《夏洛的网》导读课教案
农二师华山中学 陈丽萍
一、教学目标
1、了解本书主要内容，认识本书作者及了解相关资料。
2、 通过猜读等形式，阅读书中的内容简介及片断章节，初步感受人物形象特
点、语言文字的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。
3、在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
4、通过交流，初步感知一些读书的方法。
二、教学重难点
通过猜读等多种形式，激发学生阅读整本书的兴趣。
三、教学准备
PPT课件
四、教学过程
（一）看图片猜人物，激趣导入:
1、看精灵鼠小弟的图片，叫出它的名字。
2、看书的封皮，仔细观察，看有哪些人物？可能发生哪些事情？
3、读出书的名字，师板书书名，知道作者。
4、让学生了解本书在文学界的地位。
（二）认识书中人物，理清人物关系。
1、出示“人物表”，读“人物表”，了解主要人物角色。从这份表中，你发现了什么？你猜猜他们的关系？（初步了解，激发兴趣）
2、出示“阅读小贴士”，学会读外国人名。
3、出示图片，了解人物角色。
（三）了解故事梗概
1、教学生读目录，说自己对些章节感兴趣，猜想可能发生了什么？
2、初步了解故事内容,你有什么疑问？
（四）读插图，猜故事情节
1、通过图片感知在它出生时是弗恩救了它的命，有了名字，快乐幸福地生活在一起。
（出示图片）同学们，，仔细观察，你猜想发生了什么事？
读文字，这是一头怎样的小猪？
2、看图，读文字，感知弗恩对孩子的爱。
3、看图想象，感知小猪搬到朱克曼家后孤独，然后遇到了好友夏洛。
4、故事发生了转机，丑恶的消息是什么？质疑：一只蜘蛛怎样救了夏洛的命？ 5、通过看图片，猜想夏洛怎样救威尔伯？感受友谊的力量
（其实用心的同学在读书的过程中不难发现，插图并不是每页都有的，而是在表现故事中心或者描写主要人物或者是展现重要情节时，才会配上恰当的图片。所以我们拿到一本书时，不仅要读文字，还要看看插图带给我们的精彩。因为读懂书中的插图也是读懂一本书的方法之一）。
（五）激发读书愿望
1、出示阅读小贴士（教会学生精读整本书的方法）
2、开始读书。
片段欣赏，走进作品
《夏洛的网》导读课教案
农二师华山中学 陈丽萍
一、教学目标
1、了解本书主要内容，认识本书作者及了解相关资料。
2、 通过猜读等形式，阅读书中的内容简介及片断章节，初步感受人物形象特
点、语言文字的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。
3、在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
4、通过交流，初步感知一些读书的方法。
二、教学重难点
通过猜读等多种形式，激发学生阅读整本书的兴趣。
三、教学准备
PPT课件
四、教学过程
（一）看图片猜人物，激趣导入:
1、看精灵鼠小弟的图片，叫出它的名字。
2、看书的封皮，仔细观察，看有哪些人物？可能发生哪些事情？
3、读出书的名字，师板书书名，知道作者。
4、让学生了解本书在文学界的地位。
（二）认识书中人物，理清人物关系。
1、出示“人物表”，读“人物表”，了解主要人物角色。从这份表中，你发现了什么？你猜猜他们的关系？（初步了解，激发兴趣）
2、出示“阅读小贴士”，学会读外国人名。
3、出示图片，了解人物角色。
（三）了解故事梗概
1、教学生读目录，说自己对些章节感兴趣，猜想可能发生了什么？
2、初步了解故事内容,你有什么疑问？
（四）读插图，猜故事情节
1、通过图片感知在它出生时是弗恩救了它的命，有了名字，快乐幸福地生活在一起。
（出示图片）同学们，，仔细观察，你猜想发生了什么事？
读文字，这是一头怎样的小猪？
2、看图，读文字，感知弗恩对孩子的爱。
3、看图想象，感知小猪搬到朱克曼家后孤独，然后遇到了好友夏洛。
4、故事发生了转机，丑恶的消息是什么？质疑：一只蜘蛛怎样救了夏洛的命？ 5、通过看图片，猜想夏洛怎样救威尔伯？感受友谊的力量
（其实用心的同学在读书的过程中不难发现，插图并不是每页都有的，而是在表现故事中心或者描写主要人物或者是展现重要情节时，才会配上恰当的图片。所以我们拿到一本书时，不仅要读文字，还要看看插图带给我们的精彩。因为读懂书中的插图也是读懂一本书的方法之一）。
（五）激发读书愿望
1、出示阅读小贴士（教会学生精读整本书的方法）
2、开始读书。
片段欣赏，走进作品