传统文化习作范文
四年级上册作文教案 人教版四年级作文整体单元教学教案设计 本年级八单元习作重点 1.按一定的顺序写,突出一点奇特之处(第一单元,写一处自然景观): 2.写观察日记(第二单元,观察感兴趣的人和物): 3.写童话(第三单元,写童话.讲童话.演童话): 4.写动物的特点,表达真情实感(第四单元,写喜欢的动物) 5.写导游词(第五单元,介绍一处"世界遗产"): 6.写具体,写通顺,写出自己的感受(第六单元,看图作文.写事): 7.写清楚.具体,注意书信的格式(第七单元,写事,写读后感 ...
[摘要]在作文指导课中适当地运用范文引路,能为学生习作起到"拐棍"的作用.但教学实践中,我们有许多教师在使用范文上显得很盲目.本文中我就结合最近听的作文指导课谈谈自己对如何合理使用范文的一点看法. [关键词]作文指导 范文 一.使用范文要有选择 所谓有选择,就是要注意范文的典型性.在教学实践中我们有许多老师选择例文往往忽视了这一点,随随便便拿了一篇就用,结果往往达不到预期的效果.那如何选择典型的例文,首先教师必须明确自己要从例文中让学生掌握怎样的方法,然后去选择一篇能突现此种 ...
循序渐进 螺旋上升 --小学高年级习作专题教学的构建与实施 [摘要]当下的习作教学呈现出内容杂乱无序.训练短时低效.指导缺失泛化等问题,体现出当前习作教学的主要矛盾:习作教材如何从无序走向有序,习作教学如何从低效走向高效,习作指导如何从缺失走向系统.本课题组以提高学生的习作技能发展为前提,以教材.生活为依托,在整合教材读写专题.学生生活.习作技法三者的基础上,着手研究习作专题循序渐进的训练序列,进行全盘考虑的习作整体备课.教学.评议.习作专题教学从专题生成.建构.编排.实施.评价等方面入手,将习
怎么教小学生模仿作文 [摘要]在小学作文教学中,模仿写作是基石,是学生学会作文的必由之路.教师引导得当,可使学生今后作文文思敏捷,写作兴趣浓厚.否则,就会使今后作文走向死胡同."模仿"是小学生学作文一种起步的手段,"创新"才是小学生作文的目的.教师要积极引导学生在模仿的基础上大胆地进行 "创新",这才是作文写作的成功之处. [关健词]模仿 观察 创新 作文的启蒙教学是个难关,同时也是学生今后作文中的关键一步.这一步教师引导得 当,可使学 ...
浅谈小学语文作文的学习 [摘 要]如今,作文已经是无数学生.老师和家长头痛的问题,怎样写出一篇好的文章,并树立起学生对作文的喜爱,这已经是亟待解决的问题了. [关键词]积累范文 感情 许多学生不喜欢语文,问其原因,多数还是不喜欢语文中的作文.其实分析一下学生怕习作的原因,主要有这样的一些方面: ①学生读的好作品少,一流作品少,缺少积累.②命题作文多,严重束缚了学生自由表达的欲望.③小学生被条件所限制,生活单调枯燥,见识面窄,面对作文,真的是无话可说. 叶圣陶老先生曾说过:"通常作文,胸 ...
通过分析我校农村小学作文教学重结果轻过程.重课内轻课外.重记实轻想象.重批改轻讲评的现状,阐述在新课标下,农村作文教学应注意"+.-.×.÷"策略,即加强学生习作和生活的联系,减少对学生习作的束缚,乘风扬想象作文之帆,摈除习作评价单一化的观念,促进农村作文教学水平提高. 一.现状 我们对农村小学学生的作文情况作了深入的调查.了解,其结果令人担忧:农村居住分散,社群活动不够丰富,教学设备简陋,图书不多,再加上在农村小学作文教学中,教师受种种条件限制,教学理念相对滞后,忽视学生的 ...
<难忘的"第一次">说课稿 尊敬的各位评委,各位老师: 大家好!今天,我说课的习作题目就是<难忘的"第一次">.下面我从五个方面说说次习作的教学设计. 一.教材分析: <难忘的"第一次">是人教版小语第十二册第一单元的习作课.它是在第一单元的口语交际的基础上,以<难忘的"第一次">为题进行的一次习作.要求学生要把"第一次"的经历写清楚,还要写出在经历 ...
从文中来 到文中去 姓名:赵海峰 单位:鹤山区中新小学 职称:小教高级 联系方式:[1**********] 从文中来 到文中去 内容摘要: 如何将阅读教学和习作教学密切配合.相互渗透谈谈自己的一些见解.一.释题――审题拟题.二.理清层次.了解层意――材料安排.布局谋篇.三.词句赏析――锤词炼句.四把握内容.体会感情--立意.选材.教师在阅读课上就要注重指导学生从范文中学习,继而内化成自己的知识能力,更恰如其分地运用到自己的习作中去.使学生每学习一篇课文,都能读得透,记得住,用得上,从文中来,到
沪教版五年级第一学期第四次作文教学 最让我难忘的一句名言 设计并执教:颛桥中心小学 江南珺 教学目标 1．选择自己最难忘的一句名言,把对它的特别情感与它有关的具体事例完整地写下来. 2．语言通顺.连贯,能抒发真情实感. 3．在习作过程中回顾学习的名言,激发热爱祖国.发扬继承民族精神的情感. 教学过程 一. 作前指导(10分钟) 1．导语:同学们,在这五年的时间里,我们学习了许多名人名言.一定有一句名言会 让你难以忘怀.今天就请大家把这句名言背后的故事告诉大家.老师相信每一个同学的故事 都是最独特
让生命绽放--习作指导 学习目标: 1.深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱. 2.启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考,表达自己对生命的理解和感悟. 3.培养学生收集.处理信息的能力,并能选择自己感受最深的内容写下来,记叙具体,能写出自己真实的感受. 学习重点: 培养学生收集.处理信息的能力,并能选择自己感受最深的内容写下来,记叙具体,能写出自己真实的感受. 学习难点: 习作的过程中,启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事
三年级上册作文教案 田林琳 小学语文三年级上册语文园地一<我的课余生活> [教学目标] 1．能用自己的话写出一个完整的意思. 2．激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心. [习作设计] 一.想一想 同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗? 二.说一说 1．自主学习.合作学习: ⑴ 读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围. ⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说,互相交流. 2．教师指导写作技法: ⑴回忆生活确定材料. 同学们的课余生活应该是丰富多 ...
<介绍自己>作文教学设计 中卫市第十小学 冯艳梅 一.猜一猜,激趣导入. 1.课件出示猜一猜:有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长-------你猜他是谁? 同学们猜,猜不到. 2.课件出示猜一猜:有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青.蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁? (猪八戒 ),点拨人物特点要选独特的来写.(板书:抓住特点) 二.指导写作 (一)指导习作开头 ...
描写一处秋天的景物说课稿 一 教材简析 这次习作是本组课文训练重点的延伸,本组课文都是写秋天的文章,作者抓住了不同景物的特点描绘了一幅幅绚丽多彩的画面,学习本组课文重在让学生学习作者抓住景物特点按一定顺序记叙的方法,这次习作就是要求学生利用学到的这一方法描写秋天里的一处景物. 二 教学目标 1. 能抓住景物特点,按一定的顺序描绘秋天的一处景物. 2. 培养学生的观察能力,让学生养成按一定顺序,抓住景物特点有目的进行观察的习惯. 3. 训练学生按照需要整理和运用自己积累到的语言,激发学生对祖国语言
作 文 兴 趣 小 组 活 动 记 录 锦江中心小学 作文兴趣小组活动记录 时 间 活动 报名选拔成员 内容 指导 周凌鹤 教师 备注 1.报名选拔成员 2.明确活动目的 活 动 过 程 3.确定组织结构,明确职责 4.布置准备学习用品等工作 5.每人两本作文簿,两本读书笔记和相应的笔纸 6.准备优秀作文选的书籍 7.开放图书室,让学生借书阅读 活 动 良 好 效 果 作文兴趣小组活动记录 时 间 活动 课余生活 内容 指导 周凌鹤 备注 教师 1.学习范文. 2.打开思路. 3.学生交流想写的
校本研修有利于提高教师的工作能力和业务水平,更新教师的教育观念,以符合创新教育和素质教育的要求;更新教师的知识结构和能力结构,使广教师基本具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长,具有鲜明的教育.教学个性.下面是YJBYS小编整理的个人研修计划范文,欢迎阅读. 个人研修计划范文一 促进教师专业发展是当今教育的一个热门话题,这不仅是教育行政部门和学校的事,更是每个教师个人所面临的一个重要问题.我作为一名小学英语老师,目前有利因素是提高自身专业素质,不利因素是没有良好的语境.为此
让习作之花灿烂绽放 习作教学 指导先行 以往的习作教学是典型的"后"作文教学,即作文前老师几乎不指导,而是在学生成文后由老师批改.老师几乎从错别字.标点,改到词语.句段,甚至谋篇布局,作文本上改得密密麻麻,改作文也成了语文老师最头痛的事.可悲的是,学生拿到作文本后,往往只看分数或等级就丢置一边,下次作文,问题依然存在.长此以往,作文就成老大难问题了.看来,习作教学不能忽视指导. 习作前指导 李白坚教授提出"前"作文教学的理念.即:教会学生"摄取生 ...
2009年06月14日 00:49 作文教学的步骤,一般有导.写.改.评.赏五步.教师普遍 做好了善导和精改,却通常忽视了巧评和美赏这两个步骤.其实作文教 学的五个步骤都是不可或缺的,尤其是巧评对提高学生的写作水平来说 显得更为举足轻重.所以要改变目前大多只对学生作文简单地写评语. 打分数或评等第的做法,优化并利用" 巧评" 这个关键环节,以"巧评" 手段促使学生二次改写,从而实现学生写作水平的螺旋式提高.实践中 我是这样做的,仅供参考: 一.赏识性地评讲 ...
小学生作文心理状态的调查报告 [摘要]:xx小学是燕河的一所小学.和山区的一些学校相比,各方面条件还是非常优越的,从主观上来说,上前城小学的教师们工作非常努力,而且认真踏实,尽业精神强,但与市区其他小学的学生相比较,习作距离比较大,特别是在空间想象能力和创新思维能力方面,存在着影响学生学习的各方面因素. 调查目标:通过调查我校三至六年级小学生作文现状,了解小学生作文现状及心态,摸清消极作文心态之根因.努力改变小学生作文现状,使其对作文具有健康向的积极心态,使作文教学与新课改同步达到"育 ...
从仿写入手,提高聋生的习作能力 一.什么是仿写 仿写,就是模仿例文进行习作的方法.语文教育家吕叔湘说:"使用语言是一种技能,跟游泳.打乒乓球没有什么本质的不同„„任何技能都必须具备两点.一是正确,二是熟练.要正确必须善于模仿,要熟练必须反复实践." 因此老师在作文教学中,引导学生通过对例文进行分析.理解和仿写,让学生学会写作方法,循序渐进地掌握写作技能,提高写作能力,这样学生的作文就会由不会写到会写,由写不好到能够写好.所以仿写是一项重要的语言表达技能,是阅读和习作相结合的一 ...
第一单元习作 我读书的故事 一.习作目标: 根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料,练习修改自己的习作. 二.教学过程: (一).激发兴趣,明确目标 在这次"我爱读书"综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流交流. (二).合作展示: 1.你们小组展开了哪些活动?有什么收获呢?请同学们在组内交流. 2.学生在组内交流的同时,教师巡视检查,督促,要求人人发言.对个别表达.交流有困难的学生,采用个别辅导或同学互助的方法,鼓励他们积极 ...