初一语文记叙文范文
苏教版初一七年级(上)语文教材分析 七年级上<语文>(苏教版)这本教材采用的是单元组合的编写体例,但是在内容的编排上更具综合性. 1.整本教材文本内容主要分为三块.第一块是编者的话,优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力,与学生产生亲和力.这本教材的"编者的话"采用书信的格式,体现了以学生为主的新课标主题.第二块是教材的主体:六大单元的范文系统,每一单元主题鲜明,分别是"亲近文学""金色年华""民俗风情"& ...
作文一 五年级上学期的一天,班里要召开一个班会.班主任老师说:"其实平时同学们经常有一些心里话,不愿说.不敢说或者没有机会说,让自己的心里很不舒服,这样会造成一些误会,拉远了同学间.师生间的距离.今天的班会,我们就请同学们说说自己的心里话,希望同学们大胆发言,互诉衷肠."班会静悄悄地开始了.谁是第一个发言者呢?照例该是班长吧,我心里想着. 教室里的角落里突然发出一阵桌椅的碰撞声-----是她,一个班里最沉默寡言的人.她说:"我学习不好,总是给班里拉后腿,平时也总抬不 ...
闹妈:请教语文李老师,孩子作文成绩不高,在审题.文章架构方面.开头结尾点题方面都明白,感觉也基本做到了.但是细节描写非常差,没有什么生动的语句.也曾让他背过一些好句子,但不会用,后来就不背了.中考前怎么提高作文? 我: 您主要指向的是孩子的语言问题,这方面,除常规的阅读与摘抄积累外,在初三,最好能进行有针对性的摘抄.方法如下: 1.明确自己的优质素材--好原料才值得最用心. 2.重点关注文中的环境描写处,人物情绪最剧烈处--这些地方描写出彩,语言方面便上了一个档次. 3.有针对性搜索好语言,--
又一个学年的教学工作结束了。本学期,本人坚决执行教育教学的有关方针,扎扎实实地作好初一语文的教学工作,取得了一些经验。 一、作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评。 随着教育的改革,素质教育的进一步推进,初中教学大纲的修订,作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以来,作文的教法及效果都差强人意。初一这样教,初二这样教,初三还是这样教。每两周写一篇,教师批改、评讲,发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效?结合语文科组的课题《加强作文序列化训练,提高写作素质》和初一新的
又一个学年的教学工作结束了.在这个学期,本人坚决执行教育教学的有关方针,扎扎实实地作好初一语文的教学工作,取得了一些经验. 一.作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行.多写少改详评. 随着教育的不断改革,素质教育的进一步推进,初中教学大纲的修订,作文在教学的重要性已越来越突出.但长期以来,作文的教法及效果都差强人意.初一.初二.初三都是这样教.每两周写一篇,教师批改.评讲,发下去学生看一眼分数就随手丢到垃圾桶去了.要如何改进才真正有效呢?结合语文科组的课题<加强作文序列化训练,提高写作素 ...
初一语文记叙文阅读规则 2011年11月14日 [关闭] 初一语文考试中阅读题必考的一项就是记叙文,可是初一语文记叙文阅读有何规则?本文就来为您做介绍. 初一语文记叙文阅读规则: 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了--的修辞,生动形象地写出了--[相关文章:初一语文上册知识点] 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了-- 5.反问句的作用:加强
六.作文.(40分) 进入初中,你拥有了一种崭新的生活:扣人心弦的体育比赛,其乐无穷的野外活动,别开生面的主题班会,妙趣横生的语文课堂------多姿多彩的生活经历一定让你获得了更加丰富的人生体验.请以"经历过,我懂了"为题,写一篇记叙文. 要求:不少于六百字:作文中不要出现所在学校的姓名和师生姓名. 经历过,我懂了 北京芳草地国际学校 初一 胡冠浩 从前,我一直认为做饭是一件既轻松,又好玩,还没技术含量的事情.所以,我妈妈在我全天在家时负责我的一日三餐时,我也毫不知情那美味 ...
2016七年级语文考试老师反思 七年级语文考试老师反思 七年级语文期中考试已经结束,下面就本试卷的特点略加解说. 1.覆盖面广,考查到位 全套试题26个小题,出题范围覆盖字音.字形.病句的修改.文言文字词句的理解.古诗文积累等,同时又涉及到了提取与加工信息.语言的理解.语言的赏析与运用以及品读关键性语句等内容.综合来看,本份试卷的考查覆盖面涵盖了人教版七下语文教材前三单元的绝大部分内容. 2.落实知识,重在能力 在试题构成上,知识考查与能力养成并重.既重视学生语文基顾知识的掌握,如古诗文的背诵默
初一语文作文教学反思--浅谈初中语文作文教学 [摘要]作文能力是语文能力的综合体现,而在实际教学中作文教学向来是教师和学生都很头疼的事情,教师难教.学生难写,对于刚刚升学进行到初中阶段的学生来说,更是如此.在写作方面面临一个大的飞跃,这一飞跃不仅仅是量的增加,更要求一个质的跨越.因而,如何更好地上好作文课,让学生放开手脚,"拯救"自己的作文,就成了一个值得深思的问题. [关键词]初一新生:作文教学:教学对策 语文不仅仅是一门课程,更是学习.生活和工作的基础,相应的学习语文不仅 ...
初一语文阅读题的方法 一. 记叙文阅读规则 1. 景物描写的作用:渲染气氛, 烘托人物心情, 推动情节发展, 表现人物的品质, 衬托中心意思 2. 运用描写方法的作用:表现人物性格, 反映作品主题 3. 运用比喻拟人等修辞的作用:运用了--的修辞, 生动形象地写出了-- 4. 运用排比的作用:增强语言启示, 生动形象地写出了-- 5. 反问句的作用:加强语气, 引起下文, 承上启下 6. 设问句的作用:引起读者的注意和思考, 引出下文, 承上启下 7. 题目的作用:概括内容; 揭示主题; 提示线
摘 要: 中小学语文教学存在差异,能否做好中小学语文的衔接.过渡工作,将直接影响学生初中三年乃至高中的语文成绩.作者结合自身的工作实际,在分析中小学语文学习差异的基础上,就如何做好两个阶段的教学衔接工作进行了探讨,以期有益于同行. 关键词: 中小学 语文教学 语文学习 衔接工作 当小学生结束了相对轻松的小学生活,怀着激动而好奇的心情步入中学的时候,很多学生由于不能及时适应中学的语文学习要求,一部分原本基础不错的学生对语文学习的兴趣锐减.语文成绩明显下降.多年来,这一问题一直没有引起初中语文教师的
以例说要:作文教学的三类课型 30多年来,作文教学的实验与改革从未停止过.然而,恕我直言,初中作文教学的基本现状仍是"没有作文教学",至多有一些不痛不痒的"作文讲评课":"多写多练.自然生长"的理念具有一定的普遍性,"失语"与"无为"也不是个例.这里面的原因很复杂,既有课程层面的,也有评价层面的.笔者在这里结合自身研究成果对作文教学的各种课型通过实例作一些"说要"当不属多余. ...
初一下学期语文教学计划 锦山五中 谢永芳 新学期伊始,为了顺利完成教学任务,提高学生的语文应用能力,特制定本学期教学计划. 一.教学目标 1.思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位. 2.知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描 写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的
台州市第五届中小学教师教学大比武学科素养考试试卷 初中语文 一.名句默写(10分) 1.按要求默写下面的诗文名句.(10分) (1)子曰:"学而不思则罔, ."(<论语>十则) (2) ,君子好逑.(<诗经·关雎>) (3)大漠孤烟直, .(王维<使至塞上>) (4) ,独怆然而涕下!(陈子昂<登幽州台歌>) (5)安得广厦千万间, .(杜甫<茅屋为秋风所破歌>) (6) ,帘卷西风,人比黄花瘦.(李清照<醉花 ...
初中生如何写好记叙文--记叙文浅析 最近,我们班写了一篇作文. 在改作文的时候,我充分认知到初一学生的厉害:题目是我最高兴的事,可是全文写的都是流水账:题目是最难忘的事,可是全文写的都是星期天是怎么过的....总的来说,不管是什么题目,学生的文章都写成了完全的"记叙文",只 记叙一件事,可是完全没有写出一点色情感. 在讲如何写作文的时候,我提醒学生,将我们所学的写作手法:倒叙,插叙,补叙等用上去,还有修辞手法,也要用去. 结果第二次写作文的时候,很多学生开头用了三个自 ...
一、教材简析 人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明。另外,从八年级上册开始,文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以
初一上语文知识点归纳 一.叙述人称(三种人称): 1.第一人称("第一人称"能给人亲切自然.真实的感受.用"第一人称"写"我",最适宜于写人物的心理活动,所见.所闻.所为.所感,都可以通过心理活动描写表现出来的.用第一人称写"他"时,最适宜写人物的外貌.语言.行动,因为用"我"的观感来写"他"的这些,较为客观."第一人称"写"我"的外貌, ...
初一语文阅读技巧 语文阅读题的方法,(我觉得很好)! 一.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了--的修辞,生动形象地写出了-- 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了-- 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记
青春飞扬暑假特训班整理 语文解题方法归类(一) 一.表达方式:记叙.描写.抒情.说明.议论 二.表现手法:象征.对比.烘托.设置悬念.前后呼应.欲扬先抑.托物言志.借物抒情.联想.想象.衬托(正衬.反衬) 三.修辞手法:比喻.拟人.夸张.排比.对偶.引用.设问.反问.反复.互文.对比.借代.反语 四.记叙文六要素:时间.地点.人物.事情的起因.经过.结果 五.记叙顺序:顺叙.倒叙.插叙 六.描写角度:正面描写.侧面描写 七.描写人物的方法:语言.动作.神态.心理.外貌 八.描写景物的角度:视觉.
初一语文阅读理解分析的答题技巧 一.体味词语含义与作用: 1. 联系上下文体味词语指代的内容. 2. 联系上下文体味词语概括的内容. 3. 体味词语的表达效果,揣摩词语的情味和色彩等附加意义. 4. 替换法:用同义词替换某个词语,将形成的新句子与原句进行比较对照,通过比较,体会适当与否,分析原因,从而理解词语的意思. 二.品析句子的含义与作用: 1. 从在内容上的作用来理解 2. 从在结构上的作用来理解 3. 从艺术效果的角度来理解 4. 三不要:a 不要拔高理解 b 不要单一地理解 c 不要孤