用儿歌训练课堂常规——事半功倍
今年重又回到一年级的课堂，面对一张张天真无邪的小小脸蛋，不由自主地又想起若干年前当我第一次教一年级时候，面对几十个6、7岁的孩子，能说会道的我真有些不知该说什么才好，因为好多词语他们根本听不懂啊！一节课又讲又唱又蹦又跳，40分钟下来我是大汗淋漓！第一课是《养成良好的学习习惯》，内容少，又特别枯燥，小孩子到后半节课开始骚乱了。有人要喝水，有人要小便，有人问要不要下课了。有人就是坐在位子上，明显注意力不在课堂里。即使老师不停地提醒他们要集中注意力也是无济于事！也真是难为他们，刚刚从幼儿园毕业，又是过了一个暑假，突然被这样约束，当然是一下子适应不了的，虽然我很理解他们的苦衷，但是我不能由着他们，因为这毕竟是中国的课堂，我们讲究的是收放有序。课堂的养成训练对他们来说是非常重要的。如果一年级开始就不能养成认真听讲的习惯，久而久之，课堂就成了他天马行空的自留地，那将来的学习习惯肯定是很差的。如何使一年级新生能养成良好的课堂习惯呢？想想他们什么规矩都不懂，不知道上课发言要举手，不会握铅笔，不会拿书，不会写字，面对小学的课堂很陌生，他们什么都不懂，都等我们老师去教他们啊，如果是单调地说教，他们肯定是不会要听的。我想到了古时候的三字经，千百年来，教育了多少代人。我也可以采用琅琅上口的儿歌来训练他们的课堂常规啊！
先从预备铃声响做起！编首儿歌《上课歌》“铃声响进教室，课本铅笔放放好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。”到课堂里
一实践，效果非常好。铃声一响，我请能干的小朋友到讲台上带领大家念，用手打上节奏，韵味失足。比老师说上十遍“上课了，安静下来”的效果要好的多！儿歌的内容指向明确，小朋友一边诵读，一边照做，真是一举多得。评星歌。小朋友的年龄特点，就是上进心强，好表扬，我抓住这一点，设计了一个评星歌。“让我看，谁成星，你成星，我成星，我们都是小星星”一方面鼓励做得好的小朋友，另一方面暗示其他小朋友要向他们学习。上课的时候，对于刚刚入学的小朋友免不了要开小差，和同桌说话，玩学习用具，面对这个情况，如果老师只是提醒“小朋友，要注意了，不能开小差。”对于孩子来说，几乎没有进他们的耳朵，我们应该想办法调动他们的情绪。我也想了相应的对策。比如我自编了《耳朵歌》《眼睛歌》，（略）还采用对儿歌的形式来提醒他们“小手怎么放？”小朋友立刻接下句“小手这样放”，他们就会自觉停下手中玩的东西，“小嘴怎么做？”小朋友接“小嘴闭起来” “小眼睛”小朋友接下句“看老师”“小耳朵”—“听老师”，“请你跟我这样做”“我就跟你这样做”„这样同学们的注意力能很快集中起来。短时高效，值得一试！
对于刚刚入学的孩子，对小学的课堂是陌生的，老师要多动脑，想些巧办法，让他们很快适应学习环境，养成良好的课堂常规！
用儿歌训练课堂常规——事半功倍
今年重又回到一年级的课堂，面对一张张天真无邪的小小脸蛋，不由自主地又想起若干年前当我第一次教一年级时候，面对几十个6、7岁的孩子，能说会道的我真有些不知该说什么才好，因为好多词语他们根本听不懂啊！一节课又讲又唱又蹦又跳，40分钟下来我是大汗淋漓！第一课是《养成良好的学习习惯》，内容少，又特别枯燥，小孩子到后半节课开始骚乱了。有人要喝水，有人要小便，有人问要不要下课了。有人就是坐在位子上，明显注意力不在课堂里。即使老师不停地提醒他们要集中注意力也是无济于事！也真是难为他们，刚刚从幼儿园毕业，又是过了一个暑假，突然被这样约束，当然是一下子适应不了的，虽然我很理解他们的苦衷，但是我不能由着他们，因为这毕竟是中国的课堂，我们讲究的是收放有序。课堂的养成训练对他们来说是非常重要的。如果一年级开始就不能养成认真听讲的习惯，久而久之，课堂就成了他天马行空的自留地，那将来的学习习惯肯定是很差的。如何使一年级新生能养成良好的课堂习惯呢？想想他们什么规矩都不懂，不知道上课发言要举手，不会握铅笔，不会拿书，不会写字，面对小学的课堂很陌生，他们什么都不懂，都等我们老师去教他们啊，如果是单调地说教，他们肯定是不会要听的。我想到了古时候的三字经，千百年来，教育了多少代人。我也可以采用琅琅上口的儿歌来训练他们的课堂常规啊！
先从预备铃声响做起！编首儿歌《上课歌》“铃声响进教室，课本铅笔放放好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。”到课堂里
一实践，效果非常好。铃声一响，我请能干的小朋友到讲台上带领大家念，用手打上节奏，韵味失足。比老师说上十遍“上课了，安静下来”的效果要好的多！儿歌的内容指向明确，小朋友一边诵读，一边照做，真是一举多得。评星歌。小朋友的年龄特点，就是上进心强，好表扬，我抓住这一点，设计了一个评星歌。“让我看，谁成星，你成星，我成星，我们都是小星星”一方面鼓励做得好的小朋友，另一方面暗示其他小朋友要向他们学习。上课的时候，对于刚刚入学的小朋友免不了要开小差，和同桌说话，玩学习用具，面对这个情况，如果老师只是提醒“小朋友，要注意了，不能开小差。”对于孩子来说，几乎没有进他们的耳朵，我们应该想办法调动他们的情绪。我也想了相应的对策。比如我自编了《耳朵歌》《眼睛歌》，（略）还采用对儿歌的形式来提醒他们“小手怎么放？”小朋友立刻接下句“小手这样放”，他们就会自觉停下手中玩的东西，“小嘴怎么做？”小朋友接“小嘴闭起来” “小眼睛”小朋友接下句“看老师”“小耳朵”—“听老师”，“请你跟我这样做”“我就跟你这样做”„这样同学们的注意力能很快集中起来。短时高效，值得一试！
对于刚刚入学的孩子，对小学的课堂是陌生的，老师要多动脑，想些巧办法，让他们很快适应学习环境，养成良好的课堂常规！