高一语文疯狂理解性默写复习 必修3 必修4
《蜀道难》
1、本诗的主旨句是 ， 。2、诗中运用夸张修辞手
法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子
是 ， 。 3、诗中写出水石相激，
山谷轰鸣的惊险场面的句子是 ， 。
4、诗中运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子
是 ， 。5、诗中表明历史悠久，和
外界交通不便的句子是 ， 。
6、李白在诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子
是 ， 。
7、 ， 。 ，
。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。8、李白在诗中写出了剑阁地势
险要，易守难攻的特点的句子是 ， ， 。
9、李白在诗中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子
是 ， 。10、李白在《蜀道难》一诗
中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有
“ ， 。 ， 。”真是“物犹如此，人何以堪”！
——那山有多高呢？不言而喻了！11、李白把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻
画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是
“ ， 。”。
登高1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子
是： ， 。2．杜甫在《登高》中发出：
“ ， 。”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的
惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染
秋江景物特点的句子是： ， 。
4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： ， 。5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬
的感伤的句子是： ， 。6．情景交
融熔境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子
是： ， 。7．道出郁积诗人心中的自
身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子
是： ， 。 8．本诗的主旨句（表
现诗人忧国伤时）的句子是： ， 。
9．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句
是: ， 。10．杜甫《登高》中
集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: ， 。前人
也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
《琵琶行》（一）1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：
_________________，____________ ____。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：
__________________，_________________。2.《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情
难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是“__________________，__________________。”3.《琵
琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子
是： ， 。这与下面琵琶女出场后
“ ”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。
4.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，________________。门前冷
落鞍马稀，_________________”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是
“_______________，___________ _ __。 ”5．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶
乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“__________________，
__________________”，表现旋律婉转而流畅的句子是“__________________”，表现热烈紧
张场面的句子是“__________________，___________________”。乐曲的终止也写得很好：
“___________________，_________________。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。
《琵琶行》（二）6．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：
___________________，___________________。7．琵琶女年轻时人们对他的态度是：
___________________，___________________。而当她年老色衰之后则
___________________，____________________。8．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世
之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：_______________，_______________。而琵琶女面
对诗人的邀请：________________，________________。9．在琵琶女第三次音乐演奏之后
诗人的表现是：_______________，______________。10.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世
联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）
是： ， 。 11.《琵琶行》总写琵琶女
的演奏时，先用“ ”校弦试音，但诗人却用“ ”
来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会
是琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用
“ ”、“ ”描写弹奏的神态，也用
“ ”、“ ”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情
感。但这都是概述性的描写。
《琵琶行》（三）12.《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而
且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏
非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述
的： ， 。再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”
后“涩”的两种音乐意境： ， 。还如，诗人用
自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境
界： ， 。把琵琶女的情感暗流推向高潮的
音乐描写是： ， 。运用侧面描写表现琵琶
女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是： ， 。13.《琵琶行》一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的
比喻来描写琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点。其中表现了乐声粗重特点的句子
是： ，表现了乐声轻细的特点的句子是： ，
表现了乐声流畅的特点的句子是： ，表现了乐声冷涩的特点句子
是： ，表现乐曲激越雄壮的特点的句子
是： ， 。
《琵琶行》（四）14.音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用
“ ， ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷
的艺术境界，令人拍案叫绝。在《琵琶行》一诗中，当琵琶女自诉身世，讲到
“ ， ”的时候，就更激起了“我”的情
感共鸣，于是发出了“ ， ”的感慨，因此才
有了同病相怜、同声相应的诗文，才忍不住说出了自己的遭遇 15.文中直接点出“我”的悲
惨遭遇的句子是“ ， ”。描写诗人被贬之后居住
环境的诗句是：_________________，____________________。16.古代文人擅长借“梦”寄
托情思，如白居易《琵琶行》中的“ ，______________ __。”
17.《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人
弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是
“___________________，___________________ ” 。18.古诗文中常常有以酒为媒介抒发
情感的名句，如白居易《琵琶行》“___________________，___________________”，表现出
被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。
《琵琶行》（五）19.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄
凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“___________________，___________________”两句
就表达了一种凄凉之意。20.《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情
节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的5个句子： ____________________、 _ ___、 __________、 、 。21.《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽
闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是______________________；第二次当“四弦一声如裂帛”
结束弹奏后，诗人用“____________________，____________________”来进行侧面描写；
最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“____________________。____________________，
____________________”作侧面描写。 22.张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨
同多墨”，下联如从《琵琶行》中选句，应是“ ”。
《琵琶行》（六）
23.白居易另有绝句《夜筝》，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”是《琵琶行》
“ ， 。 ， ”一节诗句的化用。24.传说某位皇帝在一次殿试中要求殿试
者先念错一句唐诗，再用第二句唐诗补救。第一位考生思索片刻，念道：“人面菜花相映红，
桃花净尽菜花开。”（第一句错念崔护《题都城南庄》“人面桃花相映红”，第二句出自刘禹锡
《再游玄都观》。）皇上赞许。第二位考生的两句诗更绝：“少小离家老二
回， 。”（第一句错念贺知章《回乡偶书》“少小离家老大回”，第二
句出自白居易《琵琶行》）龙颜大悦。25.苏轼《前赤壁赋》：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”
其中“泣孤舟之嫠妇”化用了《琵琶行》中的四句：
“ ， 。 ， 。”26.李商隐的诗句“身无彩凤双飞
翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意
思相近的两句是：“ ， ！”
《锦 瑟》1.《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子
是： ， 。2.《锦瑟》用典的四句
诗： ， 。 ， 。3.《锦瑟》一诗中回环曲折地
表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子
是： ， 。
4.古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间
风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是
“ ， ”。5.往事不堪回首，纵回首已
是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在《锦瑟》表达这种感受的两句是
“ ， ”。6.“梦境虚渺，理想难托”，李
商隐在《锦瑟》的“ ， ”两句中用凄迷哀婉
的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。
7.李商隐在《锦瑟》一诗中借物发端，以埋怨的口吻引发华年之思的两句是：
“ ， 。”
《劝 学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“__________________”
印证了这句话。2、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和《劝学》中的“_______，
____________________________，__________________”都表达出学生可以超过老师或后人
超过前人的思想。3、“_________________________，_______________________________”，
通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
4、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子
是:_____________________，__________________________________。5、作者连用几个比
喻，说明凭借外物可以弥补不足，如“登高而招，臂非加长也，而见者远；
___________________，__________________，____________________；
____________________，__________________，___________________；__________________，
_____________________，_____________________。6、荀子《劝学》中
“______________________，______________________”，强调了整天空想不如片刻学习收
获大的道理。7、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句:_______________，______ _______。8、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》
中则用“________________，_______________”来形象论述积累的重要性。
9、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“千里之行，始于足下。”
荀子在《劝学》中说：_____________________，___________________。同时作者也用涓涓
细流汇大海 来说明积累重要性的两句是__________________，_____________________。
10、在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：_______ _____，_______ ______；________________，________________。
11、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子
是： ________________，_____________；________________，______________________。
12、“_______________________ ，________________________ ，”却能“上食埃土，下
饮黄泉”的“用心一也”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“_________________________，
________________________ ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
《师说》（一）1.韩愈认为老师的职能
是： ， 。2.韩愈认为择师的标准
是： ， ， ，
3.韩愈眼中的师生关系是这样
的： ， ， ， ， 。 4.《师说》中士大夫之族耻学于师的原
因： ， ， ， 。 5.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时
三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？
原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的
老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子
是： ， ， 。
6.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的
两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句
是： ， ， ？7.以孔子为例，指出
古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者
为师的道理的语句是： 。 。 8、本文以为子择师
和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果
是： ， 。
《师说》（二）9、《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中
“____________ ，__________ ____”的观点是相同的。10.《师说》一
文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“___ _____ __，
___________，_______________，______________。”11.柳宗元曾在《答韦中立论师道书》
中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈《师说》中“__________ _，_______
______，________ __ ”所描述的现象一样。12.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“ ， 。”
13.《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“___________ ___，____________ __。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
《师说》（三）14.求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“ ， ， ， ”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，本末倒置，“ ， ”。 15.在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师， ， 。”16.《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“ ， 。17.从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“ ”；今之众人才智低于圣人很多，“ ”，这就造成了两种截然不同的结果：是故“ ， ”。 19.“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“ ， ？”一致。
《念奴娇•赤壁怀古》⑴《念奴娇•赤壁怀古》中既点题，又为周瑜出场营造声势的诗句是“ ， ， ”。 ⑵《念奴娇•赤壁怀古》中具体描写“江山如画”之意的诗句是“ ， ， ”。 ⑶《念奴娇•赤壁怀古》中表达诗人旷达之情的句子是“ ， ”。⑷《念奴娇•赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是“ ， ”。⑸《念奴娇•赤壁怀古》中描写小乔刚刚和周瑜结婚，周瑜意气风发的诗句是“ ， ”。⑹ 《念奴娇•赤壁怀古》中感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是“ ， ”。
《永遇乐·京口北固亭怀古》
1.《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，写登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题序中的“怀古”二字，首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望远， 不禁感叹： ， 。2.《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴强盛的局面、英雄孙权的风流余韵都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是： ， ， 。
3.刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，先后消灭了南燕、后燕、后秦等国，并收
复洛阳、长安等地，也是一个跟京口有关的历史上的风流人物，辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是： ， 。4. 在下阕中，辛弃疾提到了另外一个人物，刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是： ， ， 。5. 辛弃疾描写南宋时老百姓常在宋文帝元嘉北伐失败之后，北魏太武帝拓跋焘率军追击击败王玄谟的军队后，在长江北岸的瓜步山上修建的一座行宫迎神赛会，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是： ， ， 。
《蜀道难》1、蜀道之难，难于上青天。2、西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。3、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。4、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。5、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。6、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。7、但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，又闻子规啼夜月，愁空山。8、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。9、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。10、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援11、青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 登 高1和.2.万里悲秋常作客，百年多病独登台3.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。4. 5.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 6. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 7.8.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯9.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。10.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 《琵琶行》1．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。2. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 3、“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。”“犹抱琵琶半遮面”。4. 暮去朝来颜色故 老大嫁作商人妇；去来江口守空船，绕船月明江水寒 5. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛6．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。7．五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 8．莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。9．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 10、 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。11、“转轴拨弦三两声”“未成曲调先有情”“低眉信手续续弹”、“轻拢慢捻抹复挑”“似诉平生不得意”、“说尽心中无限事”12、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。13、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。14、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”15、“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城”。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。16．梦啼妆泪红阑干17．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
18．春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾19．其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣20.别时茫茫江浸月； 唯见江心秋月白；秋月春风等闲度； 绕船月明江水寒；春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
21. 主人忘归客不发；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿22、此时无声胜有声23、冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。别有幽情暗恨生，此时无声胜有声
24、老大嫁作商人妇25、去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
26、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识锦瑟1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。2、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。3、此情可待成追忆，只是当时已惘然4、沧海月明珠有泪，蓝田玉暖日升烟5、此情可待成追忆，只是当时已惘然6、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃7、
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。《劝学》1学不可以已。2青，取之于蓝，而青于蓝3故木受绳则直，金就砺则利4君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣5顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。6吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。7君子生非异也，善假于物也。8积土成山，风雨兴焉9故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。10骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。11锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。12蚓无爪牙之利，筋骨之强；非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。《师说》1、师者，所以传道受业解惑也2、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。3、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。4、彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。5、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。6、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
7.圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。 小学而大遗，吾未见其明也。8.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子10.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。11.士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。12.师者，所以传道受业解惑也。13.位卑则足羞，官盛则近谀。14.句读之不知，惑之不解，或师焉 ，或不焉 小学而大遗，吾未见其明也 15.授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 16.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎17.犹且从师而问焉 而耻学于师 圣益圣，愚益愚
19.人非生而知之者，孰能无惑？《念奴娇•赤壁怀古》⑴大江东去，浪淘尽，千古风流人物。⑵乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。⑶人生如梦，一尊还酹江月。⑷谈笑间，樯橹灰飞烟灭。⑸小乔初嫁了，雄姿英发。⑹多情应笑我，早生华发。《永遇乐·京口北固亭怀古》1千古江山，英雄无觅孙仲谋处。2舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。3金戈铁马，气吞万里如虎。 4元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 5可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
高一语文疯狂理解性默写复习 必修3 必修4
《蜀道难》
1、本诗的主旨句是 ， 。2、诗中运用夸张修辞手
法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子
是 ， 。 3、诗中写出水石相激，
山谷轰鸣的惊险场面的句子是 ， 。
4、诗中运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子
是 ， 。5、诗中表明历史悠久，和
外界交通不便的句子是 ， 。
6、李白在诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子
是 ， 。
7、 ， 。 ，
。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。8、李白在诗中写出了剑阁地势
险要，易守难攻的特点的句子是 ， ， 。
9、李白在诗中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子
是 ， 。10、李白在《蜀道难》一诗
中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有
“ ， 。 ， 。”真是“物犹如此，人何以堪”！
——那山有多高呢？不言而喻了！11、李白把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻
画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是
“ ， 。”。
登高1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子
是： ， 。2．杜甫在《登高》中发出：
“ ， 。”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的
惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染
秋江景物特点的句子是： ， 。
4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： ， 。5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬
的感伤的句子是： ， 。6．情景交
融熔境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子
是： ， 。7．道出郁积诗人心中的自
身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子
是： ， 。 8．本诗的主旨句（表
现诗人忧国伤时）的句子是： ， 。
9．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句
是: ， 。10．杜甫《登高》中
集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: ， 。前人
也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
《琵琶行》（一）1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：
_________________，____________ ____。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：
__________________，_________________。2.《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情
难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是“__________________，__________________。”3.《琵
琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子
是： ， 。这与下面琵琶女出场后
“ ”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。
4.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，________________。门前冷
落鞍马稀，_________________”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是
“_______________，___________ _ __。 ”5．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶
乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“__________________，
__________________”，表现旋律婉转而流畅的句子是“__________________”，表现热烈紧
张场面的句子是“__________________，___________________”。乐曲的终止也写得很好：
“___________________，_________________。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。
《琵琶行》（二）6．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：
___________________，___________________。7．琵琶女年轻时人们对他的态度是：
___________________，___________________。而当她年老色衰之后则
___________________，____________________。8．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世
之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：_______________，_______________。而琵琶女面
对诗人的邀请：________________，________________。9．在琵琶女第三次音乐演奏之后
诗人的表现是：_______________，______________。10.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世
联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）
是： ， 。 11.《琵琶行》总写琵琶女
的演奏时，先用“ ”校弦试音，但诗人却用“ ”
来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会
是琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用
“ ”、“ ”描写弹奏的神态，也用
“ ”、“ ”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情
感。但这都是概述性的描写。
《琵琶行》（三）12.《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而
且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏
非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述
的： ， 。再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”
后“涩”的两种音乐意境： ， 。还如，诗人用
自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境
界： ， 。把琵琶女的情感暗流推向高潮的
音乐描写是： ， 。运用侧面描写表现琵琶
女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是： ， 。13.《琵琶行》一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的
比喻来描写琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点。其中表现了乐声粗重特点的句子
是： ，表现了乐声轻细的特点的句子是： ，
表现了乐声流畅的特点的句子是： ，表现了乐声冷涩的特点句子
是： ，表现乐曲激越雄壮的特点的句子
是： ， 。
《琵琶行》（四）14.音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用
“ ， ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷
的艺术境界，令人拍案叫绝。在《琵琶行》一诗中，当琵琶女自诉身世，讲到
“ ， ”的时候，就更激起了“我”的情
感共鸣，于是发出了“ ， ”的感慨，因此才
有了同病相怜、同声相应的诗文，才忍不住说出了自己的遭遇 15.文中直接点出“我”的悲
惨遭遇的句子是“ ， ”。描写诗人被贬之后居住
环境的诗句是：_________________，____________________。16.古代文人擅长借“梦”寄
托情思，如白居易《琵琶行》中的“ ，______________ __。”
17.《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人
弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是
“___________________，___________________ ” 。18.古诗文中常常有以酒为媒介抒发
情感的名句，如白居易《琵琶行》“___________________，___________________”，表现出
被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。
《琵琶行》（五）19.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄
凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“___________________，___________________”两句
就表达了一种凄凉之意。20.《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情
节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的5个句子： ____________________、 _ ___、 __________、 、 。21.《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽
闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是______________________；第二次当“四弦一声如裂帛”
结束弹奏后，诗人用“____________________，____________________”来进行侧面描写；
最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“____________________。____________________，
____________________”作侧面描写。 22.张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨
同多墨”，下联如从《琵琶行》中选句，应是“ ”。
《琵琶行》（六）
23.白居易另有绝句《夜筝》，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”是《琵琶行》
“ ， 。 ， ”一节诗句的化用。24.传说某位皇帝在一次殿试中要求殿试
者先念错一句唐诗，再用第二句唐诗补救。第一位考生思索片刻，念道：“人面菜花相映红，
桃花净尽菜花开。”（第一句错念崔护《题都城南庄》“人面桃花相映红”，第二句出自刘禹锡
《再游玄都观》。）皇上赞许。第二位考生的两句诗更绝：“少小离家老二
回， 。”（第一句错念贺知章《回乡偶书》“少小离家老大回”，第二
句出自白居易《琵琶行》）龙颜大悦。25.苏轼《前赤壁赋》：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”
其中“泣孤舟之嫠妇”化用了《琵琶行》中的四句：
“ ， 。 ， 。”26.李商隐的诗句“身无彩凤双飞
翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易《琵琶行》中与之意
思相近的两句是：“ ， ！”
《锦 瑟》1.《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子
是： ， 。2.《锦瑟》用典的四句
诗： ， 。 ， 。3.《锦瑟》一诗中回环曲折地
表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子
是： ， 。
4.古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间
风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是
“ ， ”。5.往事不堪回首，纵回首已
是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在《锦瑟》表达这种感受的两句是
“ ， ”。6.“梦境虚渺，理想难托”，李
商隐在《锦瑟》的“ ， ”两句中用凄迷哀婉
的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。
7.李商隐在《锦瑟》一诗中借物发端，以埋怨的口吻引发华年之思的两句是：
“ ， 。”
《劝 学》1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“__________________”
印证了这句话。2、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和《劝学》中的“_______，
____________________________，__________________”都表达出学生可以超过老师或后人
超过前人的思想。3、“_________________________，_______________________________”，
通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
4、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子
是:_____________________，__________________________________。5、作者连用几个比
喻，说明凭借外物可以弥补不足，如“登高而招，臂非加长也，而见者远；
___________________，__________________，____________________；
____________________，__________________，___________________；__________________，
_____________________，_____________________。6、荀子《劝学》中
“______________________，______________________”，强调了整天空想不如片刻学习收
获大的道理。7、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句:_______________，______ _______。8、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子.劝学》
中则用“________________，_______________”来形象论述积累的重要性。
9、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“千里之行，始于足下。”
荀子在《劝学》中说：_____________________，___________________。同时作者也用涓涓
细流汇大海 来说明积累重要性的两句是__________________，_____________________。
10、在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：_______ _____，_______ ______；________________，________________。
11、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子
是： ________________，_____________；________________，______________________。
12、“_______________________ ，________________________ ，”却能“上食埃土，下
饮黄泉”的“用心一也”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“_________________________，
________________________ ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
《师说》（一）1.韩愈认为老师的职能
是： ， 。2.韩愈认为择师的标准
是： ， ， ，
3.韩愈眼中的师生关系是这样
的： ， ， ， ， 。 4.《师说》中士大夫之族耻学于师的原
因： ， ， ， 。 5.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时
三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？
原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的
老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子
是： ， ， 。
6.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的
两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句
是： ， ， ？7.以孔子为例，指出
古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者
为师的道理的语句是： 。 。 8、本文以为子择师
和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果
是： ， 。
《师说》（二）9、《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中
“____________ ，__________ ____”的观点是相同的。10.《师说》一
文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：“___ _____ __，
___________，_______________，______________。”11.柳宗元曾在《答韦中立论师道书》
中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈《师说》中“__________ _，_______
______，________ __ ”所描述的现象一样。12.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：“ ， 。”
13.《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“___________ ___，____________ __。”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
《师说》（三）14.求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“ ， ， ， ”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，本末倒置，“ ， ”。 15.在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师， ， 。”16.《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：“ ， 。17.从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“ ”；今之众人才智低于圣人很多，“ ”，这就造成了两种截然不同的结果：是故“ ， ”。 19.“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“ ， ？”一致。
《念奴娇•赤壁怀古》⑴《念奴娇•赤壁怀古》中既点题，又为周瑜出场营造声势的诗句是“ ， ， ”。 ⑵《念奴娇•赤壁怀古》中具体描写“江山如画”之意的诗句是“ ， ， ”。 ⑶《念奴娇•赤壁怀古》中表达诗人旷达之情的句子是“ ， ”。⑷《念奴娇•赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是“ ， ”。⑸《念奴娇•赤壁怀古》中描写小乔刚刚和周瑜结婚，周瑜意气风发的诗句是“ ， ”。⑹ 《念奴娇•赤壁怀古》中感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是“ ， ”。
《永遇乐·京口北固亭怀古》
1.《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，写登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题序中的“怀古”二字，首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望远， 不禁感叹： ， 。2.《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴强盛的局面、英雄孙权的风流余韵都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是： ， ， 。
3.刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，先后消灭了南燕、后燕、后秦等国，并收
复洛阳、长安等地，也是一个跟京口有关的历史上的风流人物，辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是： ， 。4. 在下阕中，辛弃疾提到了另外一个人物，刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是： ， ， 。5. 辛弃疾描写南宋时老百姓常在宋文帝元嘉北伐失败之后，北魏太武帝拓跋焘率军追击击败王玄谟的军队后，在长江北岸的瓜步山上修建的一座行宫迎神赛会，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是： ， ， 。
《蜀道难》1、蜀道之难，难于上青天。2、西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。3、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。4、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。5、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。6、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。7、但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，又闻子规啼夜月，愁空山。8、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。9、扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。10、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援11、青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 登 高1和.2.万里悲秋常作客，百年多病独登台3.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。4. 5.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 6. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 7.8.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯9.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。10.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 《琵琶行》1．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。2. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 3、“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。”“犹抱琵琶半遮面”。4. 暮去朝来颜色故 老大嫁作商人妇；去来江口守空船，绕船月明江水寒 5. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛6．曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。7．五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 8．莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。9．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 10、 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。11、“转轴拨弦三两声”“未成曲调先有情”“低眉信手续续弹”、“轻拢慢捻抹复挑”“似诉平生不得意”、“说尽心中无限事”12、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。13、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。14、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”15、“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城”。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。16．梦啼妆泪红阑干17．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
18．春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾19．其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣20.别时茫茫江浸月； 唯见江心秋月白；秋月春风等闲度； 绕船月明江水寒；春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
21. 主人忘归客不发；东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿22、此时无声胜有声23、冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。别有幽情暗恨生，此时无声胜有声
24、老大嫁作商人妇25、去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
26、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识锦瑟1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。2、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。3、此情可待成追忆，只是当时已惘然4、沧海月明珠有泪，蓝田玉暖日升烟5、此情可待成追忆，只是当时已惘然6、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃7、
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。《劝学》1学不可以已。2青，取之于蓝，而青于蓝3故木受绳则直，金就砺则利4君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣5顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。6吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。7君子生非异也，善假于物也。8积土成山，风雨兴焉9故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。10骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。11锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。12蚓无爪牙之利，筋骨之强；非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。《师说》1、师者，所以传道受业解惑也2、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。3、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。4、彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。5、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。6、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
7.圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。 小学而大遗，吾未见其明也。8.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子10.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。11.士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。12.师者，所以传道受业解惑也。13.位卑则足羞，官盛则近谀。14.句读之不知，惑之不解，或师焉 ，或不焉 小学而大遗，吾未见其明也 15.授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 16.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎17.犹且从师而问焉 而耻学于师 圣益圣，愚益愚
19.人非生而知之者，孰能无惑？《念奴娇•赤壁怀古》⑴大江东去，浪淘尽，千古风流人物。⑵乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。⑶人生如梦，一尊还酹江月。⑷谈笑间，樯橹灰飞烟灭。⑸小乔初嫁了，雄姿英发。⑹多情应笑我，早生华发。《永遇乐·京口北固亭怀古》1千古江山，英雄无觅孙仲谋处。2舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。3金戈铁马，气吞万里如虎。 4元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 5可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。