《水的危机》教学设计方案
成安县向阳小学 孔庆红 电话：[1**********]
一、设计理念
1、本课教学目的在于让学生了解水资源的严峻现状，并在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度，自觉自愿地投入节水的行动中。六年级学生已对水的浪费及污染有所了解，懂得爱水节水，但大多都停留在表面上、口头上。为研究的更深入，并使爱水节水的理念内化为自觉自愿的行动中，我课前布置让学生从家庭、学校及社区去实地调查，搜集水的浪费污染方面的相关资料信息，并通过走访单位或个人，上图书馆或网络上查找节水防治水污染的办法。这项活动既能锻炼学生搜集处理信息的能力，也能在课堂上实现资源共享。大大缩短了时空的距离，
2、多媒体课件的使用，形象地加深了学生对水的浪费及污染等现象的认识，震撼学生的心灵，对形成环保的态度和价值观产生深远的影响，也只有这样才能真正使爱水节水的行为变得自觉自愿。
3、运用分工合作探究的学习方法。课前，在明确主题任务的情况下，学生基于自己的兴趣爱好自主选择研究的内容，并选择合作伙伴结成小组，去调查走访。这样尊重学生的意愿，学生便会形成一种积极的、主动的学习态度，真正成为学习的主人，合作探究才会更为高效。课堂上，小组合作，在生生互动中相互
补充、品评、纠正，激发灵感，达到合作探究的目标。
4、重视加强不同的课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，拓展教与学的时间和空间。在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。
二、教学步骤
1、看图激趣导入，揭题 2、探究水的短缺 3、探究水的污染 4、拓展延伸 5、情感升华 6、实践作业
三、教学设计 （一）三维目标
知识与技能：
1、在理解人类对水资源的依存关系的基础上，了解当今社会面临的水资源的严峻现状，了解水的质量标准及其对生活的指导意义。
2、提高搜集、整理、分析和运用社会信息的能力；能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人意见，并与人平等地交流与合作；学习从不同的角度观察、认识、分析水的短缺和污染，尝试合理地、有创意地探究解决生活中水的危机问题。
过程与方法
1、体验学习法。按任务主题分工合作，进行实地调查访问，采集水样，查阅资料，分析研究，让学生从自己的视角出发，用自己的眼睛观察水，用自己的心灵感受水的短缺及污染，获得直观而深刻的情感体验——解决水的危机问题已迫在眉睫。
2、解决问题学习法。调查走访，查阅资料后，用报告、建议、实物展示等形式集体交流信息，合作探究，学会综合地、关联地、切合实际地分析、研究产生水的危机的原因及解决方案，学习全面、客观地认识和思考问题，促进学生的情感、态度、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，形成认识社会的整体视野，从而整体地达成课程目标。
3、实践法。通过任务驱动，帮助学生主动参与到体验、探究、交流、研讨等实践性教学活动中，并将活动结果通过广播等多种形式进行环保宣传，在校内开展节水活动，或向有关部门提出爱水节水建议，这样学以致用，就会使环保从意识层面上升到行为的高度。
情感态度与价值观：
感激水资源对人类的哺育，提升关爱水资源的态度，初步形成保护生态环境的意识。了解家乡水资源的现状，形成关心社会的态度，养成良好的用水行为习惯，自觉自愿参加力所能及的环保活动，增强社会责任感，渗透可持续发展的观念。
（二）教学重难点
重点了解水资源的严峻现状及水的质量标准；学习从不同的角度观察、分析水的短缺和污染，尝试合理地、有创意地探究解决生活中水的危机问题；提升关爱水资源的态度，初步形成保护生态环境的意识，关心社会生活的态度；养成良好的用水行为习惯，增强社会责任感。
难点是真正理解水的质量标准及其对生活的指导意义，提高水的综合利用率，自觉自愿参加力所能及的环保活动，增强社会责任感。
（三）学情分析
儿童的品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。小学高年级学生社会生活范围不断扩大，有更强的认识社会了解社会的需要，在无意识的社会活动中，已有了一定的环保意识及粗浅的节水经验，本节教学重点放在提升对水资源的关爱认识和理解，并在此基础上使学生养成良好的爱水节水习惯。
（四）教学准备
1、教师制作多媒体课件
2、学生以组为单位多渠道采集水样
3、学生从家庭、学校及社区实地调查，搜集水的浪费污染方面的相关信息，并通过走访单位或个人，上图书馆或网络上查找节水防治水污染的办法。
（五）教学过程
一、谈话导入
1、谈话（出示四大文明古国版图） 指导看图，找出四大文明古国在选址上的共性。
设计思路及多媒体应用分析
一、1、孔子曰“温故而知新”，可见复习已有知识的重要。建立在已知基础上的学习才会引
师：四大文明古国在大河两岸孕育成熟，起学生的兴趣。所以从四大文可见古代文明的起源与水息息相关，所以，我明古国说起，既复习了旧知，们常把水称为“生命之源”。在人类文明高度
又为学习新知——水的危机打下了基础（水是生命之源，应
发达的今天，水与我们又是怎样的关心呢？ 爱水），同时也为引出本节研究
2、揭题（出示课件） 指导看图，引出本节主题
【板题：水的危机】
主题做好了铺垫。
2、多媒体课件形象夸张的为学生展示了水的危机有多严重：无数只手在争抢一滴水。自然引入本节课题水的危机
二1、2、多媒体课件形象地展
二、水的短缺
1、出示干裂的土地课件，指导看图
2、出示漫画（水的浪费）课件，指导看示了水的短缺状况，及与每个图
师：随着社会的发展，人口的增长，加上
人息息相关的原因（水龙头的使用），从而激发每个学生探究问题原因并生发节水意识，想
城镇生活用水的跑、冒、漏、滴现象，使水的方设法去节约用水。 短缺日趋严重。 【板书：短缺】
3、分组合作探究，制定相应的节水措施
【板书：节水】
4、学生汇报，教师点拨并评价，奖励
4、用鼓励的方式促使学生将节水意识转化为实际行动。
5、小结（出示系统的节水方法） 过渡语：短缺是造成水危机的一个方面，
5、小结进一步提升学生对正确节水的具体而有系统的认识。
而水的污染更加重了水的危机。
【板书：污染】
三、1、在学习水源质量标准
三、水的污染
后，再判断所采集的水样类别，
1、学生学习水源质量标准，之后判断本使其真正理解每条标准的实际组所采集的水样类别极其用途
意义。
2、再用水源质量标准来分析
2、用水源质量标准来判断分（出示七大七大水系污染情况，使生硬的水系污染情况图表）
（1）找出污染最重与最轻的水系，并分析
数字转化成活生生的事例出现在学生头脑之中：海河有有3/4的水低于III类标准，不能供人饮用，1/2的水属于劣质水，是
（2）找出流经家乡的水系，做重点分析 没有任何用途的臭水，连游泳
3、过渡语（出示七大水系分布图）
都不行。两次运用水资源质量标准的过程中，学生自然就形成了爱水意识和正确的用水价
七大水系像一张巨大的水网养育了我们中值观。 华民族的子子孙孙，然而，在人类文明高度发
3、七大水系分布图直观地展示了七大水系遍布祖国各地，
达的今天，竟然被糟蹋成了这个样子。即使污是她们养育了我们中华儿女，染最轻的珠江也有将近1/5的水不能饮用，不渗透对她应有的感激。而她却能„„这样严重的污染会带来怎样的后果呢？
遭到如此严重的污染，自然产生对污染水资源的痛恨。 4、课件出示水污染严重后果
4图四张，特别是那幅动态的漫
画，更为夸张地再现了化工厂依水而建后，活人变为一具骷
髅，令人不寒而栗。强烈的视觉冲击，使学生产生危机感，紧迫感：防污治污迫在眉睫。 5、既能锻炼学生整理资料的
5、小组合作，整理相关资料，制定防污治能力，也能提高学生的合作探污措施
【板书：防治】
6、学生汇报，教师点拨并评价，奖励 (每说一条有效措施，奖励一个爱水小图标)
7、小结
（出示系统的防治污染方法）
究能力。
四、了解鸟巢的节水秘密，海水淡化相关知识，目的是开阔学生的视野，开启新的思路——开源也很重要，又渗透了综合解决问题的思维模式。同时，也在学生的心中种下一颗
四、拓展延伸
1、共享教师搜集到的资料（鸟巢的节水“问题”的种子——海水淡化秘密，海水淡化）
2、揭示解决水危机的另外一条原则
【板书：开源】
高成本问题有待于你们去研究，激发学生围绕一个问题不断探求的欲望。一旦他们对此着迷，也会像李四光一样，在某一领域有所建树。
五、半分钟的FLASH课件直观形象地再现了一滴水给地球
五、情感升华
1、观看一滴水的FLASH课件
水滋养了万物，她不仅是生命之源，更是带来的勃勃生机，在心存感激万物之源，对此我们应心存感激。
【板书：感激】
2、生默读《水之歌》后与老师一起配乐
的基础上配乐诵读，进一步提高学生对水的感激之情，并自觉爱水节水。
深情地诵读
3、课堂小结，升华情感
水是生命的源泉，无论人类文明的产生， 还是可持续发展都离不开水，对此，我们应心 存感激。为了我们的地球家园永远美好，为了
我们自己的今天，子孙后代的明天，我们更应 该关爱水资源，节约用水。 【板书：珍爱
亡羊补牢为时不晚，让我们每个人从我做
起，从现在做起，为保护我们赖以生存的水资 源努力吧！
六、将课堂向课外延伸，引向广阔的生活，体现了品德与社会这门学科的实践性，而实践也是我们教育的终极目的——
六、作业超市 （PPT课件）
1、完善节水计划
2、设计节水广告、标语，并张贴或发布 解决现实生活中的问题。 3、将自己的调查写成报告或建议书向有关部门反映，也可向媒体发布
4、继续研究更多的解决水危机的措施
七、板书设计体现本节教学思路及重点，使人一目了然。
七、板书设计
开源
短缺 节水 感激 珍爱 水的危机
污染 防治
《水的危机》教学设计方案
成安县向阳小学 孔庆红 电话：[1**********]
一、设计理念
1、本课教学目的在于让学生了解水资源的严峻现状，并在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度，自觉自愿地投入节水的行动中。六年级学生已对水的浪费及污染有所了解，懂得爱水节水，但大多都停留在表面上、口头上。为研究的更深入，并使爱水节水的理念内化为自觉自愿的行动中，我课前布置让学生从家庭、学校及社区去实地调查，搜集水的浪费污染方面的相关资料信息，并通过走访单位或个人，上图书馆或网络上查找节水防治水污染的办法。这项活动既能锻炼学生搜集处理信息的能力，也能在课堂上实现资源共享。大大缩短了时空的距离，
2、多媒体课件的使用，形象地加深了学生对水的浪费及污染等现象的认识，震撼学生的心灵，对形成环保的态度和价值观产生深远的影响，也只有这样才能真正使爱水节水的行为变得自觉自愿。
3、运用分工合作探究的学习方法。课前，在明确主题任务的情况下，学生基于自己的兴趣爱好自主选择研究的内容，并选择合作伙伴结成小组，去调查走访。这样尊重学生的意愿，学生便会形成一种积极的、主动的学习态度，真正成为学习的主人，合作探究才会更为高效。课堂上，小组合作，在生生互动中相互
补充、品评、纠正，激发灵感，达到合作探究的目标。
4、重视加强不同的课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，拓展教与学的时间和空间。在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。
二、教学步骤
1、看图激趣导入，揭题 2、探究水的短缺 3、探究水的污染 4、拓展延伸 5、情感升华 6、实践作业
三、教学设计 （一）三维目标
知识与技能：
1、在理解人类对水资源的依存关系的基础上，了解当今社会面临的水资源的严峻现状，了解水的质量标准及其对生活的指导意义。
2、提高搜集、整理、分析和运用社会信息的能力；能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人意见，并与人平等地交流与合作；学习从不同的角度观察、认识、分析水的短缺和污染，尝试合理地、有创意地探究解决生活中水的危机问题。
过程与方法
1、体验学习法。按任务主题分工合作，进行实地调查访问，采集水样，查阅资料，分析研究，让学生从自己的视角出发，用自己的眼睛观察水，用自己的心灵感受水的短缺及污染，获得直观而深刻的情感体验——解决水的危机问题已迫在眉睫。
2、解决问题学习法。调查走访，查阅资料后，用报告、建议、实物展示等形式集体交流信息，合作探究，学会综合地、关联地、切合实际地分析、研究产生水的危机的原因及解决方案，学习全面、客观地认识和思考问题，促进学生的情感、态度、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，形成认识社会的整体视野，从而整体地达成课程目标。
3、实践法。通过任务驱动，帮助学生主动参与到体验、探究、交流、研讨等实践性教学活动中，并将活动结果通过广播等多种形式进行环保宣传，在校内开展节水活动，或向有关部门提出爱水节水建议，这样学以致用，就会使环保从意识层面上升到行为的高度。
情感态度与价值观：
感激水资源对人类的哺育，提升关爱水资源的态度，初步形成保护生态环境的意识。了解家乡水资源的现状，形成关心社会的态度，养成良好的用水行为习惯，自觉自愿参加力所能及的环保活动，增强社会责任感，渗透可持续发展的观念。
（二）教学重难点
重点了解水资源的严峻现状及水的质量标准；学习从不同的角度观察、分析水的短缺和污染，尝试合理地、有创意地探究解决生活中水的危机问题；提升关爱水资源的态度，初步形成保护生态环境的意识，关心社会生活的态度；养成良好的用水行为习惯，增强社会责任感。
难点是真正理解水的质量标准及其对生活的指导意义，提高水的综合利用率，自觉自愿参加力所能及的环保活动，增强社会责任感。
（三）学情分析
儿童的品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。小学高年级学生社会生活范围不断扩大，有更强的认识社会了解社会的需要，在无意识的社会活动中，已有了一定的环保意识及粗浅的节水经验，本节教学重点放在提升对水资源的关爱认识和理解，并在此基础上使学生养成良好的爱水节水习惯。
（四）教学准备
1、教师制作多媒体课件
2、学生以组为单位多渠道采集水样
3、学生从家庭、学校及社区实地调查，搜集水的浪费污染方面的相关信息，并通过走访单位或个人，上图书馆或网络上查找节水防治水污染的办法。
（五）教学过程
一、谈话导入
1、谈话（出示四大文明古国版图） 指导看图，找出四大文明古国在选址上的共性。
设计思路及多媒体应用分析
一、1、孔子曰“温故而知新”，可见复习已有知识的重要。建立在已知基础上的学习才会引
师：四大文明古国在大河两岸孕育成熟，起学生的兴趣。所以从四大文可见古代文明的起源与水息息相关，所以，我明古国说起，既复习了旧知，们常把水称为“生命之源”。在人类文明高度
又为学习新知——水的危机打下了基础（水是生命之源，应
发达的今天，水与我们又是怎样的关心呢？ 爱水），同时也为引出本节研究
2、揭题（出示课件） 指导看图，引出本节主题
【板题：水的危机】
主题做好了铺垫。
2、多媒体课件形象夸张的为学生展示了水的危机有多严重：无数只手在争抢一滴水。自然引入本节课题水的危机
二1、2、多媒体课件形象地展
二、水的短缺
1、出示干裂的土地课件，指导看图
2、出示漫画（水的浪费）课件，指导看示了水的短缺状况，及与每个图
师：随着社会的发展，人口的增长，加上
人息息相关的原因（水龙头的使用），从而激发每个学生探究问题原因并生发节水意识，想
城镇生活用水的跑、冒、漏、滴现象，使水的方设法去节约用水。 短缺日趋严重。 【板书：短缺】
3、分组合作探究，制定相应的节水措施
【板书：节水】
4、学生汇报，教师点拨并评价，奖励
4、用鼓励的方式促使学生将节水意识转化为实际行动。
5、小结（出示系统的节水方法） 过渡语：短缺是造成水危机的一个方面，
5、小结进一步提升学生对正确节水的具体而有系统的认识。
而水的污染更加重了水的危机。
【板书：污染】
三、1、在学习水源质量标准
三、水的污染
后，再判断所采集的水样类别，
1、学生学习水源质量标准，之后判断本使其真正理解每条标准的实际组所采集的水样类别极其用途
意义。
2、再用水源质量标准来分析
2、用水源质量标准来判断分（出示七大七大水系污染情况，使生硬的水系污染情况图表）
（1）找出污染最重与最轻的水系，并分析
数字转化成活生生的事例出现在学生头脑之中：海河有有3/4的水低于III类标准，不能供人饮用，1/2的水属于劣质水，是
（2）找出流经家乡的水系，做重点分析 没有任何用途的臭水，连游泳
3、过渡语（出示七大水系分布图）
都不行。两次运用水资源质量标准的过程中，学生自然就形成了爱水意识和正确的用水价
七大水系像一张巨大的水网养育了我们中值观。 华民族的子子孙孙，然而，在人类文明高度发
3、七大水系分布图直观地展示了七大水系遍布祖国各地，
达的今天，竟然被糟蹋成了这个样子。即使污是她们养育了我们中华儿女，染最轻的珠江也有将近1/5的水不能饮用，不渗透对她应有的感激。而她却能„„这样严重的污染会带来怎样的后果呢？
遭到如此严重的污染，自然产生对污染水资源的痛恨。 4、课件出示水污染严重后果
4图四张，特别是那幅动态的漫
画，更为夸张地再现了化工厂依水而建后，活人变为一具骷
髅，令人不寒而栗。强烈的视觉冲击，使学生产生危机感，紧迫感：防污治污迫在眉睫。 5、既能锻炼学生整理资料的
5、小组合作，整理相关资料，制定防污治能力，也能提高学生的合作探污措施
【板书：防治】
6、学生汇报，教师点拨并评价，奖励 (每说一条有效措施，奖励一个爱水小图标)
7、小结
（出示系统的防治污染方法）
究能力。
四、了解鸟巢的节水秘密，海水淡化相关知识，目的是开阔学生的视野，开启新的思路——开源也很重要，又渗透了综合解决问题的思维模式。同时，也在学生的心中种下一颗
四、拓展延伸
1、共享教师搜集到的资料（鸟巢的节水“问题”的种子——海水淡化秘密，海水淡化）
2、揭示解决水危机的另外一条原则
【板书：开源】
高成本问题有待于你们去研究，激发学生围绕一个问题不断探求的欲望。一旦他们对此着迷，也会像李四光一样，在某一领域有所建树。
五、半分钟的FLASH课件直观形象地再现了一滴水给地球
五、情感升华
1、观看一滴水的FLASH课件
水滋养了万物，她不仅是生命之源，更是带来的勃勃生机，在心存感激万物之源，对此我们应心存感激。
【板书：感激】
2、生默读《水之歌》后与老师一起配乐
的基础上配乐诵读，进一步提高学生对水的感激之情，并自觉爱水节水。
深情地诵读
3、课堂小结，升华情感
水是生命的源泉，无论人类文明的产生， 还是可持续发展都离不开水，对此，我们应心 存感激。为了我们的地球家园永远美好，为了
我们自己的今天，子孙后代的明天，我们更应 该关爱水资源，节约用水。 【板书：珍爱
亡羊补牢为时不晚，让我们每个人从我做
起，从现在做起，为保护我们赖以生存的水资 源努力吧！
六、将课堂向课外延伸，引向广阔的生活，体现了品德与社会这门学科的实践性，而实践也是我们教育的终极目的——
六、作业超市 （PPT课件）
1、完善节水计划
2、设计节水广告、标语，并张贴或发布 解决现实生活中的问题。 3、将自己的调查写成报告或建议书向有关部门反映，也可向媒体发布
4、继续研究更多的解决水危机的措施
七、板书设计体现本节教学思路及重点，使人一目了然。
七、板书设计
开源
短缺 节水 感激 珍爱 水的危机
污染 防治