随着新时期教育事业的发展并根据农村实际，我区于2006年秋季开始实施了学校布局调整。将全镇的五、六年级学生调整到中心小学就读，这样一来，各中心校拥有了大量的寄宿生，寄宿生的管理自然成了各个学校的重头工作之一。能否把寄宿生管理做成功，会直接影响到一个学校的长治久安，进来影响到整个学校的风气。显而易见，寄宿生的管理工作不可小视。通过摸索，我们认为寄宿生的规范管理应做到以下几个方面。
一、 硬件设施要齐全。
寄宿生远离家人来到学校，学校成了他们的一个新家 ，学校要想尽办法为他们创设一个良好的学习与生活环境。
1、居者要有其屋，要为寄宿生创设一个温馨、舒适的生活环境，要有整洁、美观的宿舍，宽敞、方食堂，并配齐相应的生活设施，如洗衣机、热水器等。同时，可以指导学生自己动手把宿舍打扮起来，让学生自己把自己的画和字贴到宿舍当中，宿舍中书气味十足，学生怎么能不好好学习呢？诚然，农村学校大多存在校舍不足的问题，把教室兼用为学生膳厅，也可缓解校舍紧张问题。
2、要为学生开辟一块菜地，组织学生种植蔬菜。小学生正处于长身体的时期，需要足量的维生素供给，劳动成果也可以解决点吃菜问题。组织学生参加劳动实践，培养了学生的实践能力，又能让他们体会到劳动的艰辛，更有益于学生身心健康。
二、 要建立健全规章制度
1、实行轮值制度。每周由一名行政人员及二各教师值周，负责学校的日常工作，特别是组织寄宿生的早锻炼早自修，组织日常饮食起居。晚上由各班科任教师轮值，负责组织各班寄宿生及附近通学生晚自修。健全考评制度，规定值周（日）教师不得随意离岗，违者除扣除相应的补贴外，还与年度考评相挂钩，以确保良好的教育教学秩序。
2、健全作息制度，确保学习时间。学校关心学生的健康成长，安排学生充分的学习时间与足够的体育锻炼时间。每天早晨起床后，由值周教师组织早锻炼，之后进行早自修。
3、安全制度。寄宿生远离家人，学生归途中的安全令人担忧，也给学校的安全工作管理带来诸多问题。我校除了加强安全教育，提高学生的安全防范意识，健全《寄宿生宿舍安全制度》之外，还把安全工作延伸到了校外。星期五下午第二节课后（寄宿生提前一节课放学），寄宿生统一集中后，由路队长带队回家。星期日中午饭后，学生就近到路队长家集中，之后统一回校。不能回校者，应向路队长请假，再由路队长向值周教师说明。路队长由高年级且有责任心有组织能力的同学担任，负责小同学归途中的安全。从而真正做到使家长放心，使社会满意。
4、文明宿舍评比制度。推进素质教育，要教会学生学会做人，学会求知，更要教会学生学会生活，学会自我管理。学校根据实际，制定《文明宿舍评比细则》，并由各宿舍推荐一人组成评比小组，对各宿舍的卫生、纪律、安全等方面进行检查评比，并及时公布评比结果。对于获得“文明宿舍”的，学校给予一定的物质奖励。
三、教师要做到“勤”与“情”
作为老师，怎样参与寄宿生要强化对寄宿生的管理，必须紧扣住两个字，即“勤”与“情”。
先说说“勤”。各个学校一般设有专门的寄宿生管理老师。面对众多的寄宿生和学生寝室，负责管理的老师有许多工作需要去做，这些工作大都不可能一蹴而就，并非是一天两天的事情，而需整个学期、整个学年持续不断的开展，这就需要负责老师要有管理的恒心，做工作要“勤”，即勤检查、勤总结、勤反馈、勤改进。
勤检查。负责管理的老师每星期从周日晚上开始到周五下午放学止，每天都得下寝室去检查学生的到位情况，对寓所卫生的打扫与维护情况，检查公物的爱护情况以及学生的身体状况，以及时掌握第一手材料，把住寄宿生的生活动态。
勤总结。管理人员在每天的工作检查中，要善于发现学生中出现的好的和不好的现象，并在专门的寄宿生管理工作记载薄中作好记载，好的方面要多表扬，不好的方面要及时给学生指明，不要掩盖和庇护，以利于对寄宿生管理的可持续性发展。
勤反馈。管理人员对寄宿生中发现的现象与问题，除了自己要细心得体解决之外，还要及时反馈给相关的班主任和学校，甚至是学生的父母亲，以获得他们的理解和支持，利用集体力量的资源，形成管理的合力，齐心协力促进学生的健康发展。
勤改进。管理人员在寄宿生的管理中，如果发现管理的制度、方法、态度等方面不合情理时，要及时更改和修正，虚心听取其他同志甚至是学生的意见和建议，不要为了维护自己的面子而损害了学生的健康身心，这样做从根本上来说也是为了今后的管理工作能做的更好。
再说说“情”。人非草木，孰能无情？学生虽然是孩子，但自尊心是与成年人平等的，同时又比成人更显得脆弱，容易情绪化用事。管理人员在工作中，得把握好未成年人的心理，时时秉承“人本精神”，进行“人文”化管理。
首先是制定的寄宿生管理制度要尽量合乎学生的实际情况，利于学生身心的健康发展。若脱离了学生实际，其结果自然是形同虚设，成为一纸空文，起不了指导性作用。对于他们的基本责任必须十分的清楚，分工明确到个人，比如打扫卫生，就必须每天都有具体的人员来负责，并且有明确的卫生责任区域。
其次是管理人员在日常的管理工作中，要放的下长者的面子，态度谦和，避免居高临下的压制，少些批评，多些鼓励，尊重每一位寄宿生的休息权、发展权。对学生中出现的困难，管理人员应多些实际的关怀，以真心用真情来相助。在处理寄宿生的突发事件或同学之间的矛盾时，应多做些调查和聆听，尽量避免不分青红皂白匆忙下结论，没有调查就没有发言权。
由于各个学校的实际情况千差万别，各校对于寄宿生的管理方法也不尽相同，只要我们都能本着“一切以人为本”的思想去做，一定能做好寄宿生的管理工作。以上是我们浅湿的看法，希望能屯、与各位同仁探讨交流。
随着新时期教育事业的发展并根据农村实际，我区于2006年秋季开始实施了学校布局调整。将全镇的五、六年级学生调整到中心小学就读，这样一来，各中心校拥有了大量的寄宿生，寄宿生的管理自然成了各个学校的重头工作之一。能否把寄宿生管理做成功，会直接影响到一个学校的长治久安，进来影响到整个学校的风气。显而易见，寄宿生的管理工作不可小视。通过摸索，我们认为寄宿生的规范管理应做到以下几个方面。
一、 硬件设施要齐全。
寄宿生远离家人来到学校，学校成了他们的一个新家 ，学校要想尽办法为他们创设一个良好的学习与生活环境。
1、居者要有其屋，要为寄宿生创设一个温馨、舒适的生活环境，要有整洁、美观的宿舍，宽敞、方食堂，并配齐相应的生活设施，如洗衣机、热水器等。同时，可以指导学生自己动手把宿舍打扮起来，让学生自己把自己的画和字贴到宿舍当中，宿舍中书气味十足，学生怎么能不好好学习呢？诚然，农村学校大多存在校舍不足的问题，把教室兼用为学生膳厅，也可缓解校舍紧张问题。
2、要为学生开辟一块菜地，组织学生种植蔬菜。小学生正处于长身体的时期，需要足量的维生素供给，劳动成果也可以解决点吃菜问题。组织学生参加劳动实践，培养了学生的实践能力，又能让他们体会到劳动的艰辛，更有益于学生身心健康。
二、 要建立健全规章制度
1、实行轮值制度。每周由一名行政人员及二各教师值周，负责学校的日常工作，特别是组织寄宿生的早锻炼早自修，组织日常饮食起居。晚上由各班科任教师轮值，负责组织各班寄宿生及附近通学生晚自修。健全考评制度，规定值周（日）教师不得随意离岗，违者除扣除相应的补贴外，还与年度考评相挂钩，以确保良好的教育教学秩序。
2、健全作息制度，确保学习时间。学校关心学生的健康成长，安排学生充分的学习时间与足够的体育锻炼时间。每天早晨起床后，由值周教师组织早锻炼，之后进行早自修。
3、安全制度。寄宿生远离家人，学生归途中的安全令人担忧，也给学校的安全工作管理带来诸多问题。我校除了加强安全教育，提高学生的安全防范意识，健全《寄宿生宿舍安全制度》之外，还把安全工作延伸到了校外。星期五下午第二节课后（寄宿生提前一节课放学），寄宿生统一集中后，由路队长带队回家。星期日中午饭后，学生就近到路队长家集中，之后统一回校。不能回校者，应向路队长请假，再由路队长向值周教师说明。路队长由高年级且有责任心有组织能力的同学担任，负责小同学归途中的安全。从而真正做到使家长放心，使社会满意。
4、文明宿舍评比制度。推进素质教育，要教会学生学会做人，学会求知，更要教会学生学会生活，学会自我管理。学校根据实际，制定《文明宿舍评比细则》，并由各宿舍推荐一人组成评比小组，对各宿舍的卫生、纪律、安全等方面进行检查评比，并及时公布评比结果。对于获得“文明宿舍”的，学校给予一定的物质奖励。
三、教师要做到“勤”与“情”
作为老师，怎样参与寄宿生要强化对寄宿生的管理，必须紧扣住两个字，即“勤”与“情”。
先说说“勤”。各个学校一般设有专门的寄宿生管理老师。面对众多的寄宿生和学生寝室，负责管理的老师有许多工作需要去做，这些工作大都不可能一蹴而就，并非是一天两天的事情，而需整个学期、整个学年持续不断的开展，这就需要负责老师要有管理的恒心，做工作要“勤”，即勤检查、勤总结、勤反馈、勤改进。
勤检查。负责管理的老师每星期从周日晚上开始到周五下午放学止，每天都得下寝室去检查学生的到位情况，对寓所卫生的打扫与维护情况，检查公物的爱护情况以及学生的身体状况，以及时掌握第一手材料，把住寄宿生的生活动态。
勤总结。管理人员在每天的工作检查中，要善于发现学生中出现的好的和不好的现象，并在专门的寄宿生管理工作记载薄中作好记载，好的方面要多表扬，不好的方面要及时给学生指明，不要掩盖和庇护，以利于对寄宿生管理的可持续性发展。
勤反馈。管理人员对寄宿生中发现的现象与问题，除了自己要细心得体解决之外，还要及时反馈给相关的班主任和学校，甚至是学生的父母亲，以获得他们的理解和支持，利用集体力量的资源，形成管理的合力，齐心协力促进学生的健康发展。
勤改进。管理人员在寄宿生的管理中，如果发现管理的制度、方法、态度等方面不合情理时，要及时更改和修正，虚心听取其他同志甚至是学生的意见和建议，不要为了维护自己的面子而损害了学生的健康身心，这样做从根本上来说也是为了今后的管理工作能做的更好。
再说说“情”。人非草木，孰能无情？学生虽然是孩子，但自尊心是与成年人平等的，同时又比成人更显得脆弱，容易情绪化用事。管理人员在工作中，得把握好未成年人的心理，时时秉承“人本精神”，进行“人文”化管理。
首先是制定的寄宿生管理制度要尽量合乎学生的实际情况，利于学生身心的健康发展。若脱离了学生实际，其结果自然是形同虚设，成为一纸空文，起不了指导性作用。对于他们的基本责任必须十分的清楚，分工明确到个人，比如打扫卫生，就必须每天都有具体的人员来负责，并且有明确的卫生责任区域。
其次是管理人员在日常的管理工作中，要放的下长者的面子，态度谦和，避免居高临下的压制，少些批评，多些鼓励，尊重每一位寄宿生的休息权、发展权。对学生中出现的困难，管理人员应多些实际的关怀，以真心用真情来相助。在处理寄宿生的突发事件或同学之间的矛盾时，应多做些调查和聆听，尽量避免不分青红皂白匆忙下结论，没有调查就没有发言权。
由于各个学校的实际情况千差万别，各校对于寄宿生的管理方法也不尽相同，只要我们都能本着“一切以人为本”的思想去做，一定能做好寄宿生的管理工作。以上是我们浅湿的看法，希望能屯、与各位同仁探讨交流。