怎样拟作好标题1.标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见 钟情。 2、“题好一半文”。 3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。 4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章 的主要精神。 考试说明： 近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命 题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作 自由。那么,如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新 面孔呢？ 巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力， 能够生动鲜明地把意思表达出来。 如： 1、 （1）比喻 《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成 “热情帮助”之类，则索然无味。 《我发现女孩也可以做“太阳”》 《家，我们成长的避风港》 ，这些设喻佳题也都 富于文学色彩。 （2）借代 辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母 爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》 ，借色彩代本体，又亮出线索，寄托 深情。又如《人生需要掌声》 ，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。 （3）层递 《好读书•读好书•读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得 简练生动。 （4）比拟 《小树又快活了》 《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情， 后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。 （5）对偶 《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整 、 齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。 （6）对比 《躺着读书，站着做人》 “躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包 含哲理，令人回味。 （7）双关 《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双 关，内蕴丰富。 （8）设问 《错？对！ 》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。 （9）反问 《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈 愿望，观点鲜明，言辞恳切。 （10）顶真 《读书乐乐读书》 《活读书、书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。 （11）反语 《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾 区寄钱的一家人中三个成员， 题中用“贼”， 贬词褒用， 凸现一家人的高尚品德， 幽默风趣。 （12）仿拟 《我是服务的小行家》 《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”， 后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。 （13）引用 《腹有诗书气自华》《风物长宜放眼量》前者形象地表现读书的作用，后者揭示 、 消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修 养，给人耳目一新之感。 （14）反复 《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖 醒目。 （15）通感 《绿色可听》作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉 独特，别出心裁。 2、善于引用 （1）引用诗词 古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴， 用它们来作题目， 一是不落俗套， 二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋 代词人辛弃疾《青玉案•元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火 阑珊处”的词句；又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时 近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》 ，就是活用唐代诗人刘禹锡 的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和 不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。 （2）引用歌词 现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标 题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考 作文时自拟的题目是《因为爱你》 ，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不 到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网 络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌 词，全文可谓浑然天成； 《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故 事； 《晴天•阴天•雨天》讲述的是自己一天的几次误会。 3、借用符号 （1）标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人 留下广阔的思维空间。如 2000 年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩！”， 作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点 出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。 （2）将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有 哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报 刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。2000 年江苏一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式， 设置悬念， 为读者留下广阔的想象空间， 对生活中的“10 减 1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。 4、其他形式 （1）转换角度 有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目 就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态 度回报父母的故事； 《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令 人忍俊不禁，读后发人深思。 （2）故设悬念 文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节 含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个 富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很 典型： 这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话呢？结局又会 如何？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈 愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。 让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。不过，我们要注意不 管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从 心所欲”而“不逾矩”。 同学们若能认真注意到这些方面， 必将得到意外的收获。 作文拟题示例 (一) 一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字，要求把这个字写满。结果 有一个孩子写了一个大大的“a”字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严 厉地批评了他偷懒、胡闹。 根据上述材料，请同学们谈谈自己的看法，并把看法浓缩成论点型标题。 导思：这是一道拟题训练题。角度很多。 1、你可以就事论事，如：有的同学说：“从小偷懒胡闹，大了怎么得了？” 有的同学批评老师布置作业交代不清， 标题拟为： “说话要力求准确， 无歧义”。 有的批评老师教育方法不对，过于严厉，拟题为“要有利于孩子身心发展”。还 有的说老师布置作业太烦琐， 拟题为“干嘛非写满全篇？”这些标题都是从材料 中提取出来的，但都只作了表面文章，十分浅俗，很难给人以启迪。 2、你也可以透过现象看本质，进一步挖掘它的深意。如：有些同学经过深入 分析思考拟定了以下标题，如“拒绝框框！”“敢于破‘矩’，标新立异”“冲 破束缚，锐意创新”“鼓励创造，发展个性”“独辟蹊径，大胆创新”“刻板僵 化 的 教 学 模 式 该 废 止 了 ”“ 规 矩 —— 扼 杀 个 性 的 枷 锁 ”“ 开 启 智 慧 的 大 门”“谁扼杀了我们的想象力？”“是培养人才还是庸才”“不要扼杀个性的 萌芽”“这个‘懒’偷的好”“标新立异‘好’”“妹妹你大胆地往前走”等 等，都有一定的深度和新意，确能给人一定的启迪。 相信你能拟出有一定深度、一定新意的论点型标题来。 (二) 秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实 在太累了，他就把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走 上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位新生于是轻装 地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年 轻学子惊讶地发现， 主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看 行李的老人。 请根据上述材料，拟一个论点型标题。 导思：这道拟题训练题的角度也颇多。 1、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：“助人为乐”“平易近人，以身作 则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。 2、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：“开学第一课”“北大第一课”“人间自 有真情在”“渊博的学识，高尚的人格”。 3、如果再深一层，则可拟题为：“己所欲，施于人”“不以善小而不为”“可 敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心——最高的境界”“金子般的平 常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”。 这些标 题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。 “人的尊严与平等”“留住诚信”“没 4、 还可以从赞扬或批评学子的角度立意： 有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视”“不必 ‘惊讶’”， 这些都有相当的新意， 这类标题能给人以新鲜、 深刻的启迪和教育。巧拟作文标题示 巧拟作文标题示例《心灵的烟花》 《给乌云镶上金边》 《何以调“素琴”而恶“丝竹》” 《抓住风的尾巴》 《墙，推倒了就是桥》 《寻找栖身之地》 《那个障碍粉碎了我》 《人世间有百媚千红，我独爱坦诚这一种》 《往事并不如烟》 《感谢你的敌人》 《珍惜你的痛苦》 《往事并未如烟》 《眼前同一水 笔下情各异》《寡淡足协杯,落寞知多少》 《收藏真情》 《倾听生命拔节的声音》 《面对青春的萌动》 《让梦想飞翔》 《信念撑起生命的大厦》 《在别人的故事里旅行》 《选择春天出发》 《在青春中熔炼生命》 《擦拭青春》 《不让青春流失》 《幽默是青春的伴侣》 《我要笑遍世界》 《冬阳，童年，牵牛花》 《一点不能再浪费光阴了》 《总有惊喜在等候》 《静静地，我凝望来路》 《把握好你的方舟》 《只要你在不停地走》 《与自己相处》 《何必忙着为自己解释》 《生命不能绝望》《友爱如水》 《承诺太遥远》 《日子，每天都是新的》 《打扮寂寞》 《咀嚼伤害》 《生活处处有欢乐》 《处境并非最重要》 《独味生活》 《一捆干柴生死间》 《搭起心灵的圣坛》 《笑着面对生活》 《再添一把柴》 《幸福像一块砖》 《松花酿酒春水煎茶》 《别让自己更孤独》 《活着就有牵挂》 《崇尚简单》 《珍视心中的爱》 《微笑是一把神奇的钥匙》 《收集阳光，放飞希望》 《又到江南赶上春》 《享受黄昏》《给心灵留一点空隙》 《望月不语》 《秋天，也是一种开始》 《远山如烟》 《高尚无需证明》 《凡尘清唱》 《心弦独奏》 《捕捉每一个美丽的瞬间》 《为自己树一帧风景》 《淡淡柳如烟》 《深爱无痕》 《爱是一棵月亮树》 《拔响生命的琴弦》 《人不能向生活称臣》 《人生如棋，棋如人生》 《抬起头来做人》 《无须崇拜》 《储蓄人生》 《人生不售回程票》 《再给自己一次机会》 《抱着生命过海》 《穿着棉袄洗澡》《带着成熟寻找》 《淡忘起初》 《珍惜弱点》 《亮在需要处》 《把命运转换成使命》 《灵魂的浴间有把锁》 《与众生共命》 《品味遗憾》 《事实，远没想象的那么糟》 《中断的琴声》 《行板悠悠，明净如歌》 《悲怆，引发生命之张力》 《操守永恒》 《不以利害易操守》 《真理，诞生于一百个问号之后》 《我喜欢出发》 《人生岂能无压力》 《不要被完美伤害》 《自卑也是一种力量》 《生命是一支铅笔》 《月亮的脸笑在掌心》 《给自己找个对手》《生命，有一种硬度》 《生命常常是如此之美》 《高贵的心灵是不沉的方舟》 《青涩岁月里的蝴蝶胸针》 《培植善念》 《永恒与瞬息的舞蹈》 《用双拐支撑飞翔》 《点燃起信仰的明灯》 《归来吧，从容》 《站在历史的枝头微笑》 《感动是一种养分》 《父爱昼夜无眠》 《人生路，不回头》 《人生，就是与困境周旋》 《奖赏自己》 《善心如水》 《宽恕伤害过自己的人》 《生命是一种回声》 《心田上的百合花开》 《倾听大自然的心跳》 《清点生活清点心灵》 《有你在，灯亮着》《相信未来，热爱生命》 《在不可能的地方学得智慧》 《——让平凡的日子鲜亮》 《——是一种永恒》 《——是一道靓丽的风景线》 《——，我永远的天空》 《生活需要——》 《——是最美的行囊》 《真想做个——》 《给自己找个——》 《给心情涂上——》 《人生路上——多》 《——，我的最爱》 《——是一种养分》 《那年，我——》 《有——才有远方》 《——在，梦就在》 《还有多少——可以重来》 《——是一瞬间的事》 《有一种——叫成功》 《——是一种美丽的痛》 《——，没有什么不可以》《拒绝——》 《让——为——着色》 《——，妙不可言》 《读懂——》 《那次，我与——擦肩而过》 《——在我胸》 《怎一个“—”字了得》 《留些诚信给自己取暖》
怎样拟作好标题1.标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见 钟情。 2、“题好一半文”。 3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。 4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章 的主要精神。 考试说明： 近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命 题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作 自由。那么,如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新 面孔呢？ 巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力， 能够生动鲜明地把意思表达出来。 如： 1、 （1）比喻 《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成 “热情帮助”之类，则索然无味。 《我发现女孩也可以做“太阳”》 《家，我们成长的避风港》 ，这些设喻佳题也都 富于文学色彩。 （2）借代 辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母 爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》 ，借色彩代本体，又亮出线索，寄托 深情。又如《人生需要掌声》 ，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。 （3）层递 《好读书•读好书•读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得 简练生动。 （4）比拟 《小树又快活了》 《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情， 后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。 （5）对偶 《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整 、 齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。 （6）对比 《躺着读书，站着做人》 “躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包 含哲理，令人回味。 （7）双关 《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双 关，内蕴丰富。 （8）设问 《错？对！ 》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。 （9）反问 《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈 愿望，观点鲜明，言辞恳切。 （10）顶真 《读书乐乐读书》 《活读书、书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。 （11）反语 《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾 区寄钱的一家人中三个成员， 题中用“贼”， 贬词褒用， 凸现一家人的高尚品德， 幽默风趣。 （12）仿拟 《我是服务的小行家》 《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”， 后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。 （13）引用 《腹有诗书气自华》《风物长宜放眼量》前者形象地表现读书的作用，后者揭示 、 消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修 养，给人耳目一新之感。 （14）反复 《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖 醒目。 （15）通感 《绿色可听》作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉 独特，别出心裁。 2、善于引用 （1）引用诗词 古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴， 用它们来作题目， 一是不落俗套， 二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋 代词人辛弃疾《青玉案•元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火 阑珊处”的词句；又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时 近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》 ，就是活用唐代诗人刘禹锡 的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和 不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。 （2）引用歌词 现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标 题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考 作文时自拟的题目是《因为爱你》 ，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不 到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网 络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌 词，全文可谓浑然天成； 《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故 事； 《晴天•阴天•雨天》讲述的是自己一天的几次误会。 3、借用符号 （1）标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人 留下广阔的思维空间。如 2000 年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩！”， 作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点 出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。 （2）将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有 哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报 刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。2000 年江苏一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式， 设置悬念， 为读者留下广阔的想象空间， 对生活中的“10 减 1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。 4、其他形式 （1）转换角度 有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目 就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态 度回报父母的故事； 《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令 人忍俊不禁，读后发人深思。 （2）故设悬念 文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节 含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个 富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很 典型： 这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话呢？结局又会 如何？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈 愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。 让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。不过，我们要注意不 管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从 心所欲”而“不逾矩”。 同学们若能认真注意到这些方面， 必将得到意外的收获。 作文拟题示例 (一) 一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字，要求把这个字写满。结果 有一个孩子写了一个大大的“a”字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严 厉地批评了他偷懒、胡闹。 根据上述材料，请同学们谈谈自己的看法，并把看法浓缩成论点型标题。 导思：这是一道拟题训练题。角度很多。 1、你可以就事论事，如：有的同学说：“从小偷懒胡闹，大了怎么得了？” 有的同学批评老师布置作业交代不清， 标题拟为： “说话要力求准确， 无歧义”。 有的批评老师教育方法不对，过于严厉，拟题为“要有利于孩子身心发展”。还 有的说老师布置作业太烦琐， 拟题为“干嘛非写满全篇？”这些标题都是从材料 中提取出来的，但都只作了表面文章，十分浅俗，很难给人以启迪。 2、你也可以透过现象看本质，进一步挖掘它的深意。如：有些同学经过深入 分析思考拟定了以下标题，如“拒绝框框！”“敢于破‘矩’，标新立异”“冲 破束缚，锐意创新”“鼓励创造，发展个性”“独辟蹊径，大胆创新”“刻板僵 化 的 教 学 模 式 该 废 止 了 ”“ 规 矩 —— 扼 杀 个 性 的 枷 锁 ”“ 开 启 智 慧 的 大 门”“谁扼杀了我们的想象力？”“是培养人才还是庸才”“不要扼杀个性的 萌芽”“这个‘懒’偷的好”“标新立异‘好’”“妹妹你大胆地往前走”等 等，都有一定的深度和新意，确能给人一定的启迪。 相信你能拟出有一定深度、一定新意的论点型标题来。 (二) 秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实 在太累了，他就把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走 上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位新生于是轻装 地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年 轻学子惊讶地发现， 主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看 行李的老人。 请根据上述材料，拟一个论点型标题。 导思：这道拟题训练题的角度也颇多。 1、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：“助人为乐”“平易近人，以身作 则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。 2、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：“开学第一课”“北大第一课”“人间自 有真情在”“渊博的学识，高尚的人格”。 3、如果再深一层，则可拟题为：“己所欲，施于人”“不以善小而不为”“可 敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心——最高的境界”“金子般的平 常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”。 这些标 题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。 “人的尊严与平等”“留住诚信”“没 4、 还可以从赞扬或批评学子的角度立意： 有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视”“不必 ‘惊讶’”， 这些都有相当的新意， 这类标题能给人以新鲜、 深刻的启迪和教育。巧拟作文标题示 巧拟作文标题示例《心灵的烟花》 《给乌云镶上金边》 《何以调“素琴”而恶“丝竹》” 《抓住风的尾巴》 《墙，推倒了就是桥》 《寻找栖身之地》 《那个障碍粉碎了我》 《人世间有百媚千红，我独爱坦诚这一种》 《往事并不如烟》 《感谢你的敌人》 《珍惜你的痛苦》 《往事并未如烟》 《眼前同一水 笔下情各异》《寡淡足协杯,落寞知多少》 《收藏真情》 《倾听生命拔节的声音》 《面对青春的萌动》 《让梦想飞翔》 《信念撑起生命的大厦》 《在别人的故事里旅行》 《选择春天出发》 《在青春中熔炼生命》 《擦拭青春》 《不让青春流失》 《幽默是青春的伴侣》 《我要笑遍世界》 《冬阳，童年，牵牛花》 《一点不能再浪费光阴了》 《总有惊喜在等候》 《静静地，我凝望来路》 《把握好你的方舟》 《只要你在不停地走》 《与自己相处》 《何必忙着为自己解释》 《生命不能绝望》《友爱如水》 《承诺太遥远》 《日子，每天都是新的》 《打扮寂寞》 《咀嚼伤害》 《生活处处有欢乐》 《处境并非最重要》 《独味生活》 《一捆干柴生死间》 《搭起心灵的圣坛》 《笑着面对生活》 《再添一把柴》 《幸福像一块砖》 《松花酿酒春水煎茶》 《别让自己更孤独》 《活着就有牵挂》 《崇尚简单》 《珍视心中的爱》 《微笑是一把神奇的钥匙》 《收集阳光，放飞希望》 《又到江南赶上春》 《享受黄昏》《给心灵留一点空隙》 《望月不语》 《秋天，也是一种开始》 《远山如烟》 《高尚无需证明》 《凡尘清唱》 《心弦独奏》 《捕捉每一个美丽的瞬间》 《为自己树一帧风景》 《淡淡柳如烟》 《深爱无痕》 《爱是一棵月亮树》 《拔响生命的琴弦》 《人不能向生活称臣》 《人生如棋，棋如人生》 《抬起头来做人》 《无须崇拜》 《储蓄人生》 《人生不售回程票》 《再给自己一次机会》 《抱着生命过海》 《穿着棉袄洗澡》《带着成熟寻找》 《淡忘起初》 《珍惜弱点》 《亮在需要处》 《把命运转换成使命》 《灵魂的浴间有把锁》 《与众生共命》 《品味遗憾》 《事实，远没想象的那么糟》 《中断的琴声》 《行板悠悠，明净如歌》 《悲怆，引发生命之张力》 《操守永恒》 《不以利害易操守》 《真理，诞生于一百个问号之后》 《我喜欢出发》 《人生岂能无压力》 《不要被完美伤害》 《自卑也是一种力量》 《生命是一支铅笔》 《月亮的脸笑在掌心》 《给自己找个对手》《生命，有一种硬度》 《生命常常是如此之美》 《高贵的心灵是不沉的方舟》 《青涩岁月里的蝴蝶胸针》 《培植善念》 《永恒与瞬息的舞蹈》 《用双拐支撑飞翔》 《点燃起信仰的明灯》 《归来吧，从容》 《站在历史的枝头微笑》 《感动是一种养分》 《父爱昼夜无眠》 《人生路，不回头》 《人生，就是与困境周旋》 《奖赏自己》 《善心如水》 《宽恕伤害过自己的人》 《生命是一种回声》 《心田上的百合花开》 《倾听大自然的心跳》 《清点生活清点心灵》 《有你在，灯亮着》《相信未来，热爱生命》 《在不可能的地方学得智慧》 《——让平凡的日子鲜亮》 《——是一种永恒》 《——是一道靓丽的风景线》 《——，我永远的天空》 《生活需要——》 《——是最美的行囊》 《真想做个——》 《给自己找个——》 《给心情涂上——》 《人生路上——多》 《——，我的最爱》 《——是一种养分》 《那年，我——》 《有——才有远方》 《——在，梦就在》 《还有多少——可以重来》 《——是一瞬间的事》 《有一种——叫成功》 《——是一种美丽的痛》 《——，没有什么不可以》《拒绝——》 《让——为——着色》 《——，妙不可言》 《读懂——》 《那次，我与——擦肩而过》 《——在我胸》 《怎一个“—”字了得》 《留些诚信给自己取暖》