是现实的考试却让我们失去了学习的本来意义。我提议中国教育应改革！
如何改革呢？我有一个建议如下：
第一步：从初中开始，我们就开始实行抓感兴趣的学科，补不足的学科。什么意思呢？我们都知道，中国中学一共有9大主科、4大“副”科，9大主科分别是语、数、外、理化生、政、史、地，4大“副”科是美术、体育、音乐、计算机。当然副科并不完全是副的，现实的学习早就把这四门应该是13门大科里最丰富的最有趣的四门科目从主科中扔了出去。如此有趣的科目可以被丢掉么！答案是当然不能！在13门主科里选择出至少一门（3门以内的，甚至几门都可以）你认为你最最最……好的学科，去学习、去研究、去探讨。再在13门主科里选择出一门你最烂最差的一门科目去学习、去补习，把差科打造成最强的科目。当然，剩下的科目是不是不学了呢？不是，只不过剩下的学科你并不考试，你只是学习，因为，我们还要去探求去了解世界上人类的伟大贡献，它会让我们的视野更加开阔，也可以让我们有更好的兴趣，学习就会从痛苦变成快乐。
第二步：分班。分班就是分出补差班、了解班、探讨班。什么意思呢？我们刚才已经提到 “补差科、抓优科”的方法。但是就数学这一科来说，有些人是强科，有些人是弱科，有些人是不强不弱科，他们对数学的学习要求不同，有些人希望培养更深的内容，有些人希望补习基础的知识点，有些人只是去了解（注：了解不是没有兴趣、忽视，只是并不优秀也学的不太差），人的需求不同，自然要分出不同的班咯。当然班与班之间也可以“升级”，如同从普通班跳到实验班一样，我们也可以从数学的补差班跳入探讨班。当然，你必须有能力跳班。这样，我相信中国一定会有更多优秀的人才，中国的每一门学科一定不是最差的，中国孩子们的知识一定是最丰富的！
为让学习更加有趣更加快乐，为让学习更有意义。我希望请学子们、老师们、教育部的主管们能仔细的思考。因为，毕竟每个人的能力都是有限的，都是不同的。
韩紫桐
最近我有种学习的倦怠，我的压力太大了！我就开始在思考一种使学生们可以有更时间去学习、研究自己最好的学科及有更多的时间来补足自己的弱科的好方法。
我想到一种方法，是一种可以让我们不再如此紧张的准备9科的考试但可以了解9门学科的好方法。
我们都知道，学习并不是为考试而学习，而是为让自己了解更多知识而学习，让自己拓宽学习的领域，丰富人生，培养广大的兴趣爱好。但是现实的考试却让我们失去了学习的本来意义。我提议中国教育应改革！
如何改革呢？我有一个建议如下：
第一步：从初中开始，我们就开始实行抓感兴趣的学科，补不足的学科。什么意思呢？我们都知道，中国中学一共有9大主科、4大“副”科，9大主科分别是语、数、外、理化生、政、史、地，4大“副”科是美术、体育、音乐、计算机。当然副科并不完全是副的，现实的学习早就把这四门应该是13门大科里最丰富的最有趣的四门科目从主科中扔了出去。如此有趣的科目可以被丢掉么！答案是当然不能！在13门主科里选择出至少一门（3门以内的，甚至几门都可以）你认为你最最最……好的学科，去学习、去研究、去探讨。再在13门主科里选择出一门你最烂最差的一门科目去学习、去补习，把差科打造成最强的科目。当然，剩下的科目是不是不学了呢？不是，只不过剩下的学科你并不考试，你只是学习，因为，我们还要去探求去了解世界上人类的伟大贡献，它会让我们的视野更加开阔，也可以让我们有更好的兴趣，学习就会从痛苦变成快乐。
第二步：分班。分班就是分出补差班、了解班、探讨班。什么意思呢？我们刚才已经提到 “补差科、抓优科”的方法。但是就数学这一科来说，有些人是强科，有些人是弱科，有些人是不强不弱科，他们对数学的学习要求不同，有些人希望培养更深的内容，有些人希望补习基础的知识点，有些人只是去了解（注：了解不是没有兴趣、忽视，只是并不优秀也学的不太差），人的需求不同，自然要分出不同的班咯。当然班与班之间也可以“升级”，如同从普通班跳到实验班一样，我们也可以从数学的补差班跳入探讨班。当然，你必须有能力跳班。这样，我相信中国一定会有更多优秀的人才，中国的每一门学科一定不是最差的，中国孩子们的知识一定是最丰富的！
为让学习更加有趣更加快乐，为让学习更有意义。我希望请学子们、老师们、教育部的主管们能仔细的思考。因为，毕竟每个人的能力都是有限的，都是不同的。