学校教师发展规划
教师发展示范学校申报材料 百年大计,教育为本，教育大计,教师为本。知识经济、信息社会、经济全球化、新课程改革给教师带来了前所未有的挑战。教师专业发展，是自我价值提升的需要，是学生发展的前提，是学校发展的关键。教师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为国内外教育改革所关注的焦点。人们普遍认识到：新课改不仅指向促进学生素质全面提高，也力求促进教师专业发展。这就要求教师必须自觉提升自身教师素养，实现自身专业发展；而学校也必须努力创设环境和条件，关注和促进教师的专业发展，以适应新形势下教师专业发展的客
五莲县松柏镇初级中学学校发展规划 一.学校发展现状分析 (一)学校基本情况 松柏镇初级中学始建于1959年,学校占地面积32222平方米,有标准平房216间,教学楼一座,建筑面积7531平方米,绿化面积达8383平方米,学校环境优美,文化底蕴深厚.现有12个教学班,在校生544人,是一所以寄宿制为主的农村初级中学.学校现有教职工53人,其中专职教师42人.教师学历:教师学历达标率达100%.本科学历41人,占教师总人数的77.35%:专科学历12人,占教师总人数的22.65%.教师职称:中学高级
教师轮岗交流方案 1.学校教师轮岗交流实施方案 为了深入贯彻党的"十七大"精神,全面实施素质教育,建立符合我校特点的教师管理制度,建立健全教师轮岗交流工作长效管理机制,切实解决我镇偏远地区学校教师缺编.各小学教师资源配置上的结构性矛盾,优化教育资源配置,实现教育资源共享,促进海口镇小学教育公平和均衡发展,不断提升办学水平和效益,努力办好让人民满意的教育.经研究,制定大观区海口中心学校教师轮岗交流方案. 一.指导思想 坚持以邓小平理论."三个代表"重要思想和 ...
提升校本研修内涵 促进教师专业成长 --市南区校本研修主题报告 课程改革的深入推进.教育的可持续发展,最终表现在教育教学质量的提高上,其关键因素就是教师的专业化发展,以教师为主体.以学校为沃土的校本研修作为教师专业化发展的必然取向,其重要性不言而喻.由于小学六年级和初中中考的各种数据,市教育局还没有最终全面反馈,因而我们将在10月份的教学工作会上,就教学质量问题做全面的分析.今天我们将重点阐述与教育质量密切相关的校本研修的发展现状与实践思考.07年初,我们号召全区各学校从研修的视角,重新审视以校
先练真功夫,抓住各项改革,搞好三年规划再图大发展,创建一流名校,奠基百年梦想 XXXX 学校三年规划方案(草案) XXXX 学校 2016-07-17 目录 发展背景 .......................................................................................................................................... 2 一.学校概况 . ................
如何做校本研修 教师专业发展离不开校本研修.只要你承担着教师这一角色,你就必须要学会校本研修.校本研修实际上是把学校和教师的日常工作加以整合,是学校.教师进行教研.科研和培训的统一体.那么如何做校本研修呢? 我们给校本研修这样下个定义,校本研修是指以学校教育.教师工作中存在的实际问题为切入口.着眼点,以学校.教师的预定目标和学校.教师的发展规划为基本方向,以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的,以学校自身力量.资源为主要依托,在学校.教师自我反思的基础上,在教师发展共同体(教师发展小组)的相互
引进优质教育资源,促进教师专业发展 闵行区景东小学 曹伟明 教师,是学校办学水平和教育质量的决定性因素:师资培训和教师的专业化 发展,是学校工作中的重中之重. 上海市基础教育教师队伍建设"十一五"规划纲要(草案)中指出:"坚持 有效学习为中心的教师专业发展理念,激发教师专业自主发展的动力,建设有活 力的学习型教师团队,打造教师学习文化." 基于以上认识,我校始终把促进教师专业发展作为队伍建设的首要工作来 抓,以此确立为学校重点发展项目,并积极思考与实践根据 ...
学校中教师的专业成长与发展 摘要:学校不但是学生学习成长的地方,也是教师专业成长与发展的场所.教师的自我更新是专业发展的内在机制,"自觉""自主"是教师专业发展的关键,教师发展是在教育实践中进行的.教研组是学校的基层组织,在教师专业成长与发展中起不可替代的关键作用.学校是一种学习系统,具备自成体系的能够推动学校创新.设计发展"愿景".诊断教学效能以及解决问题的策略,是促进教师专业成长与发展的保证. 关键词:学校:教研组:教师:专业成长与 ...
一、调研概述 款场中学是三穗县最边远的一所农村中学。始建于1982年，学校办学的规模小、质量不高。结合第三批学习落实科学发展观，为更好地了解学校的办学现状，促进学校又好又快的发展，更好地满足社会对优质教育资源的迫切需求，根据学习和落实科学发展观的要求，对我校如何建立健全科学性强可操作的管理制度进行调研。本调研小组于2009年10月22日至11月10日对款场中学进行调研。 本次调研的内容主要涉及学校管理制度、办学行为、队伍建设、党建工会等方面工作，采取访谈、问卷调查、查阅资料、小型座谈、列席会议等
界岭小学十三五发展规划 一.指导思想 以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持依法治校.以德立校,大力推进素质教育,本着让学生快乐成长,让教师幸福育人,让学校和谐发展的办学理念,遵循教育发展规律,内强素质,外树形象,提升质量,努力争创镇内一流的教育现代化学校. 二.现状分析 1.学校管理渐趋规范. 学校加强校长负责制,依法治校,民主治校.目前年龄及业务结构不较理想,整体水平一般.管理团队站在科学发展观的高度,牢固树立"依法治校,以德立校"的观念,目标明确,权责相应,以身 ...
现代社会需要高素质人才,而高素质人才的培养离不开优质教育和高素质的教师,教育的改革和发展最终都要通过教师的实践得以实现.因此,教师专业发展已经成为当前和今后世界各国教育界共同关注的热点问题.新课程标准的实施,给教师的专业发展带来了深刻的影响.由于课程改革的迅速推进,促使教师从传统教学模式中知识的占有者和输出者向学生学习活动的组织者和促进者转变.这种角色的变化,对教师的专业化成长提出了全新的挑战.如何帮助广大教师切实领悟新课程的深刻内涵, 有效促进教师专业发展和专业成熟,就成为新课程改革中最现实.
美国教师专业发展的新理念及实践案例 近年来,无论是美国政府.商业团体,还是各委员会签发的报告,都强调教师专业发展的作用.人们越来越认识到,学生要学好,必须对教师进行持续的.高质量的专业发展,传统专业发展的模式必须改变.教师不再被动地坐在那儿,接受"专家"的新思想或新实践,对专业发展的评价也不再仅仅通过教师的满意度,或是对这些新方法的用途进行评价.学校教育改革呼唤新的教师专业发展. 一.研究者对教师专业发展的看法 安·莱伯曼(Lieberman,A.).达琳哈曼德(Darlin ...
农村学校校本培训管理现状分析和策略思考 [内容摘要]:校本培训的特点就是由学校.教师自己发起.组织,以解决学校发展中.教师教育教学中碰到的实际问题,结合日常教学工作进行培训.校本培训是教师素质提升的重要途径,但目前农村学校校本培训管理中存在着诸多的问题,如教研基地过小,缺乏专业引领,培训形式泛化,培训过程随意无计划,培训内容零散不系统,培训过程不规范,教学资源共享程度不高,缺少有效的评估体制等,教师专业素质本来就相对薄弱的农村学校如何更好的开展校本培训?本文在对农村学校校本培训管理现状中存在问题
教师是立校之基.强校之本.一所学校可以没有高楼大厦,但不能没有优秀的教师队伍.加强师资队伍建设,促进教师专业发展,一直为教育行政部门和有见识的校长所重视.然而,毋庸讳言,教师的专业发展似乎并没有达到我们所期望的状态,还存在诸多干扰因素,民办学校面对的制约因素还更多一些.本文就民办学校(主要指民办中小学)如何促进教师的专业发展,结合本校实践说说自己的观点. 一.以人为本,认识教师专业发展的重大意义 曾有一位民办学校的校长毫不掩饰地说:"民办学校不能培养教师,因为这是一桩'为他人作嫁衣'的 ...
关于农村薄弱学校发展规划制定中的一些思考 大屯镇龙山集学校 张华宾 我来自东明大屯镇龙山集学校,这是一所偏僻的农村小学,各项实际条件都不是很理想,但是通过我在这所学校执教几年来对学校情况有所了解,有些思考,结合最近通过网络学习的一些关于学校发展规划的知识,对于农村学校制定发展规划提出一些肤浅的想法,权当抛砖引玉,请各位领.导各位同仁多批评指导. 学校发展规划是学校根据国家或地区教育发展战略的要求,结合自身实际情况,对学校未来三至五年内要达到的主要目标和发展途径所做的安排.这对各级各类学校的发展起
为了全面贯彻落实市区教育大会对基础教育的发展要求,促进学校健康.和谐.可持续发展,依据金阊区 "十一五"教育发展规划,结合学校实际,制定本实施方案. 一.学校基本现状分析 虎丘第一中心小学创建于1906年,2002年区域调整后,由原郊区进入金阊区.学校占地10.6 亩,现有教职工47人,16个教学班,在校学生600多人.1．学校历史悠久.虎丘第一中心小学是一所有着百年历史的老校.学校校名几经更改,但校址从未变动.几经风雨,几度辉煌,学校为社会输送了大量的人才,以优秀的 ...
薄弱学校的成因与改进对策初探 怀化市辰溪县白云小学 李世清 一．薄弱学校的主要成因 (一)办学条件简陋 1．学校基础设施陈旧 2．学校教学设备落后 3．举债负重,运转艰难 (二)领导班子进取心不强 1．缺乏社会责任感 2．办学思想观念陈旧 3．工作作风漂浮 (三)教师队伍整体水平偏低 1．教师年龄结构不合理 2．教师文化结构不合理 3．专职.骨干及学科带头人欠缺 (四)学校管理滞后 1．管理制度不健全 2．教育教学管理不严谨 3．教师敬业意识不强 二．薄弱学校的改进对策 (一)增加资金投入,改善
上海市徐汇区教育局 徐教„2007‟60号 徐汇区教育系统教师队伍建设"十一五"规划 根据<徐汇区教育"十一五"发展规划>的目标,按照<上海市基础教育教师队伍建设"十一五"规划纲要>的要求,特制订<徐汇区教育系统教师队伍建设"十一五"规划>. 一.回顾总结 "十五"期间,徐汇区始终抓住教师队伍建设这个重点,教师队伍的总体水平有了进一步的提高. 1．教师学历水平明 ...
关于学校发展规划的思考 1. 解读发展规划: 首先介绍学校三年发展规划思路框架,整个框架分为六个部分. 在第一部分; 学校发展现状中共包括三个内容,(学校概况.优势与不足.机遇与挑战),规划的第二部分是办学理念:实施养成教育,培养四自习惯的中学生. 第三部分是学校发展目标,分总目标和分目标,总目标是:使多数学生基本具有四自习惯,使多数教师能够自主参与教学研究,使学校成为学生喜欢.教师热爱.家长满意.社会认可的具有一定区域影响力的学校. 分目标:横向发展目标: 纵向发展目标(年度目标): 分目标分
随着外国语学校品牌化建设的不断深化，时代和教育形势的需求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战。学校领导班子成员深刻体会到：“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，因此，名师队伍的建设是学校“精细化管理，内涵式发展”的名校品牌化建设的保证。外国语学校现有一批享誉油田的各级各类名师，他们是学校品牌化发展的中流砥柱。但是，分析学校的师资结构，近五年进校的大学毕业生30多名，占到学校教师人数的三分之一强，全校教师平均年龄34岁。整个教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学经验