初四语文《黄生借书说》学案
课型：综合课 主备人：吕雪云 审核人：初四语文组 制作时间：11.22.2011 一 目标定向：（1′） 1.记住文学常识。
2.掌握重点文言词语意思，疏通文意。
3找出文中的中心论点，分析文章采用的论据和论证方法。 4.懂得珍惜优越环境，专心学习。 二 限时预习（31′）
1、文学常识
看课本p104，注释①记住文学常识，并完成下面填空。（1′）
作者袁枚，字 ，号 ，晚年自号 ， 代文学家。著作有《 》、《 》等。 【文体链接】“说”：是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了
说明一个道理。
2、默读课文，边读边用红笔标划生字，并借助工具书给下列加点的字注音。（4′） 枚( ) 塞( ) 俟( ) 诸 ( ) 俸 ( ) 吝 ( ) 惴惴．．( ) 摩．
玩 ( ) 庋．藏( ) 素蟫．( ) 省．记（ ） 通籍．
（ ） 3、有情朗读， 感知课文（5′）
要求：大声读，读准断句，注意语气节奏，读出感情。
【学法指导】文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间、一般要停顿；句
首关联词和语气词之后要作停顿。如：
（1） 书/非借/不能读也
（2） 其他/祖父积、子孙弃者/无论焉
（3） 非读书/为然，天下物/皆然
（4） 非夫人之物/而强假焉
（5） 惟余之公书/与张氏之吝书/若不相类
4、再读课文，疏通文意（16′）
（一）结合注释及已有的文言知识疏通课文，不懂的句子或词语用红笔标注出来。
10'
（二）解释下列加点词语。3'
（1） 汗．牛塞屋
（2） 其他祖父．．积、祖孙弃者无论．．焉 （3） 非夫人．．之物而强假．．焉 （4） 若业．为吾所有 （5） 姑俟．异日观 （6） 家贫难致． （7） 归而形．诸．梦 （8） 其切如是．
（9） 而少时之岁月为可惜．．也
（三）翻译重点句子，并特别注意重点字词的翻译。3' （1） 书非借不能读也。
（2） 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？
（3） 其他祖父积、子孙弃者无论焉。
（4） 非独书为然，天下物皆然。
（5） 往借，不与，归而形诸梦。
（6） 然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 （7） 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 5、理解课文（5′） 【知识回顾】：议论文的三要素：论点、论据、论证。 论据分为 论据和 论据。 常用的论证方法有 论证、 论证、 论证、 论证。（1）.课文的中心论点是什么？ （2）.作者采用了哪些论据来证明自己的观点？分析课文采用了哪些论证方法？ （3）谈谈你学习本文后获得的启示。
三、当堂检测（8′）
1、词语解释。 （1）汗．牛塞屋 （2）非独．书为然 （3）落落 （4）子孙弃者无论．．焉 （5）庋．藏焉 （6）省．记 （7）与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是 ；这两个成语都是用来形容 。 2、根据原文填空。
（1）作者向黄生提出怎样的希望？
（2）文中的“ ”是为了勉励
黄生珍惜青春时光，勤奋读书。
（3）选文中“随园主人”的主要观点是“ ”。文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“ ”、“ 。” 和“ 。” 3、拓展延伸。
阅读下面甲、乙两文，完成下列题目。
甲： 送东阳马生序（节选）明· 宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自宋濂《送东阳马生序》）
乙：黄生借书说（节选）清· 袁枚 黄生允修借书。随园主人（作者）授以书而告之曰： “„„„”
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落 （推积）大满，素灰（书中蠡虫）丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 为一说，使与书俱。
（1）．解释下列语句中加点的词语。 A、 嗜．学 B、贫类．予 C、 走．送之 D、其切．
如是 （2）、用现代汉语翻译下列句子。
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
往借，不与，归而形诸梦。
（3）、甲乙语段中的人物幼年时人生经历有哪些主要共同点？
(4)、 假如你是马君则或黄允修，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？ 答： （5）、谈谈你读[甲]［乙］文后获得的启示。
四、 小组展示（40′）
1、分配任务，确定展示学生名单。（1′） 2、小组讨论解决疑难问题。（5′）
3、学生展示，组内组间纠正补充，教师点拨。（29′） 4、对学案进行整理，并记忆。（5′）
初四语文《黄生借书说》学案
课型：综合课 主备人：吕雪云 审核人：初四语文组 制作时间：11.22.2011 一 目标定向：（1′） 1.记住文学常识。
2.掌握重点文言词语意思，疏通文意。
3找出文中的中心论点，分析文章采用的论据和论证方法。 4.懂得珍惜优越环境，专心学习。 二 限时预习（31′）
1、文学常识
看课本p104，注释①记住文学常识，并完成下面填空。（1′）
作者袁枚，字 ，号 ，晚年自号 ， 代文学家。著作有《 》、《 》等。 【文体链接】“说”：是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了
说明一个道理。
2、默读课文，边读边用红笔标划生字，并借助工具书给下列加点的字注音。（4′） 枚( ) 塞( ) 俟( ) 诸 ( ) 俸 ( ) 吝 ( ) 惴惴．．( ) 摩．
玩 ( ) 庋．藏( ) 素蟫．( ) 省．记（ ） 通籍．
（ ） 3、有情朗读， 感知课文（5′）
要求：大声读，读准断句，注意语气节奏，读出感情。
【学法指导】文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间、一般要停顿；句
首关联词和语气词之后要作停顿。如：
（1） 书/非借/不能读也
（2） 其他/祖父积、子孙弃者/无论焉
（3） 非读书/为然，天下物/皆然
（4） 非夫人之物/而强假焉
（5） 惟余之公书/与张氏之吝书/若不相类
4、再读课文，疏通文意（16′）
（一）结合注释及已有的文言知识疏通课文，不懂的句子或词语用红笔标注出来。
10'
（二）解释下列加点词语。3'
（1） 汗．牛塞屋
（2） 其他祖父．．积、祖孙弃者无论．．焉 （3） 非夫人．．之物而强假．．焉 （4） 若业．为吾所有 （5） 姑俟．异日观 （6） 家贫难致． （7） 归而形．诸．梦 （8） 其切如是．
（9） 而少时之岁月为可惜．．也
（三）翻译重点句子，并特别注意重点字词的翻译。3' （1） 书非借不能读也。
（2） 汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？
（3） 其他祖父积、子孙弃者无论焉。
（4） 非独书为然，天下物皆然。
（5） 往借，不与，归而形诸梦。
（6） 然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 （7） 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。 5、理解课文（5′） 【知识回顾】：议论文的三要素：论点、论据、论证。 论据分为 论据和 论据。 常用的论证方法有 论证、 论证、 论证、 论证。（1）.课文的中心论点是什么？ （2）.作者采用了哪些论据来证明自己的观点？分析课文采用了哪些论证方法？ （3）谈谈你学习本文后获得的启示。
三、当堂检测（8′）
1、词语解释。 （1）汗．牛塞屋 （2）非独．书为然 （3）落落 （4）子孙弃者无论．．焉 （5）庋．藏焉 （6）省．记 （7）与本文中“汗牛塞屋”意思相同的一个成语是 ；这两个成语都是用来形容 。 2、根据原文填空。
（1）作者向黄生提出怎样的希望？
（2）文中的“ ”是为了勉励
黄生珍惜青春时光，勤奋读书。
（3）选文中“随园主人”的主要观点是“ ”。文中“予之公书”和“张氏之吝书”具体表现分别是“ ”、“ 。” 和“ 。” 3、拓展延伸。
阅读下面甲、乙两文，完成下列题目。
甲： 送东阳马生序（节选）明· 宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自宋濂《送东阳马生序》）
乙：黄生借书说（节选）清· 袁枚 黄生允修借书。随园主人（作者）授以书而告之曰： “„„„”
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落 （推积）大满，素灰（书中蠡虫）丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 为一说，使与书俱。
（1）．解释下列语句中加点的词语。 A、 嗜．学 B、贫类．予 C、 走．送之 D、其切．
如是 （2）、用现代汉语翻译下列句子。
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
往借，不与，归而形诸梦。
（3）、甲乙语段中的人物幼年时人生经历有哪些主要共同点？
(4)、 假如你是马君则或黄允修，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？ 答： （5）、谈谈你读[甲]［乙］文后获得的启示。
四、 小组展示（40′）
1、分配任务，确定展示学生名单。（1′） 2、小组讨论解决疑难问题。（5′）
3、学生展示，组内组间纠正补充，教师点拨。（29′） 4、对学案进行整理，并记忆。（5′）