24 明天，我们毕业
第二课时
课时内容：
精读课文，理解课文内容。
课时目标：
1、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点：
1、能结合课文内容说出一些重点句子的意思。
2、有感情朗读课文。体会同学们对母校、对老师和同学们的眷恋之情。
教学难点：
能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
教学进程：
一、激情导入：
1、同学们,今天我们继续学习-----《明天，我们毕业》
屈指一算，还有短短的的三十天我们就要毕业了，就要挥手告别美丽熟悉的校园，告别可敬可爱的老师，告别朝夕相处的同学，此时我们心中涌起的是一股深深的眷恋之情。（板书：眷恋）
2、回忆一下：文中主要讲了什么让我们眷恋？（师随生的回答板书：六年的生活、敬爱的老师）
二、精读课文：
过渡：草木生情，风云含意，我们眷恋六年的校园生活，眷恋敬爱的老师，现在让我们先来重温六年的学习生活吧！
（一）学习课文3—5自然段
1、朗读课文3—5自然段，此部分用了什么样的写作结构？（总分总）
2、“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”
（1）你是怎么理解这句话的？（学生自读自悟，说说自己的想法即可）
（2）学生汇报。（同学们你们的独特见解真令老师佩服）
3、六年——一千多个日子，这么漫长的时间，该要用多少文字来记载啊，这么丰富的生活要用多少纸张来书写啊！但作者非常巧妙地选取了一些场景来写。
（1）快速默读课文3—5自然段，把描写这些场景的句子画出来，找一找作者共写了几个场景？
（2）现在让我们展开这幅画卷，欣赏五彩斑斓的画面吧！（师引读）
⊙每天清晨……
⊙早操开始了……
⊙在课堂上 ……
⊙中午十五分钟的写字……
⊙每周两次的课外兴趣小组活动……
（3）诗一样的文字、画一样的情景，一定也勾起了大家美好的回忆，在印满我们足迹的操场上，在飘扬着我们歌声的花坛边，在洋溢着欢声笑语的教室里……除了作者提到的这些典型的场景之外，亲爱的同学们，在你的印象中，还有哪些场景是让你难以忘记的呢？
过渡：难忘美丽的校园，难忘六年的生活，因为我们在这里茁壮成长。
4、课文第5自然段
（1）学生朗读。
（2）你从这么美的语言中感受到了什么？（热爱、眷恋）
（3）带着自己的感受再读。（可男女生分别朗读）
（4）想一想：母校给予了我们哪些财富？
（5）六年来你学到了什么知识和技能？又懂得了什么做人的道理？把你的收获说给大家听。
（6）我们对母校的回忆是温馨的，对母校的感激是真挚的，让我们用真挚的情、炽热的爱一起读出对母校的难忘之情。（生齐读）此时此刻，她仿佛已经听到了，来，让我们再一次把最深情的心声激荡在校园里！（生再齐读）
过渡：我们忘不了这快乐的校园生活，更忘不了给我们精神财富的敬爱的老师。
（二）课文第6自然段
1、请同学门用心读一读第6自然段，找一找哪句话概括写出了对老师的眷恋和感激。
2、在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
（1）多么美的称呼！为什么说老师是“天使”、“大树”、“海洋”？跟同桌交流一下你的想法。
（2）想一想这句话表达了作者怎样的感情？（赞美、热爱、崇敬）
（3）来，谁把这份赞美热爱之情读一读？
3、说老师是天使，是大树，是海洋，那是因为（导读）是您-----，是您-------，是您-------。
（1）这里的省略号省去了什么？（生自由汇报）
是啊，省略号省去的是老师为我们奔波忙碌的一幕幕，省不去的是老师对我们无尽的关爱，所以作者要说：“老师啊，老师……”（导读）
（2）谁还想到了老师为我们奔波忙碌的情景了，试着说一说你想到的。
4、孩子们，请用这样的句式来赞赞你心目的老师：在我们的心目中，老师您是（ ），您是（ ），您是（ ）！
（三）课文第7自然段
过渡：光阴似箭，离别的时刻即将到来，文中的同学是怎样向老师倾诉的？
1、指读。
2、你读出了作者怎样的思想感情？
3、男女赛读。（评价语）
4、是啊，在这离别的时刻我们彼此间有多少话要说呀，同学们，此时此刻你最想对老师说些什么，又最想对老师做些什么？拿起你的笔，尽情地倾吐你的心声吧！（小练笔）
5、学生交流汇报。
小结：孩子们你们那充满真情实感的毕业留言老师收到了，相信在座的所有老师，尤其是你们的班主任，一定会为拥有这样的学生而感到骄傲自豪。
过渡：入学的情景还历历在目，可明天，我们即将告别亲爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧！
（四）学习第8—9自然段
1、“老师，我们没有辜负您的希望！”老师有什么样的希望呢？（师板书：立志成材、
回报母校）
2、同学们，当你们成为祖国栋梁时，再回到母校看望老师时希望你们也充满自信地说：“老师，我们没有辜负您的希望！”
三、课堂总结：
亲爱的同学们，是骏马就要驰骋，是雄鹰就得翱翔，愿你们迈开坚实的脚步，带着父母的声声叮咛，带着师友的殷殷期望，勇敢地搏击风浪，自信地扬帆起航！
四、课时训练
1、填上合适的词语
（）的老师（）的校园（）的画卷（）的身姿
（）的乐曲（）的文化（）地吮吸（）地创造
2、按要求填空
（1）、老师啊老师，。在我们心目中，，， 。
（2）、在这离别的时刻，，我们，让您 ；我们要把，让您 。
（3）、以上这些句子都表达了我们
3、片段写作训练
课文中提到老师“是天使，是大树，是海洋”，请你就其中的一点，结合你的经历谈谈你的想法，并写下来。
板书设计：
24 明天，我们毕业
六年的生活
眷恋 立志成材 回报母校
敬爱的老师
教后反思：
24 明天，我们毕业
第二课时
课时内容：
精读课文，理解课文内容。
课时目标：
1、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点：
1、能结合课文内容说出一些重点句子的意思。
2、有感情朗读课文。体会同学们对母校、对老师和同学们的眷恋之情。
教学难点：
能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
教学进程：
一、激情导入：
1、同学们,今天我们继续学习-----《明天，我们毕业》
屈指一算，还有短短的的三十天我们就要毕业了，就要挥手告别美丽熟悉的校园，告别可敬可爱的老师，告别朝夕相处的同学，此时我们心中涌起的是一股深深的眷恋之情。（板书：眷恋）
2、回忆一下：文中主要讲了什么让我们眷恋？（师随生的回答板书：六年的生活、敬爱的老师）
二、精读课文：
过渡：草木生情，风云含意，我们眷恋六年的校园生活，眷恋敬爱的老师，现在让我们先来重温六年的学习生活吧！
（一）学习课文3—5自然段
1、朗读课文3—5自然段，此部分用了什么样的写作结构？（总分总）
2、“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”
（1）你是怎么理解这句话的？（学生自读自悟，说说自己的想法即可）
（2）学生汇报。（同学们你们的独特见解真令老师佩服）
3、六年——一千多个日子，这么漫长的时间，该要用多少文字来记载啊，这么丰富的生活要用多少纸张来书写啊！但作者非常巧妙地选取了一些场景来写。
（1）快速默读课文3—5自然段，把描写这些场景的句子画出来，找一找作者共写了几个场景？
（2）现在让我们展开这幅画卷，欣赏五彩斑斓的画面吧！（师引读）
⊙每天清晨……
⊙早操开始了……
⊙在课堂上 ……
⊙中午十五分钟的写字……
⊙每周两次的课外兴趣小组活动……
（3）诗一样的文字、画一样的情景，一定也勾起了大家美好的回忆，在印满我们足迹的操场上，在飘扬着我们歌声的花坛边，在洋溢着欢声笑语的教室里……除了作者提到的这些典型的场景之外，亲爱的同学们，在你的印象中，还有哪些场景是让你难以忘记的呢？
过渡：难忘美丽的校园，难忘六年的生活，因为我们在这里茁壮成长。
4、课文第5自然段
（1）学生朗读。
（2）你从这么美的语言中感受到了什么？（热爱、眷恋）
（3）带着自己的感受再读。（可男女生分别朗读）
（4）想一想：母校给予了我们哪些财富？
（5）六年来你学到了什么知识和技能？又懂得了什么做人的道理？把你的收获说给大家听。
（6）我们对母校的回忆是温馨的，对母校的感激是真挚的，让我们用真挚的情、炽热的爱一起读出对母校的难忘之情。（生齐读）此时此刻，她仿佛已经听到了，来，让我们再一次把最深情的心声激荡在校园里！（生再齐读）
过渡：我们忘不了这快乐的校园生活，更忘不了给我们精神财富的敬爱的老师。
（二）课文第6自然段
1、请同学门用心读一读第6自然段，找一找哪句话概括写出了对老师的眷恋和感激。
2、在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
（1）多么美的称呼！为什么说老师是“天使”、“大树”、“海洋”？跟同桌交流一下你的想法。
（2）想一想这句话表达了作者怎样的感情？（赞美、热爱、崇敬）
（3）来，谁把这份赞美热爱之情读一读？
3、说老师是天使，是大树，是海洋，那是因为（导读）是您-----，是您-------，是您-------。
（1）这里的省略号省去了什么？（生自由汇报）
是啊，省略号省去的是老师为我们奔波忙碌的一幕幕，省不去的是老师对我们无尽的关爱，所以作者要说：“老师啊，老师……”（导读）
（2）谁还想到了老师为我们奔波忙碌的情景了，试着说一说你想到的。
4、孩子们，请用这样的句式来赞赞你心目的老师：在我们的心目中，老师您是（ ），您是（ ），您是（ ）！
（三）课文第7自然段
过渡：光阴似箭，离别的时刻即将到来，文中的同学是怎样向老师倾诉的？
1、指读。
2、你读出了作者怎样的思想感情？
3、男女赛读。（评价语）
4、是啊，在这离别的时刻我们彼此间有多少话要说呀，同学们，此时此刻你最想对老师说些什么，又最想对老师做些什么？拿起你的笔，尽情地倾吐你的心声吧！（小练笔）
5、学生交流汇报。
小结：孩子们你们那充满真情实感的毕业留言老师收到了，相信在座的所有老师，尤其是你们的班主任，一定会为拥有这样的学生而感到骄傲自豪。
过渡：入学的情景还历历在目，可明天，我们即将告别亲爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧！
（四）学习第8—9自然段
1、“老师，我们没有辜负您的希望！”老师有什么样的希望呢？（师板书：立志成材、
回报母校）
2、同学们，当你们成为祖国栋梁时，再回到母校看望老师时希望你们也充满自信地说：“老师，我们没有辜负您的希望！”
三、课堂总结：
亲爱的同学们，是骏马就要驰骋，是雄鹰就得翱翔，愿你们迈开坚实的脚步，带着父母的声声叮咛，带着师友的殷殷期望，勇敢地搏击风浪，自信地扬帆起航！
四、课时训练
1、填上合适的词语
（）的老师（）的校园（）的画卷（）的身姿
（）的乐曲（）的文化（）地吮吸（）地创造
2、按要求填空
（1）、老师啊老师，。在我们心目中，，， 。
（2）、在这离别的时刻，，我们，让您 ；我们要把，让您 。
（3）、以上这些句子都表达了我们
3、片段写作训练
课文中提到老师“是天使，是大树，是海洋”，请你就其中的一点，结合你的经历谈谈你的想法，并写下来。
板书设计：
24 明天，我们毕业
六年的生活
眷恋 立志成材 回报母校
敬爱的老师
教后反思：