教科版科学六上：《斜面的作用》教学设计
一、教学目标
科学概念：
1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 过程与方法：
制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。
情感态度与价值观：培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。
三、教学重、难点
教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省力。
四、教学过程
（一）、创境生疑
师：（出示课件）老师买了两桶汽油要搬到这辆货车上运回家，现在请你帮老师把油桶搬上货车。你用什么办法？
生1：用定滑轮
生2：可以用滑轮组拉上去，这样很省力。
生3：可以用一块木板，把油桶滚上去。
师：同学们的联想能力真棒！像这样搭在汽车车厢上的木板那样的简
单机械，叫做斜面。
（二）自主探究
活动一：“斜面的作用”
1.提出问题
师：工人叔叔为什么用斜面搬运货物呢？
生：更加方便了/更加省力了……
师：斜面真的能省力吗？这是本节课我们要研究的（板书;斜面的作用） 师：斜面能省力仅是我们的猜想，你有什么办法来证明自己的猜想呢？
2.设计实验
生：做实验
师：是的，实验是科学研究中最常用的一种方法。老师给你们准备的实验材料有：1个简单机械、1盒勾码、1个弹簧测力计。（出示材料）
3.交流方法
师：你们打算用这些材料怎杨设计我们的实验呢？
生：先做一个斜面，把物体放在上面用测力计往上拉，测出所用的力。 师：你们有补充吗？
生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体所用的力。再进行比较。
师：好，我们再来熟悉一下实验步骤（课件出示）
师：教师边说实验步骤，边演示。（强调用测力计时先看指针是否在0刻度位置。拉重物时测力计要与斜面平行。）
师：出示“温馨提示”
师：开始实验
4.小组实验，教师巡视
6.小组汇报，交流小结
生：我们通过实验发现斜面可以省力。
师：你们有同样的发现吗？
生：有（教师板书：斜面能省力）
（三）层层深入，寻得规律
活动二：“不同坡度斜面的作用”
1.搭斜面，引发新问题
师：（随机搭斜面）刚才老师发现有的组达成这样的斜面，（教师出示一个比较缓的斜面）这个坡度比较小，有的组达成这样一个斜面（出示一个比较陡的斜面）这个坡度就比较大。
师：我们知道斜面能省力，那么不同坡度的斜面，它们省力是否相同？ 生：不相同
师：大家想知道其中的规律吗？
生：想
师：用什么方法找呢？
生：实验
2.设计实验，进一步研究
师;做实验要注意哪些事项呢？
生：搭出不同的斜面，（学生演示：搭出不同的斜面）
师：谁有补充？（教师提示：所测物体相同吗？）
生：测相同的物体
生：在不同的斜面提物体，分别测出力的大小，进行比较。（选择一样重物进行研究）
3.小组实验，教师巡视指导
4.汇报交流
师：通过刚才的实验研究，你有什么发现？
生：我们发现坡度越小斜面越省力。（板书：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。）
（四）实践应用
师：请你说出生活中哪些地方运用了斜面？
师：老师给同学们准备了些图片（课件出示）
重点分析螺丝钉（用自制的螺丝钉模型进行教学）
师：大家看到的这些实例都是斜面省力的应用。
2.师小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
五）拓展概念
当你在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？
结束语：科学的力量是无穷的，希望同学们用科学的眼光去发现更多的科学奥秘！
教科版科学六上：《斜面的作用》教学设计
一、教学目标
科学概念：
1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。 过程与方法：
制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。
情感态度与价值观：培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。
三、教学重、难点
教学重点：通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
教学难点：螺丝钉也是斜面，螺纹越密，拧起来越省力；螺纹越疏越不省力。
四、教学过程
（一）、创境生疑
师：（出示课件）老师买了两桶汽油要搬到这辆货车上运回家，现在请你帮老师把油桶搬上货车。你用什么办法？
生1：用定滑轮
生2：可以用滑轮组拉上去，这样很省力。
生3：可以用一块木板，把油桶滚上去。
师：同学们的联想能力真棒！像这样搭在汽车车厢上的木板那样的简
单机械，叫做斜面。
（二）自主探究
活动一：“斜面的作用”
1.提出问题
师：工人叔叔为什么用斜面搬运货物呢？
生：更加方便了/更加省力了……
师：斜面真的能省力吗？这是本节课我们要研究的（板书;斜面的作用） 师：斜面能省力仅是我们的猜想，你有什么办法来证明自己的猜想呢？
2.设计实验
生：做实验
师：是的，实验是科学研究中最常用的一种方法。老师给你们准备的实验材料有：1个简单机械、1盒勾码、1个弹簧测力计。（出示材料）
3.交流方法
师：你们打算用这些材料怎杨设计我们的实验呢？
生：先做一个斜面，把物体放在上面用测力计往上拉，测出所用的力。 师：你们有补充吗？
生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体所用的力。再进行比较。
师：好，我们再来熟悉一下实验步骤（课件出示）
师：教师边说实验步骤，边演示。（强调用测力计时先看指针是否在0刻度位置。拉重物时测力计要与斜面平行。）
师：出示“温馨提示”
师：开始实验
4.小组实验，教师巡视
6.小组汇报，交流小结
生：我们通过实验发现斜面可以省力。
师：你们有同样的发现吗？
生：有（教师板书：斜面能省力）
（三）层层深入，寻得规律
活动二：“不同坡度斜面的作用”
1.搭斜面，引发新问题
师：（随机搭斜面）刚才老师发现有的组达成这样的斜面，（教师出示一个比较缓的斜面）这个坡度比较小，有的组达成这样一个斜面（出示一个比较陡的斜面）这个坡度就比较大。
师：我们知道斜面能省力，那么不同坡度的斜面，它们省力是否相同？ 生：不相同
师：大家想知道其中的规律吗？
生：想
师：用什么方法找呢？
生：实验
2.设计实验，进一步研究
师;做实验要注意哪些事项呢？
生：搭出不同的斜面，（学生演示：搭出不同的斜面）
师：谁有补充？（教师提示：所测物体相同吗？）
生：测相同的物体
生：在不同的斜面提物体，分别测出力的大小，进行比较。（选择一样重物进行研究）
3.小组实验，教师巡视指导
4.汇报交流
师：通过刚才的实验研究，你有什么发现？
生：我们发现坡度越小斜面越省力。（板书：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。）
（四）实践应用
师：请你说出生活中哪些地方运用了斜面？
师：老师给同学们准备了些图片（课件出示）
重点分析螺丝钉（用自制的螺丝钉模型进行教学）
师：大家看到的这些实例都是斜面省力的应用。
2.师小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
五）拓展概念
当你在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？
结束语：科学的力量是无穷的，希望同学们用科学的眼光去发现更多的科学奥秘！