微格教学反思2000字
基于教师教育课程标准的微格教学实践 [摘 要]基于国家教师教育课程标准并按照我国<数学课程标准>倡导的基本理念对高师数学专业学生微格教学的关键问题进行了探索.研究与实验,使理论探索与教学实际结合得更加紧密:结合新形势的要求,提出了更加重视学生教学实践能力培养的高师数学教育中技能训练的新方法. [关键词]教师教育课程标准 微格教学 教学技能 一.引言 高等师范院校是我国进行教师教育的主要机构,承担着基础教育教师的培养与培训任务,为我国基础教育机构提供了大量的教师.可以说,一定程度上对我 ...
农村初中主题式微格教研的有效策略的研究 (结题报告) [内容摘要] 在每次微格教研中,都确定一个主题,使教研更具目的性.针对性,特别是对 执教者而言,有主题的微格教研,便于教学技能的掌握,个性空间的发展,这样就形成了主题 式微格教研.主题式微格教研要求教研组在教研活动时对教育教学过程中出现的问题进行局部 的定格研讨,基本以个体--群体--个体--群体作为教研流程,使教研活动更加具有实效 性.微格教学评价法强调评价主体的多元化,让评价对象及时获得反馈意见,及时分析再现. [关键词] 微格教研 主题
微格教学反思报告一 姓名:Francis 小组: G4 一.反思课题:Lesson 1, Unit 2 Is This Your Pencil? J1A, Go for it! 二.课堂话语笔录: Step 1 T : N ow, let's begin to do an interesting task- 1b T: Now, look at your book. 1B, see? T: boys and girls, what's this in English? T: Now, liste
第34卷第1期Vol.34N o.1 doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2014.01.050 开封教育学院学报 Journal of Kaifeng Institute of Education 2014年1月20日 Jan.202014 "同伴互助"教学模式在高师<音乐微格教学>课程中的应用 薛 瑾 (福建师范大学音乐学院,福建福州 350117) 摘 要:2001年我国新一轮基础教育课程改革要求音乐课从观念到实践都要有新的转变,这就要 ...
微格教学对公费师范生教师角色身份认同影响研究 作者:叶晶晶 李梦洄 黎美辰 焦点 来源:<知识力量·教育理论与教学研究>2013年第17期 [摘要]为了为基础教育特别是农村及贫困落后地区培养优秀教师,从2007年起师范生免费教育政策在教育部直属六所师范大学开始实施.近年来对公费师范生的研究增多,但都处于初级阶段,且很少涉及到他们的教师角色身份认同情况.此外,作为公费师范生的必修课程,微格教学在公费师范生的培养中起了不可或缺的作用.本研究试图将微格教学和公费师范生身份认同结合起来,了解 ...
第8卷第6期2006年12月 基础英语教育 JournalofBasicEnglishEducation Vol 8,No 6Dec ,2006 小学英语教学法课程的教学原则与方向 吴 琼 摘 要: 本文结合英语教学理论,针对目前小学英语教学法课程多以感性教学为主的现象,探讨师资培养模式,提出小学英语教师培养的四项原则,即:重理论.重实践.重技能和重反思. 关键词:小学英语;教学法;教师培养中图分类号:G623.31 文献标识码: A 文章编号: 1009 2536(2006)06 0079 0
高中微格教学反思 高中微格教学我主讲的是基本不等式,相比于前两次上初中的函数讲解,我 是在高中课程上是否实用?在初中课程上的一些游戏在高中课程中能用吗?这一块的不清晰的造成了我在讲高中课程时采取了一些适宜的教学方法.在老师说明这个问题后,我才想到这一点,初中的教学策略并不是很适宜高中的教学,同样的,在教授数学的过程中,不同的内容,几何.代数.概率之间的讲法是不是应该有区别? 方式方法,第二次上课时让同学猜想半径和半弦的关系,实际上是不必要的,原来的本意是调动同学们的气氛,但是没考虑到重点在于基本
建构学校文化 提升办学品质 --白马小学2013至2014学年第二学期学校工作总结 本学期,我校围绕"深化'心文化·心教育·心生态',争创国家义务教育均衡发展先进区"这一工作目标,在"求真务实,创新创造,执着追求,敢为人先"的西工区教育精神引领下,以"责任教育"为学校文化主旨,以教师文化.课程文化.课堂文化.环境文化.学生文化为工作主题,着力学校文化建设,力求在务实中有所创新,在创新中提升办学品位,通过全校教职工的共同努力,圆满完成了各 ...
全国微课程大赛 教学设计 微课名称:面试讲课.微课与微格教学 所属学科:教育学 所属专业:小学教育 所属课程:小学微格教学 适用对象: 教师姓名:梁光明高慧 所属院校:晋中师范高等专科学校 大专或本科三年级学生:也可用于教师培训 教学背景:本课程是高职高专小学教育专业的一门专业选修课.是在学习基础心理学.小学教育学两门专业课的基础上,对小学课堂教学的进一步深入学习.和小学教育见习.小学各科教材教法教学密切配合,为下阶段的教育见习.顶岗实习做准备.深刻理解微格教学概念,对下阶段的模拟实训起着举足轻
微格教学对师范生教学技能培养作用及存在问题的调查问卷 亲爱的同学: 您好!非常感谢您抽出宝贵的时间来做这份调查问卷!我们希望通过这次调查,能够了解您在微格教学训练过程中的一些相关情况,从而为更好地培养师范生技能提供帮助.问卷以不记名的方式填写,答案没有对错之分,请您根据您的实际情况如实填写!谢谢合作! 华中师范大学生命科学学院 第一部分 1.您所在的院校________________: 您的性别:男□ 女□ 2.您觉得微格教学对于提高师范生的教学技能有用吗? A.很有用 B.有用 C.一般 D
我新疆双语班的老师根据新疆教育厅的安排,从新疆各地选派为了参加新疆双语骨干老师的培训来到了南京.我们到南京时火车站出口南京师范大学的领导和老师们等待着我们,还为我们安排校车接我们,他们对我们很热情,很温柔.首次感受让我充满了信心,参加此次高级别的培训我克服了许多困难,这样的学习我坚持了下来,让我的意志品德得到一次很好的历练.使我这次培训中获得了一笔精神财富,不仅如此,培训过程所获的更是一笔精神财富. 下面我总结一下一年的培训,学习和实习生活.一 思想观点方面,通过培训,提高了自己思想认识,老师不
有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶的西方教学科学化运动,有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学.教学有效性研究的核心就是教学的效益,主阵地在课堂:实施教学有效性研究,最关键的因素是教师,其最终目的是提高教学质量.在学校新三年校本提升规划的引领下,我校在积极推进教学有效性研究方面作了一些初步的尝试. 一."聚焦课堂"--积极探索基于经历教育理念的有效教学 "十一五"期间,我 ...
通过去年的考试,我很荣幸地成为白银市教师队伍中的一员,开始了自己人生新的开始.教育局为了让我们非师范类毕业的新教师尽快适应教学工作,特地对我们进行为期一学期的岗前培训.这次培训的内容十分丰富,包括:师德师风教育.教育理论.课堂管理.教育法规.教育策略.教育技能等诸多方面的系统学习.通过培训,我得到了很大的收获,现将培训的一些体会总结如下: 一.培训使我对教育教学有了全新的认识 记得刚被录为教师时,我满腔热情,信心百倍,认为自己的文化基础非常扎实,只要通过自己的努力,对于当一名初中教师应该很快可以
根据<成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意见>和<大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见>精神,结合我县初中数学教师的特点,制定大邑县中学数学骨干教师培训计划. 一. 培训目标 骨干教师成长计划,是建设高层次.高素质教师群体的重要举措.为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力,通过培训使他们具备良好的思想业务素质,有较强的教育教学研究能力,课堂教学有效性得到较大提高,教育教学实绩突出,能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究,加快他们专业发展, ...
课堂教学有效性研究综述 教学改革是课程改革系统工程中的一个重要组成部分.当前中学教学有一个非常突出的问题,这就是:老师教得很辛苦,学生学得很痛苦,但学生们却没有得到应有的发展.我们的教师到底应拥有什么样的有效教学理念,掌握哪些有效教学的策略,就显得格外的迫切与重要了. 一.关于有效教学理念的界定 关于有效教学问题的研究源于20世纪初的教学科学运动,引起世界各国教育同仁的关注.其中"教学是艺术"的教学观在西方教育理论中占主导地位.随着20世纪后科学思潮的影响,以及心理学特别是行 ...
学前教育书目 序号 书名 作者 出版社 版次 备注 1和孩子一起上幼儿园任淑霞北京 : 中国纺织出版,2007 2把学习带进生活 [专著] : 瑞吉欧学前教育方法 路易丝?博伊德?卡德威尔 3幼儿园课程评价 [专著] 虞永平[等]著 4现代教育管理,幼儿园的改革与创新 5学前儿童美术教育 林琳 编著 6学前儿童科学教育 施燕上海 : 华东师范大学出版社, 7幼儿卫生与保健 [专著] 赵丽丽主编 中国劳动社会保障出版社, 2006 821世纪的儿童早期发展(美)布鲁克斯-甘 上海 : 华东师范大学
根据《xx省xx—xx学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习指导方案》（教秘师[xx]12号）的文件精神和区教体局《xx区xx-xx学年度第二学期师训干训工作要点》的要求，为切实有效地开展好我校教师“上好课”专题培训工作，在总结上学期“上好课”专题学习经验的基础上，我校xx-xx学年度第二学期 “上好课”主题培训，将围绕“新课程课堂教学新技能”、“课堂教学问题诊断与解决”、“课堂教学反思方法”三个专题进行，并结合“学规范、强师德、树形象”师德主题教育活动，针对教师在教学实践中存在的问题，不断
依据xx区教育局颁布的《中小学教师培训方案》和我校实际情况，本学期在校本培训方面构建以学区为基础，以问题为中心，以实施素质教育为舞台，以“共同性、进取性”为组织文化内涵，以教师发展为目的的立体培训系统。围绕“同研一节课”、“读书感悟”、“网上研修”等内容，努力在教师中形成以思想升华为第一境界，以学习培训为第一待遇，以激发内力为第一要务的理想取向。 一、同研一节课 1、同备一节课---求精、求细、求创新 （1）五定：定时间、定内容、定主讲人、定要求、定领导参与 （2）五备：备深教材，心中有书；备透
课堂教学基本技能微格训练 --合肥市2009-2010学年度中小学教师"上好课"专题培训 合肥四十五中 李德福 一.微格教学的特点 微格教学就是把复杂的教学过程分解为许多容易掌握的单一教学技能,如导入.应变.提问.媒体使用.学习策略辅导.学生学业成就评价等.对每项教学技能进行逐一研讨并借助先进音像设备.信息技术,对师范生或在职教师进行教学技能系统培训的微型.小步教学.微格教学的特点用一句话概括就是"训练课题微型化,技能动作规范化,记录过程声像化,观摩评价及时化&qu ...
微格教学设施 包括主控室和微格教室两部分. 1． 主控室 主控室可以控制任一微格教室中的摄像云台和镜头,可以监视和监听任一微格教室的图像和声音.并可随时受控暂停在某一个微格教室与之进行电视讲话,也可以对微格教室播放教学录像与电视节目.可以把某个微格教室的情况转播给其它的微格教室,进行示范.可以录制某个微格教室的教学实况供课后讲评.主控室的主要设备包括计算机.主控机.摄像头.录像机.VCD .监视器.监控台等. 微格教室中的设备主要包括分控机.摄像头及其它教学设备.在微格教室中可以呼叫主控室,经并