2008年灵川县中小学语数英教师学科暑期培训学习心得
创新、发展的课堂教学
灵川县潮田初级中学 黄建林
2008年8月20-21日，我参加了灵川县教育局举办的灵川县中小学语数英教师学科暑期培训。在这次为期2天的培训中,有机会聆听来自上海方略教育培训基地的两位张教授精彩的讲座,并且上海长桥中学的沈琴老师为我们展示的经常而创新的新课教给了我们创新的英语教学方法和教学技能,让我受益匪浅。
平时我们在教学环节中很少关注学生的学习情绪对学习的影响。通过聆听上海张志明教授作的《心理健康与现代教育》讲座，我才明白，“一个好教师在教知识之前要学会先教心情。”教师只有具备良好的健康的心情，才能让学生学得愉快，学得积极。在当今社会上，厌学、逃学、不学等不良现象有愈加严重的趋势。很多学生认为读书是老师、家长的事，不是自己的事。“要让孩子知道，读书是自己的事。”张教授通过图文生动地告诉每一位教师，在教学中必须要让学生知道学习是自己的事，要学会自觉主动地学习。“给超过30个学生的集体教室上课，会由关注个体转移对大局的控制。”这是中国的国情。很多乡镇中小学校一个班级基本上都有50-60名学生，是关注学生个体为主，还是控制大局为重？这是每一位教师都应该思考的问题。
“英语课堂教学应该是围绕一个任务来展开的。”这是沈琴老师这一节展示课给我最深的体会。
现在，还有一些乡镇中小学学校的英语教学仍然停留在“一本书，一张嘴，一支笔，一台录音机”的初级教学模式上，还没有实现真正意义上的新课程改革。当然，这其中有教师自身的素质问题。但是更多的还应该是教育教学观念的更新，教学手段的创新等方面的变化。 在我们现在的英语教学上,我们的学生缺乏一个良好的学习环境,缺乏英语的输入量和大量的接触、使用的机会,然而外语的学习恰恰需要一个良好的环境,需要师生共同创造一个有利的学习氛围以提高学生的学习效率。在平时的课堂教学中,我也会创设一些情景让学生进行语言的学习和运用,有时效果很好,有时效果一般,自己曾从不同方面进行反省、小结,但不是很系统、很清晰。但是在这次学习中,分别来自灵川县二中和上海长桥中学的两位老师通过两节课堂展示给我不同环境下学习效果的差异,让我了解到有利于外语学习的环境,还有课堂上情景创设的技能,解开了我在教学中所产生的困惑,解决了我所遇到的困难。
在初中英语教学活动中,我一直认为学单词、句子、课文这些内容很重要,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要,有些不重要,我会有选择性地教,有时也会因为部分内容难教、难唱而简单处理。但是在这次学习中,沈琴老师却用了有趣的方法,不再枯燥无味,以教唱英语歌为例说明了它们在课堂教学中有助于达到教学目的,特别是创设情景介绍新语言点的目的。他们的精彩表演,让我明白英语歌曲、押
韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置,因为它们是以其短小、精悍、节奏强的特点深受少年儿童的喜爱,在英语教学中合理地运用它们,将有助于解决学生的学习动机问题,使学生在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言。
总的来说,这短短的2天培训,通过两位张教授精彩绝纶的讲座以及沈琴老师的精湛展示, 使我们这些参加培训的学员们学习到了当前先进的教育教学理论,也积累了丰富的课堂实践经验。从课堂教学观念的转变,教学手段的灵活运用,教学技能的使用,明白到老师抛砖引玉的意图,让我以前觉得枯燥无味的英语课堂教学将会变得乐趣无穷,只要用上了创新发展的课堂教学技能,根据班级实际情况,灵活运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。
2008年灵川县中小学语数英教师学科暑期培训学习心得
创新、发展的课堂教学
灵川县潮田初级中学 黄建林
2008年8月20-21日，我参加了灵川县教育局举办的灵川县中小学语数英教师学科暑期培训。在这次为期2天的培训中,有机会聆听来自上海方略教育培训基地的两位张教授精彩的讲座,并且上海长桥中学的沈琴老师为我们展示的经常而创新的新课教给了我们创新的英语教学方法和教学技能,让我受益匪浅。
平时我们在教学环节中很少关注学生的学习情绪对学习的影响。通过聆听上海张志明教授作的《心理健康与现代教育》讲座，我才明白，“一个好教师在教知识之前要学会先教心情。”教师只有具备良好的健康的心情，才能让学生学得愉快，学得积极。在当今社会上，厌学、逃学、不学等不良现象有愈加严重的趋势。很多学生认为读书是老师、家长的事，不是自己的事。“要让孩子知道，读书是自己的事。”张教授通过图文生动地告诉每一位教师，在教学中必须要让学生知道学习是自己的事，要学会自觉主动地学习。“给超过30个学生的集体教室上课，会由关注个体转移对大局的控制。”这是中国的国情。很多乡镇中小学校一个班级基本上都有50-60名学生，是关注学生个体为主，还是控制大局为重？这是每一位教师都应该思考的问题。
“英语课堂教学应该是围绕一个任务来展开的。”这是沈琴老师这一节展示课给我最深的体会。
现在，还有一些乡镇中小学学校的英语教学仍然停留在“一本书，一张嘴，一支笔，一台录音机”的初级教学模式上，还没有实现真正意义上的新课程改革。当然，这其中有教师自身的素质问题。但是更多的还应该是教育教学观念的更新，教学手段的创新等方面的变化。 在我们现在的英语教学上,我们的学生缺乏一个良好的学习环境,缺乏英语的输入量和大量的接触、使用的机会,然而外语的学习恰恰需要一个良好的环境,需要师生共同创造一个有利的学习氛围以提高学生的学习效率。在平时的课堂教学中,我也会创设一些情景让学生进行语言的学习和运用,有时效果很好,有时效果一般,自己曾从不同方面进行反省、小结,但不是很系统、很清晰。但是在这次学习中,分别来自灵川县二中和上海长桥中学的两位老师通过两节课堂展示给我不同环境下学习效果的差异,让我了解到有利于外语学习的环境,还有课堂上情景创设的技能,解开了我在教学中所产生的困惑,解决了我所遇到的困难。
在初中英语教学活动中,我一直认为学单词、句子、课文这些内容很重要,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要,有些不重要,我会有选择性地教,有时也会因为部分内容难教、难唱而简单处理。但是在这次学习中,沈琴老师却用了有趣的方法,不再枯燥无味,以教唱英语歌为例说明了它们在课堂教学中有助于达到教学目的,特别是创设情景介绍新语言点的目的。他们的精彩表演,让我明白英语歌曲、押
韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置,因为它们是以其短小、精悍、节奏强的特点深受少年儿童的喜爱,在英语教学中合理地运用它们,将有助于解决学生的学习动机问题,使学生在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言。
总的来说,这短短的2天培训,通过两位张教授精彩绝纶的讲座以及沈琴老师的精湛展示, 使我们这些参加培训的学员们学习到了当前先进的教育教学理论,也积累了丰富的课堂实践经验。从课堂教学观念的转变,教学手段的灵活运用,教学技能的使用,明白到老师抛砖引玉的意图,让我以前觉得枯燥无味的英语课堂教学将会变得乐趣无穷,只要用上了创新发展的课堂教学技能,根据班级实际情况,灵活运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。