2010年郑州市初中毕业升学体育考试分析
金永明 郑州市教育局教学研究室体育学科
2010年郑州市中招体育考试4月10日—20日，分别在郑州九中、郑州五中和郑州七十四中同时进行。2010年我市初中毕业升学体育考试充分征求专家和学校各方面意见，考试由过程管理成绩和考试成绩两部分组成满分为50分。其中体育与健康过程管理成绩占6分（初中三年各占2分由学校评定），体育考试成绩占44分。本次考试项目分必考和选考两类。必考项目为长跑（男生1000米，女生800米）；选考项目分为三类：1.素质类一：50米和跳绳；2.素质类二：掷实心球和立定跳远；技能类：篮球和足球。学生可根据自己情况选择每类中的一项作为考试项目。考试成绩标准和技术操作参照《国家学生体质健康标准》。
本次考试采取封闭式考试，考试采用电子仪器与人工相结合，对个别项目用仪器测试争议较大的立定跳远和无法用仪器测试的实心球掷远采用人工测试。本次考试最大的变化对个别项目允许学生自带考试器材（篮球和跳绳）,避免考生因考场提供器材问题与考试发生的矛盾。实施全程电子摄像远程监控能使总考务长全面观察考场情况，以及对个别异常现象进行纠正。现将2010年郑州市中招体育考试情况分析如下（有关数据由郑州市教育局中招体育考试办公室提供）：
一、 结果与分析
表1：2010年郑州市中招体育考试基本情况分析表
与2009年参加中招体育33235人数相比今年减少224人，病免减少95人，原本今年应届毕业生高于往年，却参加体育考试人数相对减少，各校存在分流和其他原因未能继续上高中的可能性。今年中招体育考试全市平均分为38.2分，女生平均高于男生1分，由2009年的1.6分差距缩小到今年的1分，也并不标明女生在运动素质和技能方面好于男生，而是《国家学生体质健康标准》在制定中就有意存在差别，这差别有利于女生积极参加体育锻炼，也符合男女性别存在着生理差异。同时我们也看到男女生差距正在缩小，说明男生运动素质在提高。
数据统计发现，今年全市参加中招体育考试学校共有122所（包括区属学校、市直分校和民办学校），有59所学校低于全市38.2的平均分，占参加考试学校的48.4%，但都高于38分的良好率分数线，除去民办学校之外，市直学校比例最高，其中有省级示范高中的初中部和教学条件较好的学校，全市有11所学校达到或超过40分的优秀率线。
表2：各单项选项人数统计
数据统计表明：从学生选项来看篮球是第一选择项目，虽然篮球项目对技术要求较高，由于学校开展较为普及学生喜欢，所以在历届中招体育考试中是学生首选项目。跳绳和立定跳远是其次选择项目，技术动作相对简单，需要学生有良好的耐力和爆发力，女生多余男生。实心球掷远是为那些身体条件较为特殊的学生而设立的，由于是第一次设立该项目，选择该项目的学生还是比较少。50米和足球项目是历年学生选择较少的项目，足球项目由于各级学校受场地条件影响普及率较低。而田径项目的50米是表现学生速度素质的晴雨表，选择人数少其主要原因是；忽视田径项目在促进学生体能发展和意志品质培养方面的重要性，其结果会导致由于田径素质差而影响其他项目的学习和发展。假如我们把50米业作为必考项目，长跑项目为选考项目，其结果是又是怎样呢？
表3: 各项目运动成绩与分值统计
从各选项成绩来看，由于多年来我们坚持将长跑项目作为必考项目，大面积能达到这个水平说明平时锻炼起到效果。其次是跳绳和篮球项目，允许学生自带符合《标准》的器材参加考试，减轻学生心理负担，增加考试的信心，跳绳项目成绩明显好于2009年的158次／分钟。篮球项目成绩与2009年（男生13.1，女生15.4）基本持平，看来在篮球项目上发展空间不大，要想保持这个成绩，需要对学生运动素质进行全面发展，而不是单一的。今年在立定跳远项目上也做了改革，仪器测试改为人工丈量，起跳垫也进行改良，便于学生更好地发挥成绩，成绩好于2009年（男生220.9，女生177.3）。实心球掷远是新设臵的项目，成绩明显不如其他项目，这和平时开展田径教学不够有着直接因果关系。
表 4： 各项目运动成绩与《国家学生体质标准成绩》比较
2010年中招体育考试成绩与《国家学生体质健康标准》成绩相比较可以看出，男女长跑项目均达到《标准》的优秀线（90分）；立定跳远项目成绩虽然好于2009年（男生220.9，女生177.3），与《标准》相比较仍处于良好线（87分-75分）下线，从整体来看《标准》成绩标准是比较高的；篮球成绩处于《标准》上线，从考场观察来看，篮球技术动作好于往年；跳绳成绩男女均达到《标准》（100分—90分）优秀线的中间位臵，这和考试方法改革有着直接关系。 表5 优秀、良好、及格率情况统计
统计表明：2010年中招体育考试各段优良率比例趋于合理，优良率达到90.3%，超过预期85%的目标，也高于去年87%的优良率。女生优秀率高于男生10个百分点，良好率男生高于女生5个百分点，这说明男生还有上升的空间。从整体上来看，学校对中招体育考试重视程度较高，考前做了大量的思想准备和体能储备，腾出更多时间给毕业班学生锻炼，不少学校一天达到三练（早上、体育课和课外活动）。
据了解一些完中学校担心部分优秀初中学生流失到其他高中学校，考前体育锻炼不够，不少学校成绩低于全市平均成绩。 表6:2008年—2010年全市优秀、良好、及格率比例统计
统计表明：今年全市优秀率低于去年7个百分点，其原因是今年对项目进行补充和分值调整，但良好率高于去年10.4个百分点，说明学生整体运动基础是好的，如果明年中招体育考试保持不变，优秀率还有较大提升的空间。
表7： 部分项目成绩与2009年成绩的比较
统计表明：今年男女长跑项目均低于去年成绩，又回到2008年全市平均水平线上。这说明长跑项目基本处于较高水平段，例如：男生2008年229.3秒—2009年223.4秒—2010年229.0秒，与《国标》比较都是在90分优秀线上，说明长跑项目在郑州市已经达到较高的水平阶段，这与我们常年坚持开展长跑运动有极大关系。立定跳远和跳绳项目成绩比去年有所提高，提高主要原因是考试器械和条件的改革有助于学生提高成绩，跳远场地宽敞防滑，人工丈量误差率小。跳绳允许学生自带绳子，得心应手，失误率低。篮球项目基本上与去年成绩持平，今年允许学生自带器材，便于学生更好地发挥运球水平，从现场观察来看，今年篮球运球技术水平明显好于往年，这和平时对技术动作严格要求分不开的，虽然成绩与去年持平，实际上是高于去年水平，我们希望看到在技术动作规范下的篮球考试。 二、 问题与思考
1．重视考前训练，忽视日常教学。中招体育考试越来越被社会和家长关注，学校将考试成绩取决于考前一个多月的训练，训练强度远远超过平时运动负荷的几倍，有的学校提前到一学年的准备，更甚者有些学校从初一新生入校开始，就向学生灌输中招体育考试（今年初中政治调考卷中有一道问答题（学校存在安全隐患有哪些），学生尖锐提出学校体育教学种种问题），常年体育课就是围绕中招体育考试内容，学生苦不堪言。知识是一点点积累形成的，体育运动能力同样道理。新课程赋予我们学校、教师和学生有选择教学内容权利，我们更应该将体育课上好，不断改进运动技术和体能储备，使学生身体素质
和运动技能全面发展，中招体育成绩自然而然提高。
2．频繁模拟考试有害学生身心健康。模拟考试其目的就是帮助学生了解考试流程和适应考试氛围，这是必要的。那么频繁的模拟考试其效果往往相反，由于学校在组织和测量方面与中招体育考试有较大差距，频繁的模拟考试往往会增加学生心理负担，容易误导学生以模拟考试成绩来取代中招体育考试成绩，在考试过程中不断发生学生质问考试成绩真伪。更有学校教师不是正确教导学生在技术上精益求精，而是有意向学生传授“擦边球”技术动作，使学生在考场上失误不断。我们认为，模拟更重要的是对学生心理承受能力的疏导，帮助学生如何应对考试过程中失误和状态调整，这才是模拟考试的根本之处。 3.缓考政策应有利于考试正常进行。是为了保护学生身心健康和利益，在考试过程中发生扭伤等现象，不能再继续考试的学生可以提出缓试，在日后重新安排。一些学生就利用政策上的规定，一旦考试不顺利以种种借口中途退场（有的是在教师的授意下），理由是文件有规定身体不适和扭伤可以缓试等（某所重点学校尽然有三十多个学生提出缓试申请）。这种政策本来应是考务办根据学生而定，却变成个别学生随意改变考试规则的法宝，实际上是对正常考试学生的不公平。
同时，我们也跟踪部分缓考学生考试情况，个别学生成绩有所提高，有不少学生低于正常考试成绩。
4．考试不应成为课程教学的瓶颈。有些老师说“考什么练什么要比不练强，毕竟为了考试去练习了”。问题是考试的目的是什么？为什
么要考试？如果是为了考试而练不如不考，这种考试会误导学生终身体育养成的习惯。在新课程教育理念下，考试的目的是促进学科教育的发展，监测学生体育与健康学业水平情况。所以，我们有必要对考试的内容进行改革，考试既有运动素质项目又要有运动技术项目，而且技术项目内容要占较大比重，在进行技术项目练习与提高的同时，也是在进行与技术项目相关的素质练习。技术项目考试在操作方面是有一定的难度，只要我们认真分析研究，会找到解决问题的方法。 三、建议
1．坚持中招体育考试内容与体育教学相结合原则，加大技术项目考试分量，适当增加考试项目技术难易度，通过考试来检验日常课程学习的效果。
2．中招体育考试内容、方法和标准应相对固定，对发展学生心肺功能的耐力项目应长期坚持下去。对即将进入中招体育考试项目要及早进行检测，考察其可靠性、可操作性和评价标准。
3．正确理解中招体育考试对青少年学生长远发展深远意义。从评价体系改变以中招体育考试评价学校和教师工作优劣，淡化体育考试结果，重视考查体育课程学习过程。
4．进一步加大对中招体育考试方法和器材的改革。在条件允许的情况下增加考试项目的选择性。甚至可以考虑对部分省级示范性高中学校，采取统一与自主考试相结合，招生学校可以根据自身学校特点规定选考项目。
5.进一步做好2011年中招体育考试宣传工作。事实证明2010年中招
体育考试宣传工作是成功的，有利于中招体育考试工作的顺利进行。关于2011年是否增加中招体育考试分值，应该在多方面进行科学论证而定。
2010-9-14
2010年郑州市初中毕业升学体育考试分析
金永明 郑州市教育局教学研究室体育学科
2010年郑州市中招体育考试4月10日—20日，分别在郑州九中、郑州五中和郑州七十四中同时进行。2010年我市初中毕业升学体育考试充分征求专家和学校各方面意见，考试由过程管理成绩和考试成绩两部分组成满分为50分。其中体育与健康过程管理成绩占6分（初中三年各占2分由学校评定），体育考试成绩占44分。本次考试项目分必考和选考两类。必考项目为长跑（男生1000米，女生800米）；选考项目分为三类：1.素质类一：50米和跳绳；2.素质类二：掷实心球和立定跳远；技能类：篮球和足球。学生可根据自己情况选择每类中的一项作为考试项目。考试成绩标准和技术操作参照《国家学生体质健康标准》。
本次考试采取封闭式考试，考试采用电子仪器与人工相结合，对个别项目用仪器测试争议较大的立定跳远和无法用仪器测试的实心球掷远采用人工测试。本次考试最大的变化对个别项目允许学生自带考试器材（篮球和跳绳）,避免考生因考场提供器材问题与考试发生的矛盾。实施全程电子摄像远程监控能使总考务长全面观察考场情况，以及对个别异常现象进行纠正。现将2010年郑州市中招体育考试情况分析如下（有关数据由郑州市教育局中招体育考试办公室提供）：
一、 结果与分析
表1：2010年郑州市中招体育考试基本情况分析表
与2009年参加中招体育33235人数相比今年减少224人，病免减少95人，原本今年应届毕业生高于往年，却参加体育考试人数相对减少，各校存在分流和其他原因未能继续上高中的可能性。今年中招体育考试全市平均分为38.2分，女生平均高于男生1分，由2009年的1.6分差距缩小到今年的1分，也并不标明女生在运动素质和技能方面好于男生，而是《国家学生体质健康标准》在制定中就有意存在差别，这差别有利于女生积极参加体育锻炼，也符合男女性别存在着生理差异。同时我们也看到男女生差距正在缩小，说明男生运动素质在提高。
数据统计发现，今年全市参加中招体育考试学校共有122所（包括区属学校、市直分校和民办学校），有59所学校低于全市38.2的平均分，占参加考试学校的48.4%，但都高于38分的良好率分数线，除去民办学校之外，市直学校比例最高，其中有省级示范高中的初中部和教学条件较好的学校，全市有11所学校达到或超过40分的优秀率线。
表2：各单项选项人数统计
数据统计表明：从学生选项来看篮球是第一选择项目，虽然篮球项目对技术要求较高，由于学校开展较为普及学生喜欢，所以在历届中招体育考试中是学生首选项目。跳绳和立定跳远是其次选择项目，技术动作相对简单，需要学生有良好的耐力和爆发力，女生多余男生。实心球掷远是为那些身体条件较为特殊的学生而设立的，由于是第一次设立该项目，选择该项目的学生还是比较少。50米和足球项目是历年学生选择较少的项目，足球项目由于各级学校受场地条件影响普及率较低。而田径项目的50米是表现学生速度素质的晴雨表，选择人数少其主要原因是；忽视田径项目在促进学生体能发展和意志品质培养方面的重要性，其结果会导致由于田径素质差而影响其他项目的学习和发展。假如我们把50米业作为必考项目，长跑项目为选考项目，其结果是又是怎样呢？
表3: 各项目运动成绩与分值统计
从各选项成绩来看，由于多年来我们坚持将长跑项目作为必考项目，大面积能达到这个水平说明平时锻炼起到效果。其次是跳绳和篮球项目，允许学生自带符合《标准》的器材参加考试，减轻学生心理负担，增加考试的信心，跳绳项目成绩明显好于2009年的158次／分钟。篮球项目成绩与2009年（男生13.1，女生15.4）基本持平，看来在篮球项目上发展空间不大，要想保持这个成绩，需要对学生运动素质进行全面发展，而不是单一的。今年在立定跳远项目上也做了改革，仪器测试改为人工丈量，起跳垫也进行改良，便于学生更好地发挥成绩，成绩好于2009年（男生220.9，女生177.3）。实心球掷远是新设臵的项目，成绩明显不如其他项目，这和平时开展田径教学不够有着直接因果关系。
表 4： 各项目运动成绩与《国家学生体质标准成绩》比较
2010年中招体育考试成绩与《国家学生体质健康标准》成绩相比较可以看出，男女长跑项目均达到《标准》的优秀线（90分）；立定跳远项目成绩虽然好于2009年（男生220.9，女生177.3），与《标准》相比较仍处于良好线（87分-75分）下线，从整体来看《标准》成绩标准是比较高的；篮球成绩处于《标准》上线，从考场观察来看，篮球技术动作好于往年；跳绳成绩男女均达到《标准》（100分—90分）优秀线的中间位臵，这和考试方法改革有着直接关系。 表5 优秀、良好、及格率情况统计
统计表明：2010年中招体育考试各段优良率比例趋于合理，优良率达到90.3%，超过预期85%的目标，也高于去年87%的优良率。女生优秀率高于男生10个百分点，良好率男生高于女生5个百分点，这说明男生还有上升的空间。从整体上来看，学校对中招体育考试重视程度较高，考前做了大量的思想准备和体能储备，腾出更多时间给毕业班学生锻炼，不少学校一天达到三练（早上、体育课和课外活动）。
据了解一些完中学校担心部分优秀初中学生流失到其他高中学校，考前体育锻炼不够，不少学校成绩低于全市平均成绩。 表6:2008年—2010年全市优秀、良好、及格率比例统计
统计表明：今年全市优秀率低于去年7个百分点，其原因是今年对项目进行补充和分值调整，但良好率高于去年10.4个百分点，说明学生整体运动基础是好的，如果明年中招体育考试保持不变，优秀率还有较大提升的空间。
表7： 部分项目成绩与2009年成绩的比较
统计表明：今年男女长跑项目均低于去年成绩，又回到2008年全市平均水平线上。这说明长跑项目基本处于较高水平段，例如：男生2008年229.3秒—2009年223.4秒—2010年229.0秒，与《国标》比较都是在90分优秀线上，说明长跑项目在郑州市已经达到较高的水平阶段，这与我们常年坚持开展长跑运动有极大关系。立定跳远和跳绳项目成绩比去年有所提高，提高主要原因是考试器械和条件的改革有助于学生提高成绩，跳远场地宽敞防滑，人工丈量误差率小。跳绳允许学生自带绳子，得心应手，失误率低。篮球项目基本上与去年成绩持平，今年允许学生自带器材，便于学生更好地发挥运球水平，从现场观察来看，今年篮球运球技术水平明显好于往年，这和平时对技术动作严格要求分不开的，虽然成绩与去年持平，实际上是高于去年水平，我们希望看到在技术动作规范下的篮球考试。 二、 问题与思考
1．重视考前训练，忽视日常教学。中招体育考试越来越被社会和家长关注，学校将考试成绩取决于考前一个多月的训练，训练强度远远超过平时运动负荷的几倍，有的学校提前到一学年的准备，更甚者有些学校从初一新生入校开始，就向学生灌输中招体育考试（今年初中政治调考卷中有一道问答题（学校存在安全隐患有哪些），学生尖锐提出学校体育教学种种问题），常年体育课就是围绕中招体育考试内容，学生苦不堪言。知识是一点点积累形成的，体育运动能力同样道理。新课程赋予我们学校、教师和学生有选择教学内容权利，我们更应该将体育课上好，不断改进运动技术和体能储备，使学生身体素质
和运动技能全面发展，中招体育成绩自然而然提高。
2．频繁模拟考试有害学生身心健康。模拟考试其目的就是帮助学生了解考试流程和适应考试氛围，这是必要的。那么频繁的模拟考试其效果往往相反，由于学校在组织和测量方面与中招体育考试有较大差距，频繁的模拟考试往往会增加学生心理负担，容易误导学生以模拟考试成绩来取代中招体育考试成绩，在考试过程中不断发生学生质问考试成绩真伪。更有学校教师不是正确教导学生在技术上精益求精，而是有意向学生传授“擦边球”技术动作，使学生在考场上失误不断。我们认为，模拟更重要的是对学生心理承受能力的疏导，帮助学生如何应对考试过程中失误和状态调整，这才是模拟考试的根本之处。 3.缓考政策应有利于考试正常进行。是为了保护学生身心健康和利益，在考试过程中发生扭伤等现象，不能再继续考试的学生可以提出缓试，在日后重新安排。一些学生就利用政策上的规定，一旦考试不顺利以种种借口中途退场（有的是在教师的授意下），理由是文件有规定身体不适和扭伤可以缓试等（某所重点学校尽然有三十多个学生提出缓试申请）。这种政策本来应是考务办根据学生而定，却变成个别学生随意改变考试规则的法宝，实际上是对正常考试学生的不公平。
同时，我们也跟踪部分缓考学生考试情况，个别学生成绩有所提高，有不少学生低于正常考试成绩。
4．考试不应成为课程教学的瓶颈。有些老师说“考什么练什么要比不练强，毕竟为了考试去练习了”。问题是考试的目的是什么？为什
么要考试？如果是为了考试而练不如不考，这种考试会误导学生终身体育养成的习惯。在新课程教育理念下，考试的目的是促进学科教育的发展，监测学生体育与健康学业水平情况。所以，我们有必要对考试的内容进行改革，考试既有运动素质项目又要有运动技术项目，而且技术项目内容要占较大比重，在进行技术项目练习与提高的同时，也是在进行与技术项目相关的素质练习。技术项目考试在操作方面是有一定的难度，只要我们认真分析研究，会找到解决问题的方法。 三、建议
1．坚持中招体育考试内容与体育教学相结合原则，加大技术项目考试分量，适当增加考试项目技术难易度，通过考试来检验日常课程学习的效果。
2．中招体育考试内容、方法和标准应相对固定，对发展学生心肺功能的耐力项目应长期坚持下去。对即将进入中招体育考试项目要及早进行检测，考察其可靠性、可操作性和评价标准。
3．正确理解中招体育考试对青少年学生长远发展深远意义。从评价体系改变以中招体育考试评价学校和教师工作优劣，淡化体育考试结果，重视考查体育课程学习过程。
4．进一步加大对中招体育考试方法和器材的改革。在条件允许的情况下增加考试项目的选择性。甚至可以考虑对部分省级示范性高中学校，采取统一与自主考试相结合，招生学校可以根据自身学校特点规定选考项目。
5.进一步做好2011年中招体育考试宣传工作。事实证明2010年中招
体育考试宣传工作是成功的，有利于中招体育考试工作的顺利进行。关于2011年是否增加中招体育考试分值，应该在多方面进行科学论证而定。
2010-9-14